2022年五年级英语上册第三单元教案 .pdf

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1、名师精编优秀教案Unit 3 What would you like? 课时：第一课时课题Unit 1 Part A课 型New Lesson 教学目标1. 能听、说、读、 写单词“sandwich” ， “salad ” ，“hamburger” ， “ice cream”和“tea ” 。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink? ” ， “I d like ” 。 。3. 能完成“ Role-play ”部分的任务。4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。教学重点1. 能听、说、读、写单词“ s

2、andwich ”，“ salad ”，“hamburger” ， “ice cream ”和“tea ” 。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?” ，“I d like ” 。 。教学方法Teaching, Playing 教学难点能完成“ Role-play ”部分的任务。教学用具1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生人物头饰。教学环节教学内容教学过程一、课前热身（ Warm-up ）1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to s

3、chool. How are you today? 二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 29 页名师精编优秀教案Ss: Fine, thank you. T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. 2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如： T: What are these? Ss: They are T: What s your favourite food? Ss: My favourite food is 二、课前预习（ Preview

4、）1. 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1: What s your favourite food? S2: My favourite food is 三、新课呈现（ Presentation）1. A. Lets learn (1) 教学新单词 师生对话。T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western foo

5、d do you know? Ss: . T: Today le t s learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich” ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 29 页名师精编优秀教案“salad ” ， “hamburger”和“ ice cream ” 。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教师把生词写在

6、黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1? S1: I d like , please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I d like , please. (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(4) 第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(5) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演对话。2. A. Role-play (1

7、) 教师请两位学生站起来示范读对话。(2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位。(3) 教师请几组学生上讲台表演对话，并评选出“最佳表演者” . 四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. 句子接龙把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生： “What would you like to eat? ” ，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 29 页名师精编优秀教案第二位学生说：“I d like ” ，并问第三

8、位学生“What do you like to eat?” ，以此类推。2. 课堂练习选择与其他不同类的选项：( ) A. sandwich B. tea C. hamburger ( ) A. salad B. fish C. ice cream ( ) A. tea B. water C. tofu ( ) A. Coke B. juice C. salad 3. Check the answer B, B, C, C 五、课堂小结（ Summary ）师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。六、布置作业（ Homework ）1. 将本节课学习

9、的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读本部分内容。3. 在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐。板书设计Unit 3 What would you like? A. Let s learn A. Role-play sandwich salad hamburger ice cream tea - What would you like to eat / drink? - Id like 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 29 页名师精编优秀教案教学反思Unit 3 What would you like? 课时：第二

10、课时课题A. Let s try A. Lets talk 课 型New Lesson 教学目标1. 能听、说、认读单词“ drink ”和“ thirsty” 。2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。3. 能完成“ Let s try”部分的听力任务。4. 提高学生合作学习的能力， 能灵活运用所学句型聊关于 “饮食”的话题。教学重点1. 能 听 、 说 、 认 读 单 词“drink ”和“ thirsty” 。2. 能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。教学方法Teaching, Playing 教学难点能完成“ Role-play ”部分的任务。教学用具1. 教师准备多

11、媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生人物头饰。教学环节教学内容教学过程一、课前热身（ Warm-up ）1. Free talk T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. 二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 29 页名师精编优秀教案T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I m fine, too. What do you have for breakfast? Ss: I have for

12、breakfast. T: Its time for our class. Here we go! 2. 教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。二、课前预习（ Preview）学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?” ，另一人抽取词卡并回答：“I d like ” 。三、新课呈现（ Presentation）A. Let s talk 1. 教学单词(1) 教师做“口渴”的动作，说：“ Oh, I m thirsty.” ，然后再做“喝水”的动作，说： “I d like to have something to

13、 drink.” ，由此引出新单词“ drink ”和“ thirsty” 。教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look, the crow is thirsty now. It s looking for some water to drink.”由此引出新单词。(2) 教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问： “What would you like to drink?” ，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I d like to drink some ” 。(3) 学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，如：精选学习资料 - - - - - -

14、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 29 页名师精编优秀教案S1: I m thirsty. S2: What would you like to drink? S1: I d like some water. S2: Here you are. 2. 介绍对话情景T: Its in Sarahs family. Theyre talking about what to eat and drink. Lets listen to the tape and know something about their talking. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟

15、着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Who s hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink? Answer: Father. A sandwich. Some water. 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者” ，并给予小礼物作为奖励。5. Ask and answer (1) 让学生自己读一读本部分的例词。(2) 请

16、两位学生站起来示范对读对话。(3) 学生同桌合作，用例词替换对话中的关键精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 29 页名师精编优秀教案词，编写对话。(4) 教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. A. Lets try (1) 明确听力任务T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks. (2) 先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师

17、，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2. 让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。参考句型：I have for lunch today. Do you have ? What do you have for lunch today? 3. 课堂练习用适当的词完成下列句子： I m _. I want something to eat. I like salad. What _ you? What do you _ for lunch? 4. Check the answer hungry, about, have 五、课堂小结（ Summary ）1

18、. 师生一起总结本节课所学生的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 29 页名师精编优秀教案六、布置作业（ Homework ）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读 A. lets talk部分内容。板书设计Unit 3 What would you like? A. Let s try A. Lets talk thirsty drink I m thirsty. What would yo

19、u like to eat / drink? I d like Here you are. 教学反思Unit 3 What would you like? 课时：第三课时课题B. Let s try B. Lets talk 课 型New Lesson 教学目标1. 能听、说、读、写单词“ fresh ” ， “healthy ” ， “hot ”和“ sweet” 。2. 能听、说、认读单词“ delicious” 。3. 能询问最喜欢的食物，如“Whats your favourite food?” 。4. 能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物。5. 了解自己和同学对食物的喜好。6. 能

20、听懂、会唱歌曲“ What would you like to eat today?”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 29 页名师精编优秀教案7. 鼓励学生吃健康的食物，帮助学生感受到英语与日常生活密切相关。教学重点1. 能听、说、读、写单词“fresh ” ， “healthy ” ， “hot ”和“sweet” 。2. 能询问最喜欢的食物，如“ Whats your favourite food?” 。教学方法Teaching, Playing 教学难点1. 能 听 、 说 、 认 读 单 词“delicious”

21、 。2. 能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。教学用具1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2. 学生准备画笔和画纸。教学环节教学内容教学过程一、课前热身（ Warm-up ）1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: What would you like for breakfast, S1? Ss: I d like T: What would you like for breakfas

22、t, S2? Ss: I d like 2. 请一两对学生上讲台表演“A. Let s talk”部分的对话。二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 29 页名师精编优秀教案二、课前预习（ Preview）1. 教师播放两遍歌曲“ What would you like to eat today? ”的录音。播放第一遍录音时，全班学生一起跟着小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生分男女生比赛唱歌。2. 学生同桌合作，谈论彼此最喜欢的东西，如颜色、科目、日常活动等。S1: What s your favourite co

23、lour? S2: My favourite colour is blue / brown / white / What about you? S1: My favourite colour is yellow / black / orange / What s your favourite subject? S2: My favourtie subject is maths / English / What about you? S1: My favourite subject is 三、新课呈现（ Presentation）1. B. Lets learn (1) 教师利用多媒体课件分别呈

24、现新鲜的、健康的、 美味的、辣的和甜的食物，引出单词“fresh ” ，“healthy ” ， “delicious” ， “hot ”和“ sweet” 。(2) 教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4) 学生同桌合作练习表演对话，然后教师请一两对学生上讲台表演。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 29 页名师精编

25、优秀教案(5) 同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2. B. Look, write and say (1) 学生根据图片完成句子。(2) 教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话。(3) 学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因，如 “I like vegetable. Theyre healthy. What about you? ”四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. 学生拿出画纸和画笔，自制健康食谱，并向同桌介绍。2. 用 is 或 are 填空： The apples _ sweet. The fish _

26、 fresh. The grapes _ sour. 3. Check the answer are, is, are 五、课堂小结（ Summary ）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。2. 鼓励学生关注自己的饮食状况，养成良好的饮食习惯。六、布置作业（ Homework ）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读 B. Let s learn部分内容。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 29 页名师精编优秀教案板书设计Unit 3 What wo

27、uld you like? B. Let s learn B. Look, write and say fresh healthy delicious hot sweet Whats your favourite food? Ice cream. Its sweet. I love ice cream. Its sweet. What about you? 教学反思Unit 3 What would you like? 课时：第四课时课题B. Let s try B. Lets talk 课 型New Lesson 教学目标1. 能听、说、认读单词“ favourite”和“ food” 。2

28、. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。3. 能完成“ Let s try”部分的听力任务。4. 提高学生的英语交际能力，培养学生学好英语的自信心。教学重点1. 能 听 、 说 、 认 读 单 词“favourite”和“ food” 。2. 继续谈论最喜欢的食物并给出原因。教学方法Teaching, Playing 教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际。教学用具1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 29 页名师精编优秀教案2. 能简单讲述自己喜欢某种食物的原因。2.

29、 学生准备画笔和画纸。教学环节教学内容教学过程一、课前热身（ Warm-up ）1. Free talk T: Good morning, everyone. Nice to meet you. Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: S1, whats your favourite food? S1: My favourtie food is T: S2, whats your favourite food? S2: My favourite

30、food is 2. 教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。二、课前预习（ Preview）猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如： T: Guess! Whats her / his favourite food? Ss: Ice cream? T: No, guess again. Ss: Salad? T: Yes, youre right. 三、新课呈现（ Presentation）1. B. Lets talk 二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共

31、29 页名师精编优秀教案(1) 教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说： “Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.” ，教师边说 边 在 黑 板 上 画 几 个 笑 脸 ， 帮 助 学 生 理 解“favourtite food”的意思。(2) 介绍对话情景。 T: Sarah and Zhang Peng are talking about today s menu. Let s go and s

32、ee what they would like to eat today. (3) 教师出示本部分的教学挂图， 问：“What food and drink are in todays menu?” ，学生根据情景图回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in todays menu.” 。(4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题： Whats Zhan

33、g Peng s favourite food? Whats Sarah s favourite food? What do they have today? Answer: Noodles. He loves beef noodles. Fish. They have beef noodles and tomato sandwiches today. (5) 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 29 页名师精编优秀教案话， 然后教师请几对学生上讲台表演， 评选出 “最佳表演者”，并给予

34、小礼物作为奖励。(6) Ask your friend about your favourite food and drink 学生四人一组，调查组内同学最喜欢的食物和饮料，完成表格：Name Favourite food Favourite drink 教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料。四、巩固延伸（ Consolidation & Extension）1. B. Lets try (1) 明确听力任务 T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? I ll play the

35、 tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容连线。(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案2. 课堂练习仿照例子写句子：示例： I like bananas. Theyre sweet. I like _. Theyre _. I like _. Theyre _. I like _. Theyre _. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 29 页名师

36、精编优秀教案I like _. It s _. I like _. It s _. 五、课堂小结（ Summary ）小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导。T: When you like something, you can say Ss: I like Because it s / they re T: When you want to know someone s favourite food, you may ask Ss: What s his / her favourite food? T: If you want to know my favourite food,

37、 you may ask . Ss: What s your favourite food? T: I like tomatoes. Theyre healthy. T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. Theyre healthy for us. 六、布置作业（ Homework ）1. 听录音，跟读 B. Let s talk部分内容。2. 把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。3. 调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料。Name Father Favourite food Favourite drink 精选

38、学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 29 页名师精编优秀教案板书设计Unit 3 What would you like? B. Let s try B. Lets talk What s your favourite food? I love beef noodles. Well, lets see. We have beef noodles and fish sandwiches today.教学反思Unit 3 What would you like? 课时：第五课时课题A. Let s spell B. Let s w

39、rap it up 课 型New Lesson 教学目标1. 通过大量的听读操练， 掌握双元音 / ?/ 和/au/ 在单词中的发音， 能读准“Let s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。2. 简单了解单数可数名词变成复数的规则。3. 纠正学生错误的发音，引导学生自主总结发音规律。4. 逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣，提高学生的听力能力。5. 创设良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的热情。教学重点1. 通过大量的听读操练，掌握双元音 / ?/ 和/au/ 在单词中的发音，能读准“Let s spell ”部分的例词，并完成本部分的听力任务。2. 简单了解单数可数名词教学方

40、法Teaching, Playing 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 29 页名师精编优秀教案变成复数的规则。教学难点1. 引导学生自主总结发音规律，激发学生学习英语语音知识的兴趣。2. 双元音 / ?/ 和/au/ 的发音对比。教学用具教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。教学环节教学内容教学过程一、课前热身（ Warm-up ）1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss:

41、Fine, thank you. And you? T: I m fine, too. 2. 先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物，如“ My father s favourite food is fish and his favourite drink is tea. Whats my mothers favourite food and drink? Noodles and orange.” ，然后教师请三位小组代表向全班同学介绍。二、课前预习（ Preview）玩游戏：剪刀、石头、布（Rock, Scissors and Cloth ）规则：学生小组合作，玩“剪刀、石头、布”游戏

42、，要求输的一方说出一种食物的英文名称，说不出的人被淘汰，最后剩下的一位同学是获胜者。二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 29 页名师精编优秀教案三、新课呈现（ Presentation）A. Let s spell 1. Read, listen and chant (1) 教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛，说：“Look, this is a cow.” ，然后在奶牛旁边画出一些花，说：“There are some flowers. Wow! Theyre so beautiful.” ，最后在旁边画一个坐着的

43、小男孩，说：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sits down and enjoys them.”(2) 教师画一间房子，墙面上有一扇开着的窗户，房子外面有一棵树，树上没有树叶，树下面堆积着黄色的树叶，树干上趴着一只蜗牛，天上飘 着 雪 花 ， 然 后 教 师 说 ：“ Look at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. Its cold. Close the window, please. Oh, the snail

44、 is slow. When can it go home? ” 。(3) 教师把本部分的两组例词写在黑板上。cow flower wow down slow snow yellow window (4) 教师带领全班学生读几遍，引导学生发现，第一组单词中的字母组合ow 都发/au/ ，第二组单词中的字母组合 ow都发/ ?/ 。(5) 教师简单讲解双元音/au/ 和/ ?/ 的发音方法：双元音发音的一个重要规则是“前长后短，前重后轻”。 / ?/ 由两个元音构成，第一个音是“短鹅音” / ?/ ，第二个是“短乌音” /u/ ，发音时，先打开下颌骨，嘴唇略微呈圆形，口形较大，舌精选学习资料 -

45、 - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 29 页名师精编优秀教案端里下齿，舌身放低后缩，舌后部微抬起，然后随着发音过程的变化口型收圆缩小，舌后部继续向后缩并抬起，发音要饱满到位，由第一个音向第二个音滑动，不要读成短音，牙床由半开到接近半合，由大到小，音量由强到弱。/au/ 由两个音组合而成，第一个音是/a/ ，第二个音是“短乌音” /u/ ，发音开始时，舌端靠近下齿，牙床全开，由第一个音向第二个音滑动，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全开到接近半合，发音时口型由大到小，音量由强到弱，由长到短，由清晰到含糊，两个音合而为一，成为一个合口

46、双元音。(6) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。2. Listen, number and say (1) 学生自己读一读本部分的四组单词。(2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出答案。(3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4) 第三次播放录音，全班学生跟着录音读。3. Listen, write and say (1) 教师先让学生观察图片，然后播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。四、巩固延

47、伸（ Consolidation & Extension）1. B. Lets wrap it up 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 29 页名师精编优秀教案(1) 教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片，说： “This is one banana.” ，再出示两只香蕉的图片，说：“Theyre two bananas.” 。(2) 教师用多媒体课件出示一个三文治的图片，说： “This is one sandwich.” ，再出示两个三文治的图片，说：“Theyre two sandwiches. ” 。(3) 教师将

48、上面四个句子写在黑板上。 This is one banana. Theyre two bananas. This is one sandwich. Theyre two sandwiches. (4) 教师讲解：把可数名词单数变成复数是，一般来说是直接在单词后记加“-s ” ，如果单词以-s, -sh, -ch, -x 结尾，则在单词后面加“-es ” 。（可数名词单数变复数的规则不止这两项，此处如果把所有规则都呈现出来的话，学生不容易记住，学习兴趣也会大打折扣）(5) 学生填写表格，师生一起核对答案。2. 课堂练习把下列句子重新排序，组成意思完整的对话：( ) We have tofu,

49、fish and rice. ( ) Your school meals are yummy. ( ) Look at our school menu. ( ) What do you have for lunch on Mondays? ( ) Thank you. 3. Check the answer: 3 4 2 1 5 五、课堂小结（ Summary ）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。2. 鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 29 页名师精编优秀教案音，要发准音、多模

50、仿。六、布置作业（ Homework ）1. 听录音，跟读 Let s spell部分内容。2. 预习下节课的内容。板书设计Unit 3 What would you like? A. Let s spell B. Lets wrap it up This is one banana. Theyre two bananas. This is one sandwich. Theyre two sandwiches教学反思Unit 3 What would you like? 课时：第六课时课题B. Read and write B. Lets check C. Story time 课 型New