2022年班会教案《走向父母》 .pdf

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1、名师精编精品教案舟山市心理健康教育活 动课优 秀方案 设计一、背景及理论依据：根据心理学家研究表明，融洽的 亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的小学 毕业生来说，生理、心理都在发生着明 显的变化，自我意识不断增 强，在 这一时期，与父母的关系如何，直接影响着父母 对其教育的效果，有着极 为重大的意 义：（1）有利于孩子智力和人格的健全 发展。（ 2）有助于孩子个性的和谐发展。（ 3）有益于促进孩子的生理和心理健康。而家庭教育中不良的 亲子关系却已成了不可忽 视的现状：如中国教育报 10月 31日刊载， 辽宁省大 连市 14 岁的中学生王某向中山区 检查院申诉科要

2、求更 换父母，其原因是他学 习不好怨家 长，并提出未来的父母 应具备的条件。浙江省金 华市 17岁的中学生徐某将其正在看 电视的母亲锤死。北京市陈旭将其熟睡中的父母双双杀害。另外，我们身边屡屡发生的，学生厌学逃学，与父母顶撞等现象，均与家庭中的不良 亲子关系有关。心理专家们认为这 是学生 “ 亲子关系危 险期” 的一种反 应。另外，我最近在班上完成的一 项调查 也显示，学生同自己的父母越来越疏 远，甚至从不与父母交 谈。 调查数据显示， 约有 69的学生感到无法与父母交流和沟通； 对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题， 42的学生 认为难 以与父母交流；27的学生表示从不与父母交流。由此看来

3、亲子教育迫在眉睫。二、活动课的主题：亲子教育：走向父母三、活动课的主要目 标：教师目标：1、了解班上学生与父母之 间的关系；2、帮助学生学习与父母和 谐相处的技巧：关心、体 谅、沟通、表达等。3、帮助学生在此次亲子教育中 获得心理和 谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。学生目 标：1、了解自己与父母之 间的关系；2、学会与父母和谐相处的技巧：关心、体 谅、沟通、表达等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编精品教案3、能使自己在此次亲子教育中 获得心理和 谐的发展、潜能的充分发挥以及人格的健康塑造。四、

4、课前准备的主要内容：1、在班上进行一次 亲子关系 调查，了解学生与父母之 间的关系。2、 课前采访几位学生家 长就“ 看孩子的 书信与日 记” 这一现象谈谈自己的看法，并录音。3、 给父母写一封短信， 说说自己的心里 话或表达 对父母的真 诚祝福，然后请父母回信。五、活动的主要 过程：（一）、明镜台揭示活 动主题，懂得要与父母和 谐相处1、（师）：父母是个 伟大的名字，我们常常把父母比作皓皓 长空中的明月，把光芒无私地洒向人 间；我 们常常把父母比作一棵大 树， 为儿女撑起一把 爱的保护伞。我 们也爱父母，我们也总想着将来如何 报答父母。可是在日常生活当中，我 们与父母的关系却也有着不和 谐的

5、时候。下面是发生在我 们生活中的两 组镜头 2、出示小品内容提示：镜头一：晚上，我要看足球比赛，可爸爸不同意，我俩就镜头二：天气 预报说今天有雨，可现在没在下雨，所以我不想 带伞。可 妈妈硬要叫我带，于是，我 俩就出示后，请学生作即 兴表演。学生表演以后，教师随机采 访：你 为什么会同父母 发生冲突，你当时是怎么想的呢？你 俩为此争执起来，此时，你的感受是怎样的呢？同学们，你 们遇到过类似的事情 吗？谁能说说遇到这样的事时，你心里的想法是怎 样的呢？3、回想与父母之间的冲突：像这样的冲突，我们很多同学都会感到熟悉。下面，我想 问问大家，你是否也有与父母冲突的 时候呢？是什么 时候？请你来谈一谈

6、，好 吗？4、揭示活动主题：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编精品教案那么，怎样才能避免 这些冲突，与爱着我们的父母和 谐相处呢？这就是今天 这堂课我们要讨论的话题。 现在就让我们一同走向父母，但愿心与心之 间的交流与沟通能让我们与父母之 间成为相协相伴的朋友！（二）、智慧泉通过典型事例，学习与父母和 谐相处之技巧与父母和 谐相处之技巧一： “ 关心” 。1、 创设情境：好，先 让我们来看这样一个事例：有一天放学后，你回到家，看到爸爸或妈妈正板着 脸、一声不吭地坐在沙 发上。看到这样的场面，你会怎么做呢？教

7、师：请实话实说 。教 师根据学生的 发言随机点 拨。如：你是 这样做的，是吗？换了是你，你又会怎 样做呢？你的做法是怎 样的呢？2、角色互换：好， 现在让我们来做个游 戏，假定你就是刚才的那位爸爸或 妈妈， 对于你孩子的表 现，你又会怎么想怎么 说呢？（各位爸爸、 妈妈，你一声不吭地坐在沙 发上， 这时，你的孩子放学回家了，只见他示意学生演。请问，你会怎么说？你现在最想 说什么？）3、学生自悟：同学 们，听了爸爸、 妈妈们 的话，你懂得了什么？是的，我们对父母的关爱对父母来 说是最大的安慰。（板 书： “ 关心” ）与父母和 谐相处之技巧二： “ 体谅” 。1、 创设情境：可是，你想 过没有，

8、当我们的一片赤 诚之心不被父母所理解 时，你又会怎样呢？还是接着 说刚才那件事，我们关心爸爸、妈妈，想了很多办法让爸爸、妈妈开心。可他们不但不 领情，反而冲你大发脾气。（教 师演。）遇到 这种情况，说心里话，你又会怎么想、怎么 说、怎么做呢？教师根据学生的回答随机点 拨： 这是一种情况，那么，你的反应是怎么 样的呢？ 谁还想说？2、角色体验：那么， “ 我” 这样的表现会产生怎样的结果呢？ 请刚刚发 言的这几位同学上来，现在，我要随意抽几位同学演爸爸或妈妈。 请爸爸、妈妈们 根据这几位孩子的表现做出相 应的反应。同学们，看了刚才这几组镜头 后，你有什么启发？你想到了什么？3、学生自悟：是的，我

9、 们的爸爸 妈妈也有工作的 压力，他们和我们一样需要关心和帮助。所以，我 们要多多“ 体谅” 父母。（板 书： “ 体谅” ）与父母和 谐相处之技巧三： “ 沟通” 。1、 创设情境：同学们都懂得体 谅父母了，是吗？我看啊，一旦到具体的事情上，大家未必能做得到吧？ 还是说刚才的那件事。你再三地安慰爸爸、 妈妈， 终于把爸爸、妈妈逗乐了。可是你知道爸爸、妈妈为 什么心情不好 吗？因为她（他）在下班以后，看了你写的日 记和书信，你在日记和书信中的秘密 让她（他）看了不开心了。 试问：如果你知道这件事后，你的第一反 应是怎么 样的？请谈出你的真 实想法。精选学习资料 - - - - - - - -

10、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编精品教案2、 倾听录音：我想，事情既然已经发生了，大吵大闹、生 闷气、撕坏日记， 这些方法都不可取。那么，最好的解决办法是什么呢？昨天，老 师特地就 这个问题采访了我们班几位同学的家 长。 让我们来听听家 长们对这 件事情的看法，好 吗？（播放 对家长的录音采访）。你听懂了什么？此时，你最想对你的爸爸、妈妈说 什么呢？（学生自由畅谈）3、学生自悟：是的，父母 这样做，无非是希望能走近我 们，更好地了解、帮助我们， 这也是父母 对我们的爱， 虽然这种爱的表达方式不正确，但是我 们也应该体谅他们。（板 书： “ 沟通” ）与

11、父母和 谐相处之技巧四： “ 表达” 。1、启 发谈话 ：提起 “ 沟通 ” ， 让老师想到了 “ 表达” 。我 们有一种理念：越是亲近的人，就越不愿表达，或是不善于表达。我 们很想说： “ 爸爸妈妈，我 爱你们！” 但是，更多的时候，我 们把它埋在了心底， 这有时候就阻碍了我 们与父母之 间的沟通。2、聊天 请想想：你与父母聊过天、谈过心吗？你们都说些什么呢？教 师演父母的角色：来， 妈妈在这儿，孩子，什么事令你这么开心？你碰到什么 烦心事了？跟爸爸说说，好 吗？（ 师生即兴演示）与父母聊天，你感觉怎么样？3、 赞美那么，你赞美过父母吗？比如 说，当你看到妈妈做了一桌子的好菜，知道爸爸被 评

12、为单 位里的“ 先进工作者” 以后，你会对他们怎么说？猜猜看，父母当时的反应会是怎 样的？所以当父母在工作、学 习上取得成 绩时，老 师建议你把对父母的赞美表达出来。4、祝福 不知大家是否 还记得前几天老 师给同学们布置的一 项特殊的作 业 ，那就是给爸爸、妈妈写几句 话，表达你对他们的问候与祝福。然后，请爸爸、妈妈写一封回信。你们知道吗？我们简 短的一声 问候与祝福竟 让我们的爸爸 妈妈们 激动不已。下面，老师就把爸爸 妈妈们 的部分回信 读给大家听。（配 乐：懂你）听后交流：我想此时此刻，大家一定有很多心里 话想说吧，你现在最想 说什么呢？（三）、回音壁解决冲突，运用与父母和 谐相处之技巧

13、1、心得交流： 现在请大家回想一下，通 过这次活动，你学到了什么？ 是的，关爱是一盏灯，体谅是一团火，沟通是一座桥，它能让我们与父母的心 贴得更近，能让我们与父母之 间的爱更稳固！如果大家都能懂得 这一点，那么开头的一幕或 许就不会发生了。2、解决冲突一：出示 课前小品 请学生演示，这回谁又能即 兴表演一下？3、解决冲突二：那么 现在，你们能否自行解决与父母之 间的一些冲突呢？ 请大家先准备一下。教师在学生 汇报交流后及 时作出评价，如： 这些方法，不但避免了你与父母之间的冲突，而且还增进了你们之间的感情，真是一举两得！如果下次再碰到 这样的事，老师相信你会很好地 处理了，是吗？精选学习资料

14、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编精品教案（四）、启示录诵读 爱 诗，再悟与父母和谐相处之技巧也许你曾经和父母 发生过误会，也 许你曾经和父母 发生过争吵，不必烦恼，不必担忧，因为爱与理解会融化 这一切。师生合诵诗歌：爱（配乐：懂你）山，没有父亲的爱高；海，没有父 亲的爱深；他是春天里的风， 带给我们无限的温暖，他是夏日里的烈焰， 带给我们强烈的震撼！天，没有母 亲的爱广阔；地，没有母 亲的爱包容；她是秋天里的夕阳，带给我们彩色的人生，她是冬日里的日出， 带给我们无限的希望！六、活动中应注意的 问题：（一）这是一堂心理 辅

15、导课 ，不是 说教课，更不是训导课 ，所以教师应注重倾听，注重同感，注重学生心灵的碰撞、情感的体 验。（二）教 师不应该对 学生作 强制的说理和武断的解 释，必要时采用的暗示、忠告、说服等手段也力求 “ 随风潜入夜，润物细无声” ：注重引导，而不要教诲指令等。（三）整堂 课师生之间应建立在相互信任、关心、了解的基 础上，教师应注重接纳，而不要批 评指责。（四）领悟是学生克服心理不适 应、促 进自身发展的关 键，它往往伴有深刻的 认识飞跃。即使学生的自我升 华还比较幼稚，教师也不可越俎代庖，不可断然地概括 总结。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页