记念刘和珍君 (4).ppt

《记念刘和珍君 (4).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记念刘和珍君 (4).ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 在中国现代文学在中国现代文学史上，有一个被誉为史上，有一个被誉为“民族魂民族魂”的人。他的人。他时刻以深沉的情怀、时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我睿智的目光关注着我们民族的生存状态和们民族的生存状态和精神世界。精神世界。 他领着我们去过他领着我们去过 从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋，回到，回到故乡故乡看了看了社戏社戏， 这位巨星这位巨星就是大家非常熟悉的就是大家非常熟悉的鲁迅鲁迅先生。先生。 今天，我们再随着他重温今天，我们再随着他重温“三三一八一八”惨案的历史，一起惨案的历史，一起记念刘和珍君记念刘和珍君。 北京女子师范大学英文系学生。北京女子师范大学英文系学生。 “三三一八一八

2、”惨案中，身为学生自惨案中，身为学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹，壮烈牺牲，时年时年22岁。岁。 题目中的题目中的“记记”相当于相当于“纪纪”， 并非并非另有其意，不能把另有其意，不能把“记念记念”一词理解为一词理解为“记叙、记叙、怀念怀念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语那里还能有什么言语”中的

3、中的“那那”实为实为“哪哪”，鲁迅当时用，鲁迅当时用“记念记念”实为我们今天所说的实为我们今天所说的“纪念纪念”。 君：对人的尊称。君：对人的尊称。 是继是继“五卅惨案五卅惨案”后，后，帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠帝国主义和封建军阀对中国人民的又一次大屠杀，它的直接导火线是杀，它的直接导火线是3月月12日的大沽口事件日的大沽口事件. 年月，奉系军阀在日本帝国主年月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。

4、驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护等国驻北京公使，借口维护辛丑条约辛丑条约，提，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。队，准备武力进攻。 月日，北京人民为了反对帝国主义月日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵

5、向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤余人，造成屠杀爱国人民的余人，造成屠杀爱国人民的“三三一八一八”惨惨案案. 在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！生、学生自治会主席刘和珍遇难了！ 当年还有许多著名人物与这一事件有关：当年还有许多著名人物与这一事件有关： 朱自清先生参加了三朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼一八集会游行，亲眼目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。目睹了血腥一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，作为屠杀的见证人，3月月23日，他愤怒地写了日，他愤

6、怒地写了执政府大屠杀记执政府大屠杀记，记下了那骇人听闻的暴，记下了那骇人听闻的暴行；行； 李大钊是请愿的领导者之一，被士兵用李大钊是请愿的领导者之一，被士兵用棍棒打伤；中共北方区负责人陈乔年这一天棍棒打伤；中共北方区负责人陈乔年这一天在执政府前被卫兵用刀刺伤；在执政府前被卫兵用刀刺伤； 惨案发生后，鲁迅先后写了惨案发生后，鲁迅先后写了“死地死地”可惨与可笑可惨与可笑记念刘和珍君记念刘和珍君空谈空谈如此如此“讨赤讨赤”无花的蔷薇之三无花的蔷薇之三等文章，等文章，控诉执政府的血腥暴行。控诉执政府的血腥暴行。 周作人在惨案发生的次日就写下周作人在惨案发生的次日就写下为三为三月十八日国务院残杀事件忠告

7、国民军月十八日国务院残杀事件忠告国民军对对于大残杀的感想于大残杀的感想可哀与可怕可哀与可怕关于三关于三月十八日的死者月十八日的死者新中国的女子新中国的女子闲话闲话四则四则死法死法等文，愤怒谴责军阀政府的等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；暴行； 女师大教务长、刘和珍的英文老师林语女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了堂，写了悼刘和珍杨德群女士悼刘和珍杨德群女士，深切回，深切回忆了自己的学生刘和珍忆了自己的学生刘和珍刘和珍 杨德群杨德群 魏士毅 悼念在悼念在“三三一八一八”惨案遇难的人惨案遇难的人 听课文朗读，听课文朗读，整体感知全文，理整体感知全文，理清脉络。清脉络。 从作者的思想感情发展的角度

8、考虑，本文大从作者的思想感情发展的角度考虑，本文大致可分为三个部分：致可分为三个部分： 一、一、(1(1、2 2节节) )记念死难者，为使记念死难者，为使国人不忘；国人不忘； 二、二、(3(3、4 4、5 5节节) )写刘和珍事迹，揭写刘和珍事迹，揭露当局凶残无耻；露当局凶残无耻； 三、三、(6(6、7 7节节) )讲述惨案的历史意义。讲述惨案的历史意义。 洗涤（洗涤（ ）：）： 惮（惮（ ）：）：攒射（攒射（ ）：）：尸骸（尸骸（ ）：）：噩（噩（ ）耗）耗 ： 羽翼（羽翼（ ）：）： 屠戮屠戮 （ ）：）： 桀骜（桀骜（ ）：）： d 冲洗冲洗;清除清除 dn 怕，畏惧怕，畏惧 cun 密

9、集地集中射击密集地集中射击 hi 指尸体指尸体 令人吃惊的不幸的消息令人吃惊的不幸的消息 y 翅膀翅膀 l 血腥、野蛮地大批残杀血腥、野蛮地大批残杀;宰杀。宰杀。 o 凶暴倔强凶暴倔强读第一部分，讨论：读第一部分，讨论： 1、开头交代时间有何意图？、开头交代时间有何意图？ 用用“中华民国中华民国”纪元，引女师大全名并标出纪元，引女师大全名并标出“国立国立”，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽，不仅表明态度郑重，而且包含了强烈的讽刺之意和愤慨之情刺之意和愤慨之情以先烈的牺牲换来的以先烈的牺牲换来的“民国民国”已经已经“十五年十五年”了，然而，人民受宰割的政局不仅没了，然而，人民受宰割的政局不仅

10、没有什么改变，反而愈演愈烈。当局不但照旧像历代统有什么改变，反而愈演愈烈。当局不但照旧像历代统治者一样地杀人，而且杀到了治者一样地杀人，而且杀到了“堂堂堂堂”大学的手无寸大学的手无寸铁的女大学生头上，甚至公开把铁的女大学生头上，甚至公开把“执政府执政府”门前变成门前变成了屠场。可见，段祺瑞执政府已经凶残到何等地步。了屠场。可见，段祺瑞执政府已经凶残到何等地步。“中华民国中华民国”早已不是人民的国家；所谓早已不是人民的国家；所谓“民国政民国政府府”，那是屠杀人民的机器；所谓执政府总统，完全，那是屠杀人民的机器；所谓执政府总统，完全是民国的敌人，屠杀人民的刽子手。这就准确地交待是民国的敌人，屠杀人

11、民的刽子手。这就准确地交待了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱了悼念的来由和背景，又鲜明地表达了作者强烈的爱憎，为全文作了很好的铺垫。憎，为全文作了很好的铺垫。 2、开追悼会时，为什、开追悼会时，为什么鲁迅先生么鲁迅先生“独在礼堂外徘徊独在礼堂外徘徊”？ 读第一部分，讨论：读第一部分，讨论： 设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托设置了环境，渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青年悼念之情的深切、真切作者对死难青年悼念之情的深切、真切. 徘徊徘徊表露了作者心情的哀痛、悲伤。表露了作者心情的哀痛、悲伤。独独 引出本文写作原因和目的。引出本文写作原因和目的。 3、“正告正告”的含义和作用是什么？

12、的含义和作用是什么？ 正告正告字典里的意思是字典里的意思是“严正地告诉严正地告诉”，规劝，规劝，语气比较庄重，一般用在事前。文中应语气比较庄重，一般用在事前。文中应是是“郑重地告诉郑重地告诉”。作用作用 针对程君的请求而言，说明写作此文，针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要出自不仅仅因程君的请求，更主要出自“我我”本身本身的意愿；的意愿； 4、怎样、怎样“我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了” ? 也也 读第一部分，讨论：读第一部分，讨论： 早早 则进一步说明，要写文章纪念死者的则进一步说明，要写文章纪念死者的愿望由来已久。愿望由来已久。 5、“

13、无话可说无话可说”的原因是什么？有什么作用？的原因是什么？有什么作用？一是反动政府的暴行一是反动政府的暴行“使我使我艰于呼吸视听艰于呼吸视听”不能有言语；不能有言语； 二是所谓学者文人的阴险论二是所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，使我调，尤使我觉得悲哀，使我难以痛定，不能长歌当哭。难以痛定，不能长歌当哭。 这样写既揭这样写既揭露了的敌人及其露了的敌人及其走狗的罪行，又走狗的罪行，又表现了作家的愤表现了作家的愤怒和悲痛。怒和悲痛。 读第一部分，讨论：读第一部分，讨论： 6、“我已经出离愤怒了我已经出离愤怒了”是什么意思？是什么意思？愤怒到了极点的意思。愤怒到了极点的意思。 7、“以我的最大

14、哀痛显示于非人间，使它们快以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛意于我的苦痛”一句，他们指什么人？一句，他们指什么人？“快意快意于我的苦痛于我的苦痛”怎么理解？怎么理解？实际是警告反动派别高兴的太实际是警告反动派别高兴的太早，总有一天血债必将血偿！早，总有一天血债必将血偿！ “他们他们”指反动派指反动派 。“快意于我快意于我的苦痛的苦痛”8、作者反复说、作者反复说“只能如此而已只能如此而已”，又称自己，又称自己献上的只是献上的只是“菲薄的祭品菲薄的祭品”，说明了作者怎，说明了作者怎样的心情样的心情? 表达作者认为未能以更好的方式悼表达作者认为未能以更好的方式悼念死者，深感歉意。念死者

15、，深感歉意。 读第一部分，讨论：读第一部分，讨论： 9、“ 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？者？”为什么敢于直面与正视就是真的猛士，为什么敢于直面与正视就是真的猛士，为什么说真的猛士是为什么说真的猛士是“哀痛者和幸福者哀痛者和幸福者”？ 指敢于正视黑暗现实，为国为民指敢于正视黑暗现实，为国为民敢于斗争敢于牺牲的人。敢于斗争敢于牺牲的人。 “真的猛士真的猛士”指真正勇敢的革命者。指真正勇敢的革命者。“惨淡的人生惨淡的人生”指反动派统治下的黑暗现实。指反动派统治下的黑暗现实。“哀痛者

16、哀痛者”指看到黑暗现实，哀痛于国家指看到黑暗现实，哀痛于国家和人民而无力改变的人。和人民而无力改变的人。“幸福者幸福者” 因为真的猛士必须敢于面对黑暗的现实，因为真的猛士必须敢于面对黑暗的现实，只有如此，才会激起变革社会的斗志，才会为只有如此，才会激起变革社会的斗志，才会为推翻黑暗的现实而冲锋陷阵，视死如归；如果推翻黑暗的现实而冲锋陷阵，视死如归；如果没有面对的勇气，他在敌人面前，轻则消极遁没有面对的勇气，他在敌人面前，轻则消极遁世，重则变节投降。奋然前行，英勇斗争，并世，重则变节投降。奋然前行，英勇斗争，并以此为幸福。和庸人相比，他们多了一份哀痛，以此为幸福。和庸人相比，他们多了一份哀痛，却

17、也因此成了真正的幸福者。却也因此成了真正的幸福者。 10、“我也早觉得有写一点东西的必要我也早觉得有写一点东西的必要了了”， “我也早觉得有写一点东西的必要我也早觉得有写一点东西的必要了了”和和“我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了” 这这部分的三个部分的三个“必要必要”各指什么？各指什么？读第一部分，讨论：读第一部分，讨论： 针对烈士刘和珍；针对烈士刘和珍；针对魑魅魍魉的世间；针对魑魅魍魉的世间；针对忘却的救主。针对忘却的救主。 小结：鲁迅受了强烈的精神刺激，对刘和小结：鲁迅受了强烈的精神刺激，对刘和珍等人的死难表现出极度的悲愤，作者对恶珍等人的死难表现出极度的悲愤，作者对恶势力

18、毫不留情地发出强烈的诅咒，同时是对势力毫不留情地发出强烈的诅咒，同时是对社会冷漠现象的抨击。社会冷漠现象的抨击。 1、文章为什么要从追悼会上程君请求作文、文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说写起？作者为什么要反复说“有写一点东有写一点东西的必要西的必要”，又要反复说，又要反复说“无话可说无话可说”？ 2、本文记叙了刘和珍哪些事迹，从这些事、本文记叙了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年？迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年？ 3、背诵第二、四节。、背诵第二、四节。第二课时第二课时读第二部分，讨论：读第二部分，讨论： 1、作者说、作者说“刘和珍是我的学生刘和

19、珍是我的学生”，“现在却现在却有些踌躇了有些踌躇了”为什么？作者称自己是为什么？作者称自己是“苟活苟活到现在的我到现在的我”表达了作者怎样的心情？由此表达了作者怎样的心情？由此可以看出作者怎样的品质？可以看出作者怎样的品质？反映了鲁迅先反映了鲁迅先生自谦，自我生自谦，自我剖析剖析 的品质。的品质。踌躇踌躇是因为作者认为刘和是因为作者认为刘和珍是为中国而死的青珍是为中国而死的青年，我应该对她奉献年，我应该对她奉献我的悲哀和尊敬。我的悲哀和尊敬。苟活到现苟活到现在的我在的我表达作者自责内表达作者自责内疚的心情。疚的心情。“不为势利所屈，反不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校抗一广有羽翼的校长的学生长的

20、学生” 读第二部分，讨论：读第二部分，讨论： 2、鲁迅是如何记写这个人物的、鲁迅是如何记写这个人物的?你对刘和你对刘和珍的第一印象如何珍的第一印象如何? 鲁迅是在鲁迅是在“驱杨运动驱杨运动”前后才知道她的。刘和珍前后才知道她的。刘和珍的事迹不多，却很典型。她热心学生运动，为人正派，的事迹不多，却很典型。她热心学生运动，为人正派，有正义感，有责任心，有反抗精神，不愧为有正义感，有责任心，有反抗精神，不愧为“为中国为中国而死的中国的青年而死的中国的青年”。 表现了刘和珍的善良与温和。表现了刘和珍的善良与温和。态度温和态度温和常常微笑常常微笑勇于反抗，表现了勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于她嫉恶如仇

21、、勇于斗争的精神；斗争的精神； 刘和珍刘和珍“她虑及母校前途，她虑及母校前途，黯然至于泣下黯然至于泣下” 表现了她的高度事表现了她的高度事业心和责任感。业心和责任感。 读第二部分，讨论：读第二部分，讨论： 3、第四节主要讲什么？请分层次，并用四、第四节主要讲什么？请分层次，并用四个字概括层意。个字概括层意。4）悲愤号召）悲愤号召 主要是概述惨案。主要是概述惨案。分四层：分四层：1）听到噩耗，颇为怀疑；）听到噩耗，颇为怀疑；2）尸骸为证）尸骸为证3）听到污蔑）听到污蔑4、“卫队居然开枪卫队居然开枪”的的“居然居然”二字说明了什么？二字说明了什么？ 一是出乎意料；一是出乎意料；“居然居然”二是反映

22、了敌人的凶残。二是反映了敌人的凶残。读第二部分，讨论：读第二部分，讨论： 5、“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的国人的”一句如何理解？其中的中国人指什一句如何理解？其中的中国人指什么人？么人？意思是敌人的凶残远远超出我的意料。意思是敌人的凶残远远超出我的意料。“中国人中国人”指反动派，指反动派，6、敌人说她们是、敌人说她们是“暴徒暴徒”和和“受人利用受人利用”，请在文中找出反驳他们的证据？请在文中找出反驳他们的证据？“终微笑着，态度很温和。终微笑着，态度很温和。”“欣然前往欣然前往”，“请愿而已请愿而已” 刘和珍刘和珍读第二部分，讨论：读第二部分，讨论：

23、7、“衰亡民族之所以默无声息的缘由衰亡民族之所以默无声息的缘由”一句一句中中“默无声息的缘由默无声息的缘由”是什么？是什么？ 敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用敌人残暴凶杀的暴力统治和反动文人用反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的反动舆论进行的思想统治，屠刀加钳口术的专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。专制性统治，使得我们的民主更加衰亡。8、“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉没中灭亡。就在沉没中灭亡。”一句中，用了什么修辞一句中，用了什么修辞手法？后面一句是什么复句？有何含义？手法？后面一句是什么复句？有何含义？意思为沉默到了极点，就将是爆发的时候。意思

24、为沉默到了极点，就将是爆发的时候。这里既有对反动派的警告，也有对后死者的这里既有对反动派的警告，也有对后死者的呼唤，激励和鼓动。呼唤，激励和鼓动。反复的修辞手法。反复的修辞手法。 选择复句。选择复句。9、作者在第五节详写惨案的经过有何深意？、作者在第五节详写惨案的经过有何深意？ 读第二部分，讨论：读第二部分，讨论： 一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐一是揭露了敌人的凶残，证明那简直就是虐杀；杀；二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神。精神。10、作者在第四节说、作者在第四节说“：我还有什么话可说呢？：我还有什么话可说呢？到第五节又说到第五节又说“我

25、还有要说的话我还有要说的话”。各是什么。各是什么意思？意思？ “还有要说的话还有要说的话”是作者要揭露敌人。是作者要揭露敌人。 “无话可说无话可说”是因为敌人暴力和无耻谰言是因为敌人暴力和无耻谰言令人震惊、愤怒说不出话；令人震惊、愤怒说不出话；读第二部分，讨论：读第二部分，讨论： 11、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵”一句中，一句中，“这这”字指代什么内容？下面的字指代什么内容？下面的“伟绩伟绩”和和“武功武功”如何理解？如何理解？ 读第二部分，讨论：读第二部分，讨论： 用了用了“反语反语”、 “互文互文”的手的手法，讽刺了中外反动者沾沾自法，讽刺了中外反动者沾

26、沾自喜于自己的暴力的丑恶嘴脸。喜于自己的暴力的丑恶嘴脸。 “这这”指上文的指上文的“三个女子从容地转辗于文明三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中人所发明的枪弹的攒射中”。“伟绩伟绩”“武功武功” 这一部分，作者以无比这一部分，作者以无比悲痛的心情，向牺牲的爱国青悲痛的心情，向牺牲的爱国青年们献上他的悲哀和尊敬；以年们献上他的悲哀和尊敬；以无比愤慨的心情，抨击着敌人无比愤慨的心情，抨击着敌人的无耻谰言；以无比激昂的口的无耻谰言；以无比激昂的口号激励后死者的爆发。号激励后死者的爆发。 读第三部分，讨论：读第三部分，讨论： 12、作者用煤的形成类比什么？作者对徒、作者用煤的形成类比什么？作

27、者对徒手请愿的态度如何？手请愿的态度如何？ 类比说明请愿的收效不大，类比说明请愿的收效不大，作者不赞同徒手请愿方式！作者认为尽管作者不赞同徒手请愿方式！作者认为尽管请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响请愿收效甚微，但对社会还是有一定影响的。勇士们的鲜血不会白流。的。勇士们的鲜血不会白流。 13、作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？、作者在此引用陶渊明的诗，用意何在？陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县陶渊明，名潜，字元亮，浔阳柴桑人，因在彭泽县当过县令，故人称当过县令，故人称“陶彭泽陶彭泽”，晚年自号，晚年自号“五柳先五柳先生生”，死后，朋友私谥为，死后，朋友私谥为“靖节靖节”，故世号，

28、故世号“靖节靖节先生先生”，后人称他为田园诗始祖。作品有，后人称他为田园诗始祖。作品有桃花源桃花源记记、归去来兮辞归去来兮辞等。等。作者引用此诗有青山埋忠作者引用此诗有青山埋忠骨之意。骨之意。14、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”这句是什么复句？如何理解该句？这句是什么复句？如何理解该句？ 读第三部分，讨论：读第三部分，讨论： 这句恰当是评价了惨案的意义，尽管非这句恰当是评价了惨案的意义，尽管非人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看人间的苟活者很多，但即使苟活者，也会看到一点希望，哪怕实

29、际依稀的微茫的，而猛到一点希望，哪怕实际依稀的微茫的，而猛士们绘制烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、士们绘制烈士精神鼓励下，更加勇猛的前进、斗争！斗争！并列复句并列复句读第三部分，讨论：读第三部分，讨论： 15、最后作者又说、最后作者又说“呜呼，我说不出话，呜呼，我说不出话，”作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？作者明明说了这么多，怎么又说说不出话呢？ 在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。在此，表达了作者无尽的悲愤和深深地歉意。 16、“但以此记念刘和珍君但以此记念刘和珍君”中的中的“此此”字字意思很明显是指这篇文章，那这篇文章包含意思很明显是指这篇文章，那这篇文章包含了什么内容呢？了什

30、么内容呢？ 反动派反动派反动政府反动政府 走狗文人走狗文人 控诉控诉 抨击抨击 爱国者爱国者 革命烈士（刘和珍等）革命烈士（刘和珍等） 悼念、悼念、尊敬尊敬 猛士猛士 激励前进激励前进 苟活者（苟活者（“我我”） 继续战斗继续战斗 惨案的意义惨案的意义 麻木的民众，庸人麻木的民众，庸人 唤醒唤醒 本文就是通过回忆烈士的事迹，评述徒本文就是通过回忆烈士的事迹，评述徒手请愿，来揭露敌人，粉碎谰言，抨击敌人，手请愿，来揭露敌人，粉碎谰言，抨击敌人，歌颂烈士，激励后人奋然而行的。歌颂烈士，激励后人奋然而行的。 作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交

31、织，无可抑制。发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。对烈士死难意义给予高度评价。1、辨析词语。、辨析词语。正告正告忠告忠告居然居然竟然竟然谣言谣言谰言谰言流言流言2、完成练习第四题。、完成练习第四题。下课啦！