2022年人教三下解决问题教案 .pdf

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1、人教三下解决问题教案解决问题（一）教学内容教材第 99 页例 1 和“做一做”，练习二十三第1、3、4 题。教学目标1让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重、难点重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。难点：注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。教学准备CAI 课件教学过程一、创设情境师：今天，来测测大家的眼力，看谁最先猜出来一共有多少人？封闭、限定性问题教师先帖出一

2、排8 人的图片（导引），再帖出9 排组成一个方阵生：一共有 80 人。师：还有谁猜出这个结果了？生：我，我学生纷纷举手师：有这么多同学都猜出是80 人，谁愿意给大家说说你是怎么想的？半开放性问题生 1：这个方阵有8 行，每行有10 人师（小结）：运用已有知识解决了这个问题，看来大家的眼力很棒，算的能力也很强。二、提出问题 , 解决问题师：我们再来玩一个测眼力的游戏，敢不敢？（生：敢！）刚才这个是一个方阵，现在可不是了，你发现了吗？师：请大家仔细观察列成的方阵，你能提出哪些数学问题？（A、每个方阵有多少人？B、3 个方阵一共有多少人？2 个方阵有多少人？ 适度开放 ）小朋友们提出了这么多有价值的

3、问题，我们就先来解决3 个方阵一共有多少人，要知道3 个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？生：每个方阵有几行，每行几个人？师：刚才已经知道了，现在你自己能再说一遍吗？生：每个方阵有8 行，每行 10 人。（预设）师：每个方阵有8 行，每行 10 人，3 个方阵一共有多少人？（板书文字信息）现在你们能自己尝试解决这个问题吗？老师相信你们能行，开始吧！（师巡视，选择学生板演）生：独立解决问题。师：好，都完成了吗？我们来看黑板上的这几种解法，自己对照一下，还有不同做法的请自己写到黑板上来。好了，现在请大家仔细观察这几种解法，你有什么疑问吗？生：提出问题。师：生 1 很有想像力， 他先把这三个方阵

4、的同学集合在一起，先求整个方阵每行的人数10 乘 3 等于 30 人，有 8 行，再乘 8，就等于 240 人。师：还有什么疑问吗？他的回答你们满意吗？生2 的想法更是与众不同了，他把队形作了这样的变换，然后我们站到旁边来看，每一行是8 乘 3 等于 24 人，有 10 行，再乘 10 就等于 240 人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页师：好了，还有什么疑问吗？我有一个疑问，可以问吗？就是这种方法里的108是什么意思呢？生：师：我的疑问解决了，你们就没有疑问了吗？生： 803 又是什么意思呢？师：这个疑问谁能给解

5、决？哦，我明白了，你是先求的每个方阵的人数，再求的3 个方阵的人数对吧，好，谢谢你。（大家还有疑问吗？）师：刚才同学们找出了这么多的方法，都求出了三个方阵一共的人数，那么这三种解题思路有什么不同呢？谁来说说看？生：第一种方法是先算的一个方阵的人数，再算的三个方阵的人数；第二种方法是把这三个方阵拼起来，先算出每行的人数。第三种方法也是把这三个方阵拼起来，先算出每行的人数，再算出一共的人数。师：嗯，你说得太好了，让大家一听就明白了。我们再来看这几位同学的算式，他们全都是列的综合算式对吧，那么他们的解题思路与上面这几种比较怎么样？这个和哪种是一样的，这个呢？生：师：同学们， 明确了解题思路，你能用综

6、合算式表示出这三种方法吗？今后我们列式时也可以用综合算式。好了，同学们，刚才这几位同学积极开动脑筋，敢于从不同的角度去思考问题，想出了这么多的方法，这种探究精神值得大家学习，你们还有什么话想对他们说说吗？生：三、巩固练习教材 99 页做一做师：他们能想到不同的方法，你们能行吗？那好吧，这儿有个关于鸡蛋的问题，李阿姨在超市上班，这么多的鸡蛋， 李阿姨准备一个一个的数，你有什么好办法能教教她吗？请同桌之间先说一说你打算先做什么，再做什么。现在试着做一做，看李阿姨最喜欢谁的方法。学生汇报： 给大家介绍介绍？说说你的想法？同学们通过认真思考想出了这么多的方法，李阿姨高兴极啦，因为不用一个一个的数啦，猜

7、一猜李阿姨会用谁的方法呢？为什么？（因为这种方法简单一些）对，李阿姨就是这样想的，今后我们在想办法的时候怎么简单就怎么做，不必舍近求远。有了大家的帮助，李阿姨工作起来特别带劲，可是，不一会儿，她又愁眉不展了，知道为什么吗？原来，她又遇到难题了： 我们家一个人每月大约产生37 千克垃圾， 我们家 3 口人一年产生多少千克垃圾？这儿有三个算式，我该选哪一个呢？13712 444（千克）237312 1332（千克）3373 111（千克）这儿有三个算式，我们用手势来帮李阿姨做个选择吧。大家都选的2 啊，李阿姨还是有点不明白，不是说一年产生多少千克垃圾嘛，乘12 就行了吗，应该是1 才对啊。生：噢，

8、听了你的介绍，李阿姨总算明白啦！她们家一年要产生多少千克垃圾呀？想想看，我们地球村有许许多多个李阿姨这样的家庭呢，你想对李阿姨说些什么吗？你们说得太好了，李阿姨一定会照你们说的话去做的。星期天，李阿姨家和朋友们一起到动物园去玩耍，成人票15 元，儿童票 7 元，这是李阿姨买票时计算票价的算式，你能根据这些算式猜一猜她们一共有多少人吗？（图片）154 60（元）72 14（元）601474（元）把你们猜的结果大大的写在卡片上，举起来给大家互相看看，你们都是写的6 个吗？谁来说说你的理由。你的发言给大家留下了深刻的印象，思路清晰，吐字清楚，声音响亮，是我们大家学习的榜样！精选学习资料 - - -

9、- - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页刚才，我们帮李阿姨解决了很多的问题，其实啊，我们也可以用今天的知识来解决我们自己的问题。大家都写过作文吧，作文本每页有多少行，每行有多少个字，你们没数过吧，哈哈，老师就数了，你看：添上一个条件和问题，使他成为一道两步应用题。我们用的作文本纸每页有20 行，每行可以写15 个字。_？他这个问题该怎样列式？呀，同学们开动脑筋，编成了这么多的应用题，老师也想来编一个，可不可以，可以呀，那注意听好了：这次上课呀，我写的教案有1500 个字，猜猜我怎么提问？要写几页？你能列式吗？（拓展留下思考，为下节作铺垫）好了，小朋

10、友们，这节课已经接近尾声了，谁来说说你这节课最大的收获是什么？谁来评价一下自己和别人学得怎么样？四、全课总结师：请学生说一说收获和体会。师：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。练习课（一）教学内容教科书第 99 页例 1 和“做一做”，练习二十三第29 题。教学目标 1 、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。 2 、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点重点：熟练运用连乘计算解决实际问题。难点：使学生学会观察找出题目中

11、数学信息并独立解决问题。教学准备CAI 课件教学过程一、基本联系 1. 听算 2.p102 5题 生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 3.p102 6题 生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习 1. p103 8题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。 2. p101 2题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：一个圆桌可坐3 人。师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式

12、，指名板演。指名评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习 1. p102 7题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。 2. p103 8题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。 3. p103 9题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。解决问题（二）教学内容第 100 页例 2 和“做一做”，练习

13、二十三第10-12 题教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经3、感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题。难点：并运用所学知识解决问题。教学准备CAI 课件教学过程一、复习铺垫 1. 有 30 人参加团体操表演，6 人围成一圈， _? 师：你能补充问题吗？生补充后，让其列式，师：为什么用除法计算？二、新课研究 1. 创造情景，引出问题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页师出示团体操图片

14、师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？指名说。师：谁能提出问题？生：每个小圈多少人？ 2. 探讨解决方法师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？小组讨论指名汇报，评价鼓励正确的想法和不同的想法。 3. 列式解决独立列式，指名板演，说解题思路，评价师：还有不同的列式吗？ 60/2/5=6（人） 60/ （2*5）=6 人这两种都正确，师强调列综合算式。 4. 反馈练习 P100 做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？指名板演，指名评价。三、巩固练习练习二十三10-11 1.10题 先让生认真审题说发现了什么数学信息？

15、师：总量是多少，求什么，怎么解决？独立列式，指名板演，说解题思路，评价。 2 、11 题 生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价四、课堂总结 ( 略) 师：通过今天的学习，你知道了什么？练习课（二）教学内容教科书练习二十三第1216 题。教学目标 1. 让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。 2 、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页教学重、难点重点：进一步学会用连除两步计算解决问题。难点：提高解决问题的能力。

16、教学准备CAI 课件教学过程一、基本联系 1. 听算 2.p104 13题 生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？277=2 元二、指导练习 1. p104 12题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：能直接用32 和 4 元角比较吗？为什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，你发现了什么？ 2. p105 14题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：图中隐含了一个条件，是什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独

17、立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？三、集中练习 1. p102 15题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。 2. p103 16题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表扬鼓励。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页设计校园教学内容教科书第 106107 页的内容。教学目标

18、1通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2 通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。3培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重、难点重点：自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。难点：培养学生的创新能力。教学准备电脑投影仪。教学过程一、复习铺垫。1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、 左西右东）二、情景导入，激发兴趣。电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或

19、教学设施。师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）三、小组活动1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。5、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想

20、？6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。四、全课总结同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页