2022年甘肃省兰州一中届高三生物第三次诊断考试试题 .pdf

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1、1 / 4 甘肃省兰州一中2018 年高三第三次诊断理科综合生物能力试卷注意事项：1本试卷分第I 卷和第 II卷。满分300 分，考试用时150 分钟。2答题全部在答题纸上完成，写在试卷上无效。3参考数据：相对原子质量： N 14 O 16 S 32 Fe 56 第 I 卷（选择题）一、单选题（本题共13 小题，每小题6 分，每小题只有一个选项符合题目要求）1. 下列有关正常人体内环境稳态的叙述，正确的是 A 人体内环境中的液体即体液B血钠浓度对于维持人体细胞外液渗透压稳定有重要作用C肌细胞无氧呼吸产生的乳酸会明显降低血浆中的pH D当人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素的分泌会减少2. 下列对基因

2、及基因工程的相关叙述，正确的是 A 非编码区是基因结构中无遗传效应的片段BDNA聚合酶是基因表达的关键酶C质粒可作为基因工程常用的运载体D可通过检测标记基因是否表达来判断目的基因是否表达3. 抗体在特异性免疫中起重要作用，下列相关叙述不正确的是 A 抗体的作用具有特异性，能与相应的抗原特异性结合B抗体参与体液免疫，是效应B细胞分泌的一类免疫球蛋白C二次免疫中记忆B细胞能迅速分泌特异性抗体D过敏反应中机体也产生针对过敏原的抗体4. 细胞是生命活动的基本单位，下列相关叙述正确的是 A 可直接用聚乙二醇诱导植物细胞融合B大肠杆菌细胞增殖不出现染色体和纺锤丝，为无丝分裂C核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌共

3、有的细胞器D高尔基体可对蛋白质进行加工修饰5. 右图所示生态系统的相关含义，下列说法正确的是 A 若甲、乙、丙分别表示某生态系统的第一、第二、第三营养级，则甲、乙、丙构成该生态系统的生物群落B若甲、乙、丙分别表示某生态系统的第一、第二、第三营养级的能量，则丙最多获得乙所同化的能量的20% C若甲、乙、丙依次表示同一种群中的老、中、幼年龄段个体数量，则此种群为增长型种群D若甲、乙、丙分别表示某生态系统的三个营养级的生物个体数，则能量的流动方向一定是甲乙丙6化学与工农业生产、环境保护、日常生活等方面有广泛的联系，下列叙述正确的是 A鱼虾会产生腥臭味，可在烹调时加入少量食醋和料酒精选学习资料 - -

4、 - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 B课本的演示实验中蔗糖、淀粉、纤维素的水解都是用稀硫酸做催化剂 C植物油由于长时间密封不严会产生难闻的特殊气味，是植物油发生了酯化反应 D被蜂蚁蜇咬会感觉疼痛难忍，是注入了甲酸的缘故，此时若能涂抹稀氨水或氢氧化钠溶液，可以减轻疼痛31（ 9 分）高等植物的生命活动受多种外部因素的影响。图甲表示在光照充足、CO2浓度适宜的条件下，温度对某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影响。其中实线表示真正光合作用速率，虚线表示呼吸作用速率。图乙为该植物在适宜条件下，光合作用速率随光照强度变化的示意图。请

5、据图回答：（1）从能量的转变方式来看，光反应可将光能转变为电能，再将电能转变为活跃的化学能，其发生的场所是，能够转化光能的色素为，写出光反应中生成还原性辅酶的反应式：。（2）由图甲可知，与作用有关的酶对高温更为敏感。（3）当环境温度为40时，该植物的有机物净积累量为mg/h。理论上预计，在温度为条件下，植物生长状况达到最佳，已知乙图是在此温度条件下绘制而成的曲线，理论上分析，如果温度改变为45，图中b 点将向移。（4）乙图中用量表示植物的光合作用速率，图中c 点表示。32. （13 分）青蛙的品种很多，一般在繁殖期才开始排卵，但也可以通过注射促性腺激素促进其在非繁殖期排卵。为验证促性腺激素有促

6、进青蛙排卵的作用，某兴趣小组利用下面实验材料和用具，设计了实验方案。请回答有关问题。材料用具：青蛙6 只，注射器2 支，饲养容器2 个，促性腺激素制剂，0.65% 的 NaCl 溶液（青蛙所用生理盐水）。（注 : 青蛙排卵可通过检查泄殖腔开口处卵细胞数作为观察指标，卵细胞的计数方法不作要求；不考虑注射激素的剂量；注射激素后只要求观察1 次）（1）本实验对所选用青蛙的要求是：（写出三点）（2）实验步骤：配制注射用适宜浓度的促性腺激素溶液：促性腺激素制剂应溶解于中，得到适宜浓度的促性腺激素溶液；将 6 只青蛙随机编号16，其中编号13 的青蛙作为对照组，46 的青蛙作为实验组，分别放入饲养容器中；

7、检查两组（每只）青蛙的，并进行记录；实验组每只青蛙注射适量适宜浓度的促性腺激素溶液，对照组每只青蛙注射；适宜环境中饲养一定时间后，检查两组（每只）青蛙的，进行记录。(mg/h) CO2吸收或产生量（mg/h）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 （3）请设计一个记录实验结果的表格：33（ 10 分）大豆是两性花植物。下面是大豆某些性状的遗传实验：控制大豆子叶颜色（BB表现深绿； Bb表现浅绿； bb 呈黄色，幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由R、r 基因控制）两对性状的基因均位于常染色体上，以下是两个遗传的实验

8、结果，据此分析以下问题：组合母本父本F1的表现型及植株数一子叶深绿不抗病子叶浅绿抗病子叶深绿抗病220 株；子叶浅绿抗病217 株二子叶深绿不抗病子叶浅绿抗病子叶深绿抗病110 株；子叶深绿不抗病109株；子叶浅绿抗病108 株；子叶浅绿不抗病113 株（ 1）组合一中父本的基因型是，组合二中父本的基因型是。（ 2） 用表中F1的子叶浅绿抗病植株自交，在F2的成熟植株中，表现型比例为（只填比例）_。（ 3）将表中F1的子叶浅绿抗病植株的花粉培养成单倍体植株，再将这些植株的叶肉细胞制成不同的原生质体。如要得到子叶深绿抗病植株，需要用_基因型的原生质体进行融合。（ 4）请选用表中亲本作为实验材料设

9、计一个育种方案，要求用最简洁的方法选育出纯合的子叶深绿抗病大豆材料。(5) 有人试图利用细菌的抗病毒基因对不抗病毒的大豆进行遗传改良，以获得抗病毒大豆品种。判断转基因大豆遗传改良是否成功的标准是_，具体的检测方法是_ 。34（ 10 分）利用微生物分解作物淀粉生产糖浆，有广阔的应用前景。某实验小组欲从土壤中筛选出能分泌淀粉酶的芽孢杆菌，设计实验步骤如下，请给予合理的补充。（1）采样与培养：将采集的土样混匀后称取1g，置于经过灭菌处理的_（填“固体”或“液体”）培养基中，28振荡培养。（2）接种与选择：为避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行梯度稀释处理，之后，将菌液涂布接种于以_ _ 为唯一

10、碳源的固体培养基上，30条件下培养。此外，为排除其他因素的影响，提高实验可信度，本步骤需设计_作为空白对照。（ 3）筛选与纯化：将适量的碘液滴加在平板中的菌落周围，如果菌落周围的现象是_，则说明此种菌能够_。从平板中挑取实验效果明显的目的菌株，进行进一步的纯化。答案：1、B 2、C 3 、C 4 、D 5、B 31. （每空 1 分，共 9 分）（1） 叶绿体囊状结构薄膜（类囊体膜），特殊状态叶绿素a ， NADP+H+2e NADPH 。酶精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 （2）光合。（ 3） 0 。3

11、0，右。（4） 单位时间内氧气释放，植物达到最大光合速率时所需要的最小光照强度。32. （ 13 分）（ 1）品种一致、雌性、健康（或发育程度、生理状况、年龄、体重）等一致（ 2 分）（品种一致、雌性必须填写）（2）实验步骤 0.65% 的 NaCl 溶液；（ 2 分）泄殖腔开口处卵细胞数；（ 2 分）等量的 0.65%的 NaCl 溶液；（ 2 分，等量不写扣1 分）泄殖腔开口处卵细胞数。（ 2 分）（3）请设计表格：（3 分，其中表头1 分、注射前后各1 分）促性腺激素促进某种青蛙排卵实验记录表组别工程数据对照组实验组1 2 3 4 5 6 注射前的卵细胞数观察值平均值注射后的卵细胞数观察

12、值平均值33（ 10 分）（ 1）BbRR BbRr （2）316 2 （3）BR与 BR 、 BR与 Br （答对一个得1 分）（ 4）用组合一的父本植株自交，（ 1分）在子代中选出子叶深绿类型即为纯合的子叶深绿抗病大豆材料。( 用组合一的父本植株自交) （2 分）（ 5）培育的植株抗病毒（ 1分）用病毒分别感染转基因大豆植株和不抗病植株，观察比较植株的抗病性（病毒感染或接种该植株，观察其是否抗病毒）（2 分）34（每空2 分，共 10 分）（1）液体。（2）淀粉，未接种的空白培养基（或接种等量无菌水的培养基）。（3）出现透明圈（浅色），分泌淀粉酶使淀粉发生水解。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页