2022年人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计 .pdf

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1、“9 的乘法口诀”教学设计一、【概述】九的乘法口诀是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，所需一课时。本节课内容是在学生已经掌握1-8 的乘法口诀和用 1-8 的乘法口诀求商的基础上教学的， 学生已多次经历了编乘法口诀的过程。因此在教材的编排上， 给了学生更充分的自主学习的空间，无论是观察插图、 填表还是编口诀，都是由学生独立思考、合作完成。二、【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第84 页。三、【教学目标分析】1知识与技能：让学生掌握 9 的乘法口诀记忆方法。熟记 9 的乘法口诀。会用 9 得乘法口诀解决生活实际问题2过程与方法：通过合作探究过程中掌握9

2、 的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。在学生经历编制 9 的乘法口诀的过程中，通过合作探究9 的乘法口诀记忆的方法。培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3、情感态度与价值观：通过 9 的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。培养学生体验生活的乐趣。四、教学重难点： 熟记 9 的乘法口诀并应用其口诀进行乘法算式的计算。初步探索 9 的乘法口诀的规律。五、【学习者特征分析】1、学生是石泉熨斗中心小学二年级的学生。2、学生是 810 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣。3、学生有注意力不集中、不持久的特点。4、学生在学

3、习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许。5、学生已已经掌握 1-8 的乘法口诀和用 1-8 的乘法口诀求商的知识。6、学生对于编制乘法口诀兴趣很高，非常渴望自己编制9 的乘法口诀。六、【策略的选择与设计】1、自主学习策略：学生在掌握了 1-8 的乘法口诀和用 1-8 的乘法口诀求商的基础上，独立编制9 的乘法口诀表。2、情景迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情景，巩固提高学生运用9 的乘法口诀解决生活问题的能力。七、【资源】多媒体教室 PPT 课件教科书教学媒体选择分析表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

4、 -第 1 页，共 7 页知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源龙舟赛主题图激趣导入图片体会到生活中数学无处不在创设情景引发动机出示观看提问学生学习兴趣浓厚3 分钟修改袋鼠跳格图理解图片文本为总结出9 的乘法口诀做好准备铺垫播放提问总结能正确写出得数5 分钟自制9 的乘法口诀表掌握图片文本正确编制出9的乘法口诀理解，掌握播放探讨总结学生能正确编写 9的乘法口诀表10 分钟自制衣服纽扣图应用图片应用 9 的乘法口诀运用知识解决问题播放解决问题学生能正确解决问题5 分钟修改划船图提高图片巩固提高知识拓展播放解决问题能解决生活中问题5 分钟修改八、【教学过程】（一

5、）、出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。1、学生观看龙舟赛主题图。2、师：大家能提出什么问题吗？（二）、出示袋鼠跳格图。你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里？（三）、学生合作探讨，编出9 的乘法口诀（课件演示）1教学“一九得九”。呈现图片（一条龙船， 9 人在划），提问：观察这幅图，1 条船上有几个人，表示 1 个几？9 0 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学生观察说出： 1 条船上有 9 个人，就是表示 1 个 9。列出乘法算式： 199 或 919。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。2教学

6、“二九十八”。呈现图片（两条龙船），提问：2 条船上有几个人？表示几个几？师：2 个 9相加应该怎样列式？生：9918，乘法算式是： 2918 或 9218。师：知道口诀是什么吗？生：二九十八。3教学“三九二十七、四九三十六”。提问： 3 条船、 4 条船呢？怎样列式？生：3 条船时有 3 个 9，3927 或 9327。4 条船时有 4 个 9，4936或 9436。师：口诀是生：三九二十七，四九三十六。4教学 5 至 8 的相应口诀。师：5 条船时就有 5 个 9 连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生 1：5 个 9 连加就是 99999，2 个 9 相加是 18，18 再加 9

7、等于27，27936，36945。师：有其他方法吗？生 2：刚才学习了四九三十六，就是4 个 9 连加是 36，再添 1 个 9，也就是 36 再加 9 等于 45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6 至 8 条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习 6 至 8 的相应口诀。5教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生：8 个 9是 72，再添一个 9 是 9 个 9，72 再加一个 9 就是 81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9 个 9 连加，真多啊！（四）、记口诀师：现在给半

8、分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？用自己喜欢的方法把口诀背下来。检查记忆口诀：1师：同学们，口诀记下来了吗？谁愿意背给大家听一听？2同桌之间互相听听。（五）、知识应用一件衣服要用 4 颗纽扣， 6 件衣服要用多少颗纽扣？（六）、知识拓展手划船有 9 条，脚踏船是手划船的9 倍，脚踏船有多少条？（七）、小结精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页今天学习了 9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？教学流程图：【教学设计评价】开始课件激趣导入课件袋鼠跳格图学生把连续加9的得数写下来赛龙舟主题图课件学生合作交流，编制出 9 的乘

9、法口诀。课件学生记忆 乘 法知识应用课知识拓展课件小结结束精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页1.课堂学习成果评价量表（30）班别 _ 姓名： _ 得分:_评价项目评价标准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能、让学生掌握 9 的乘法口诀记忆方法。10853、熟记 9 的乘法口诀。、会用 9 得乘法口诀解决生活实际问题10853、会用 9 得乘法口诀解决生活实际问题10853操作技能、通过合作探究过程中掌握9的乘法口诀编制口诀的过程，从而学会一种学习方法。10853、在学生经历编制9 的乘法口诀的过程

10、中，通过合作探究9 的乘法口诀记忆的方法。10853、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。8642情感态度、通过 9 的乘法口诀编制过程，使学生感受学习数学的趣味性。8642、培养学生体验生活的乐趣。10853课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话： 同学们，加油 ! 老师相信你是最棒的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页注：1. 得分为自评、互评、教师评总分之均值;2. “我这样评价我自己”、“伙

11、伴眼里的我”以及“老师的话”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。2. 课堂表现评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上 课 认 真 听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上 课 无 心 听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积 极 举 手 发言，积极参与讨论与交流，阅读完了能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人 不 同 的 问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人 不 同 的 问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善 于 与 人 合作，虚心听取别人的意见能与人合作，接受别

12、人的意见缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理地表达 自 己 的 意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确在表达 自 己 的 意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页伙伴眼里的我：老师的话：注：1. 本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价2. 本评价分为定性评价部分和定量评价部分3. 定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值4. 定性评价部分分为 “我这样评价自己” 、 “伙伴眼里的我” 和“老师的话” ，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。【帮助与总结】本节课学生在老师的帮助下，准确地掌握了9 的乘法口诀；将知识运用到日常生活中。通过本节课的学习， 我们已经学完了所有的乘法口诀，有兴趣的同学， 下去以后把所学的乘法口诀整理出来，好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页