2022年珍惜时间,合理安排学习时间传统教学版 .pdf

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1、教科版七年级上册第二单元第四课第一框题珍惜时间，合理安排时间【教学目标】1. 情感态度价值观目标： 引导学生树立时间宝贵的观念，懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。2. 能力目标：培养学生能够根据个人的学习实际，制定一些具体实用的学习计划，掌握合理安排学习时间的能力。 3. 知识目标：认识时间的特点，懂得合理安排时间的重要性，并且还要让学生知道如何利用学习时间。【教学重难点】教学重点：珍惜时间的做法教学难点：合理安排学习时间【教学方法】教法：讲授法、情景教学法学法：自主学习法、讨论法、合作探究法【课时安排 】1 课时【学情分析 】对于刚刚进入初中的学生来说，学习内容增多和学习方式方法要求的变化

2、，是他们要面临的挑战。因此，他们需要转变学习方式和掌握一定学习方法。那么学习安排和规划就显得尤为重要了，学生能够认识到学习的重要性。【教学过程】一、 新课导入（ 4 分钟）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页教师在黑板上写上大大的“赢”字，让学生大声朗读出来，并且反问学生“赢”（成功）的构成要素，与学生一起分析各要素，让学生明白要想成功，是需要很多因素共同起作用的。这样，不仅启发学生，而且自然而然的引入该课的学习。要素分析： “口”：嘴巴，做人要少说多做。沟通，交流，多与人沟通和交流，多向他人学习。“凡”：平凡的意思。

3、从平凡的事情做起，从小事做起，从点滴做起。“贝”：财富的意思，包括物质财富与精神财富，两者必须平衡。“亡”：生命有限，非常短暂。在有限的时光里，要时常具备忧患意识，居安思危。“月”：光阴似箭，日月如梭。时间过得飞快， 时间易逝，应该珍惜时间， 合理利用时间。设计目的： 根据初一学生对“成功”理解的片面性，通过“赢”字各要素的分析，让学生明白要想真正成功，必须做到这些。从而，顺其自然地帮助学生进行本课的学习，水到渠成。二、讲授新课（ 32 分钟）教学环节一：小小调查，你知我知（5 分钟）教师：提问“时间是什么？”让学生独立思考。学生各抒己见，举例说明，教师:时间对于不同的人有着不同的意义，比如：

4、对于医生来说，时间就是生命；企业家：时间就是（学生）金钱；教师、学生：时间就是知识 （副板书）设计意图： 通过提问学生，引起学生的独立思考，让学生深入了解时间的含义。通过教师的点拨教导，让学生更明白“时间珍贵”，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页我们更应该珍惜时间， 这样，通过问“时间是什么？” ，接着进入“时间特点”的学习。引起学生的思考。教学环节二：教师引导，师生互动（8 分钟）教师提问：同学们，既然时间如此珍贵和重要，那么，时间有什么特征呢？那接下来我们来学习时间的特征（结合课本 P25的内容进行讲解）。教师提

5、问：现在，我请大家用两分钟的时间阅读一下童年这首歌的歌词， 并且思考一下， 歌词里的一寸光阴是怎么样的？（正版书：一、时间的特点）学生：一去不复返，是无价的教师总结：对，同学们都说对了，正如歌词里所说的，寸金难买寸光阴，这就说明，时间的无价性。（板书：无价性）教师提问： 时间难以用寸金来买， 那么大家想想， 时间要用多少钱才能买呢？学生回答： 教师总结： 其实，时间不需要金钱来买， 因为我们本来就拥有时间，既然时间不用买就可以拥有，那是不是说明， 时间是具有无偿性的呢？ （板书：无偿性）教师提问：阿里巴巴集团（淘宝）的创始人马云创造了那么多财富，他每天有多余 24 个小时吗？ 学生回答：没有。

6、一个流浪汉每天乞讨，那他一天拥有的时间比马云少吗？学生回答：没有。那么我们同学们的时间呢？每个人的时间都不同吗？学生回答：不是的，每个人都是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页一样的！教师总结：是的，时间与财务、地位和职业等等都没有关系，我们每个人一天都一样有24 个小时，不多也不少。所以说，时间对于每个人来说，都是公正的。（板书：公平性）教师：请大家朗读文嘉的明日诗教师总结：昨天已经过去了， 明天还没有到， 但是今天就在脚下，我们能把握的只有今天。 我希望你们可以珍惜你们的每一个今天，希望你们能做到今日事今日毕。如果

7、总是推说要等到明天才去做的话，终究将是一事无成。 如果我们要好好的把握今天的时间，珍惜今天的时间，就需要我们合理的安排我们的时间。设计意图：通过对时间三个特点的学习， 启发学生更加了解时间。从而，更加的珍视时间，合理安排学习时间。教学环节三：师生互动，科学合理安排时间（8 分钟）教师提问： 让学生分享“昨天你是怎样安排的呢？”通过抽取不同学生昨天时间的安排情况。教师评论： 学生时间安排合理或者不合理。建议学生合理充分地安排学习时间，提高学习效率。教师提问：请大家用一分钟阅读小莉的忙？盲，同桌讨论，她是真的忙吗？为什么？（板书活动这一环节的内容 ）学生回答：不是，因为她没有分清事情的轻重缓急，没

8、有合理安排时间。教师反问：“如果是你，你会怎样安排呢？”现在分小组讨论一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页下活动下的方框该怎么填。（板书分四个小组上黑板填写）很好，大家都写对了， 这说明同学们都能很好的安排时间，那我还想考考大家， 1.今天放学后交数学作业（重要但不紧急）2.1 个月后参加学校运动会 （不紧急不重要）3.学校阅览室叫我马上去还书 （紧急不重要） 4.放学后学校学生会干部开紧急会议（紧急且重要）教师总结：看来大家都能很好地合理安排， 通过刚才的活动和忙和盲的学习，我们知道，合理的安排时间，需要我们要科学

9、的安排时间，做事情要先做好计划，定任务，分出轻重缓急，安排好先后顺序。案例：每个人都有自己独特的“生物钟”，在一天中，有些人属于百灵鸟型，早上精神好、效率高，“一日之计在于晨”。有些人属于猫头鹰型，晚上精神集中、思维活泼，学习效果好，他们“奇思常伴夜色来”。还有些人属于混合型，他们上午10 点前后。下午 5 点前后效率最高。这种人一般占50左右。例如巴金喜欢挑灯夜读，艾青则早上诗兴大发教师提问：这则事例告诉了我们什么道理？学生： 教师：每个人都有自己独特的“生物钟”。所以，我们合理的安排时间还要考虑自己的实际情况。例如，自己学习效率最好是什么时候，什么时候学习会疲倦等等。设计意图： 通过“了解

10、学生时间安排分清轻重缓急结合实际情况”这一主线，做时间的主人，从而合理安排时间，提高自己精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习效率。教师提问：我想问问大家，在一分钟里，你能做什么事情呢？ （学生直接回答）学生： . 教师总结： 原来大家的一分钟能做这么多的事情，真厉害。老师的一分钟，就是能让大家多学一点知识。 一分钟的时间，看起来很短，很零星，但是，却能做很多的事情。就像鲁迅先生，他把别人喝咖啡的时间用在了写作上， 才能写出这么多文学作品。 华罗庚先生曾说过：时间是由分秒积成的， 善于利用零星时间的人， 才会做出更大

11、的成绩。所以，珍惜时间，也体现在了要善于有效利用零星的时间。那么 “我们有哪些零星时间？”“你都是怎样安排你的零星时间？”学生： 设计意图：通过同学们对于一分钟的体验和名人名言的感悟和学生实际的做法，让学生更加懂得珍惜“零星时间”的重要性。以达到让学生明白自主合理利用零星时间的觉悟和目的。尾课：收获平台，大家齐享（3 分钟）教师：总结一下板书。设计意图： 让学生从教师的板书中总结知识，加深对知识的理解，巩固知识。梳理课堂的知识和重难点。三、回顾及布置课后作业（4 分钟）完成图2-3，根据自身实际设计,一天的学习生活的时间计划表（计划表没有固定形式， 根据自身的爱好和结合自身学习生活实际即精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页可）设计意图： 课后作业，有利于将所学知识运用到实际中，理论与实际相结合。板书设计：一、时间是什么：生命、金钱、知识、二、时间的特点：无偿性、无价性、公平性三、如何珍惜时间（一）合理安排时间（二）学会利用零星时间【教学反思】1.科学安排时间2.分清轻重缓急3.制定学习计划精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页