2022年二语上五单元教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载二语第五单元单元概要【教材简析】本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。本组组教材安排的是体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。 有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的称赞；有体现互相帮助的蓝色的树叶 ；有体现和谐相处的纸船和风筝 ；有体现尊重他人的从现在开始 。每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。“语文园地”包括“我的发现” 、 “日积月累”、 “口语交际”和“展示台” 。【学情分析】本组教材是围绕“友好相处”这一专题编排的。目前，大多数学生都是独生

2、子女，一般具有自私、任性、自我意识强的特点。因此。教学本组课文，一定要结合课文内容让学生反思自己的言行， 认识自己的不足， 真正成为一个具有现代意识的受大家欢迎的人。【目标导向】知识与技能1认识 54 个生字，会写 44 个字。2. 正确理解课文，在怎样与人相处方面受到一定的启发。3. 积累谚语。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结合作。情感态度与价值观学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。【教法与学法】教学本组课文时，要让学生学会反思自己的言行，克服不

3、良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人、尊重别人、谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。因为本组课文语言特别优美，要让学生多朗读，在读中感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与他人友好相处、团结合作。【课时安排】（以三语上册为例）本单元建议用13 课时。其中识字2 课时，精读课文各用2 课时；语文园地中“口精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 38 页学习必备欢迎下载语交际”用 1 课时， “我的发现”和“日积月累”用1 课时， “展示台”用 1 课时

4、。识字五【教学目标】知识与技能 1.认识 10个生字，会写 8 个生字。 2.能正确、流利的朗读谚语，感悟谚语中所包含的道理。过程与方法 1. 在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。 2.鼓励学生用学过的识字方法自主识字。情感态度与价值观 1.有积累谚语的兴趣。 2懂得与人合作的重要性。【重点、难点】重点： 1. 在熟读成诵的基础上，用学过的方法自主识字、写字。 2.积累谚语。突破方法：小组合作，用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。难点 ：感悟谚语所包含的道理。突破方法：小组合作，联系实际、读议结合来感悟道理。【教法与学法】师：讨论法。生：实验法、读议结合法、联系实际法。

5、【教学准备】筷子若干双、生字卡、课件。【课时安排】建议 2 课时。【教学步骤】第一课时课时目标 1.熟读谚语，积累谚语。 2.理解谚语，感悟谚语中所包含的道理。教学过程一、感受“多”，导入新课1. 同学们请看老师给你们带来的风景图，说说你看到了什么？（出示森林图，花园图，人山人海图）2. 引导学生说出树多、花多、人多。3. 出示实物一大把筷子，说说看到了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 38 页学习必备欢迎下载4. 今天就来学习几条跟“多”有关系的谚语。（板书：识字 5 多）二、初读谚语，发现“多” 1. 自由读谚语

6、，要求读正确，流利，把不认识的字圈出来。2. 分组轮流读，看谁读得好。3. 同桌之间比赛读，互相正音。4. 指名读，评出“金嗓子” 。5. 带着自己的感受齐读。6. 说说读完了谚语，发现了谚语中的什么多？（板书：人柴树线花）三、再读谚语，感受“多”的好处。1师生共读谚语。2读中你除了发现它们的多之外，你还发现多的好处了吗？让同学自由议论。3组内同学各自结合每句谚语说对它们的理解，也可以提出不懂的地方。4全班交流(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把

7、筷子难折断” 。指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤” 。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开） ，出示画面5看来“多”的好处真多呀，一句话来说就是：团结就是力量6选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。7再带着自己的感受共读谚语。四、联系生活，拓展延伸1说说生活中或学习中遇到过课文中的谚语包含道理的例子。2交流收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开

8、大船。(3)天时不如地利，地利不如人和。(4)风大就凉，人多就强。(5)一争两丑，一让两有。五、课堂小结今天这节课我们学习了5 句谚语，给大家很深的印象，可以选择其中喜欢的一条作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。课时作业一、我会补充谚语。 1.人心齐 ，泰山移。 2.人多计谋广，柴多火焰 高。 3一花独放不是春， 百花齐放春满园 。二、填一句关于团结的谚语。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 38 页学习必备欢迎下载班级大扫除，你扫地，他擦玻璃，我抹桌子，不到二十分钟，教室里干干净净的。老师情不自禁地说 : “人

9、心齐，泰山移 。 ”三、收集一些关于团结合作的谚语。 1. 三个臭皮匠，顶个 诸葛亮 。2. 一个好汉 三个帮 。3. 团结就是 力量。第二课时课时目标 1.背诵谚语。 2.自主识记生字，正确书写生字。教学过程一、读生词，说谚语1. 卡片认读生词：火柴、火焰、折断、搓绳、移动 2. 出示大课件图：看图说谚语。 3. 师生对谚语，生生对谚语。 4. 指名背谚语。 5. 认读谚语中的生词。（火柴、火焰、折断、搓绳、移动）二、交流讨论，识记生字。 1 出示生字卡片 2. 学生认读，说说记住了哪些字？怎么记住的？ 3. 小组交流讨论记生字的好办法。 4. 全班交流。熟字加偏旁：独移容熟字换偏旁：听折跳

10、挑猜字谜：此木可烧。（柴）三、重点指导，练习写字1. 小组合作交流讨论怎样写好要写的8 个字。2. 全班汇报交流（1）左窄右宽的字：挑、根、满、独、折，提示要注意左边“瘦”，右边“胖“。（2）指名范写“挑”的笔顺，注意第四笔是撇。（3） “折”的第一撇是平撇，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。（4）注意“根”的右边笔顺。（5）注意反犬旁的两撇，一撇要出头，一撇不出头。（6）注意“满”的三点水不要写在草字头下边。 3.练习书写以上五个字。 4.师示范书写“容、易”两个字。 5.书写比赛，评出今天的书写小明星。四、完成课后的“看看写写”练习。五、总结拓展，课堂小结 1.通过这节课的学习，你掌握了哪

11、些好的识字方法和写字方法。 2.回忆一下以前学习了哪些左窄右宽的字，在本子上写一写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 38 页学习必备欢迎下载板书设计识字 5 人泰山移，计谋广柴火焰高筷子多难折断树不怕风线挑千斤花春满园（团结就是力量） 课时作业一、拼一拼，写一写。 y hu d f ng b sh ch n 一花独放不是春 b i hu q f ng ch n m n yu n 百花齐放春满园二、我会辨字组词。斤（ 近两）根（一根）挑（挑水）谷（稻谷）折（折断）跟（跟头）桃（桃子）容（容易）三、填一填，注意不能重复哟！一

12、（座）泰山一（把）筷子一（阵）风一（片）树林一（根）绳子一（ 团）毛线教学反思本课的谚语比较好读，但不容易懂，教学中让学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，课件辅助，谚语的表层意思基本能够体会出来，再联系学生生活实际，学生就能弄懂了谚语所包含的道理。 。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如 “ 满、容 ” 很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。18 称赞【教学目标】知识与技能1认识 10个生字，会写 8 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。过程与方法图文结合， 抓重点语句品读， 体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞及所带来的意想不

13、到的效果。情感态度与价值观学着发现别人身上的优点，能真诚地夸赞他人。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 38 页学习必备欢迎下载【重点、难点】重点：用一定的方法自主识字写字。突破方法：小组合作，运用加一加、减一减、换一换的方法来识记生字。难点 ：抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真诚。突破方法：给予称赞，让学生体验称赞所带来的快乐。然后图文对照，抓重点词句朗读、感悟、表演，让学生入情入境，进一步体验称赞所带来的快乐，从而感悟小刺猬和小獾之间的感情。【教法与学法】师：鼓励称赞、引导点拨生：读议结合法、表演法【教学准备

14、】课件、卡片【课时安排】建议 2 课时【教学步骤】第一课时课时目标1. 初步理解课文内容，会有感情地朗读课文。2. 识记生字，正确书写。教学过程一、创设情景，导入质疑随机表扬（你坐得真好！老师称赞你!）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2是啊，一句小小的称赞能给人神奇的力量！今天，我们就一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章。3读题目理解题目。 （称赞就是对别人的表扬。 ）二、初读课文，整体感知1自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。2放录音朗读课文，学生边

15、听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？（互相称赞）3相机出示小刺猬和小獾图片，介绍它们。（1）刺猬哺乳动物。身体肥而矮，长约25 厘米，四肢短，爪子锋利，眼睛和耳朵小。毛短，有短而密的刺，遇到侵害时能卷曲成球状，用刺保护身体。夜间活动，主要吃昆虫和蠕虫，对农业有益，但有时也吃农作物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 38 页学习必备欢迎下载（2）獾哺乳动物。体长50 厘米左右，头长，耳朵短，前爪特别长，善于掘土。毛通常灰色，有时发黄。常在土丘或树下挖洞居住，吃食较杂，经常在夜间活动。有冬眠现象。（3）认读“刺、猬和獾”三个生字4

16、检查朗读情况三、认读感知，交流识记1我能认：认读带拼音的生字词语刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下（1）学生读，教师及时正音。（2）认读没带拼音的生字词语（3）开火车读2我能记：（1）出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。（2）全班交流加一加：椅、 糙、 板、 背加偏旁：傍、但减一减：采换一换：晴清、悄消3摘苹果游戏巩固识字。四、书写指导1我发现：出示本课的 8 个生字，让学生说说你发现了什么？（ “板、椅、但、傍、清、消”都是左窄右宽的字。）2我会写试着每个生字写三个，老师相机知道。3重点指导：采：上边是爪字头，撇的下面不要写成“米”字。背：上边写宽一点，下边写瘦长一点。消：右下的“月”

17、 ，第一画是竖，不是撇。4学生描红、临写。5书写展评，评出今天的“书法之星” 。五、教学小结这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。课时作业一、比一比，再组词。采（ 采茶 ）旁（ 旁边 ）肖（ 生肖 ）奇（奇怪 ）彩（彩色 ）傍 ( 傍晚 ) 消（ 消灭 ）椅（椅子）二、请把正确的读音打上横线。1你的称（ch ng ch ng ）赞消除了我一天的疲劳。2小刺猬连忙从背（bi bi ）包上取下了两个大苹果。 3. 你真能干（ g n g n ）, 小板凳坐到一个比一个好。 4.小獾见小刺猬来了，

18、高兴（x ng x ng ）地迎上去。三、我会按要求填空。采，共（八 ）画， （ 上下 ）结构。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 38 页学习必备欢迎下载傍，共（ 十二）画，第八画是（ 横钩） 。但，共（ 七 ）画， （左右）结构，可组词：（但是） （不但）第二课时课时目标1. 理解课文内容，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞及所带来的意想不到的效果。2. 分角色有感情地朗读课文。3. 学会发现别人的优点，真诚地称赞他人。教学过程一、复习生字导入1上节课，我们学习了称赞知道课文讲了小獾称赞小刺猬，小刺猬称赞小獾。这节课我们继续

19、学习称赞 。2复习生字词语。板凳粗糙但是刺猬清晨瞧留下 采果子傍晚椅子泄气消除（1）指名读开火车读齐读去掉拼音读（2）理解词语二、图文对照，熟悉内容1.课件出示四幅图，让学生说说每幅图的内容。2.把四幅图的内容连起来说一说。三、细读课文，感悟称赞的魅力（一）学习小刺猬称赞小獾的相关内容1请学生用波浪线划出小刺猬是怎么称赞小獾的。出示句子（配插图）：你真能干，小板凳做得一个比一个好！2.谁来扮演小刺猬，称赞称赞小獾？3小獾的小板凳做得怎样？结合图画理解“粗糙”一词。4同学们，如果我们看到了这三个很粗糙的小板凳，你会称赞小獾吗？5小刺猬为什么称赞呢？请同学们自己读一读第2 段，第 3 段，看看小刺

20、猬是怎么做的？出示句子（配插图）：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。小刺猬怎样地看？看出了什么？你看出来一个比一个好了吗？（结合插图，提示：有三只板凳，他会怎样看。我们来看看，哪个是第一只，哪个是最后一只。）给“好”换个词。用自己的话来夸夸小獾。我们还能用一比一来夸其他东西，谁来说说。我们加上动作来夸夸小獾。你真能干，小板凳做得一个比一个好！6体会小刺猬称赞的作用。这一夸呀，小獾还真有了变化。从做板凳到学会了做椅子。假如你们就是小獾，刚开始作板凳做了一个没做好，又做了一个还是没做好，怎么做也做不好。小獾，你会想什么？出示句子：小獾拉着小刺猬的手，说： “ 在我有点儿泄气的时候，是你称赞

21、了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 38 页学习必备欢迎下载根据学生回答，板书：泄气指导朗读。（二）学习小獾称赞小刺猬的内容1称赞多么神奇啊！所以，当小刺猬送小獾两个苹果的时候，小獾也满怀诚意地称赞了小刺猬，同学们用横线划出小獾称赞小刺猬的话。出示句子：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果谁来称赞小刺猬？（读出苹果的香）2小獾是随便说说的吗？小獾接过苹果闻了闻，说： “你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。 ”（引导学生读出闻了闻，明白称赞是

22、要诚心诚意，真心真意的。）3小獾称赞的作用。小獾的称赞给小刺猬带来了什么？出示：小刺猬也高兴极了，说： “谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!”4指导朗读：小刺猬很高兴，谁愿意来读读？四、表演课文，加深认识1.现在我们来分角色演一演这个故事。2.师生共评，鼓励小演员的点滴进步。3.同桌练习表演五、拓展延伸，课堂小结1.刚才，同学们已经学会了称赞， 现在来写一写， 同学们可以选同桌或前后桌来称赞他的优点。2.今天我们学习了称赞，知道称赞有无穷的魅力，它能让人自信，让人高兴，让人消除疲劳，希望我们每个人在今后的学习、生活中，善于发现别人的优点，真诚地称赞别人。板书设计 18 称赞一个比一个好小刺猬

23、 小獾 | 苹果香极了 | 消除疲劳有了自信（发现优点，真诚称赞）课时作业一、想一想，填一填。呢吧吗呀 1.“真的（吗 ）？”小獾高兴地问。 2.我怎么能要你的椅子（呢 ）?我可没干什么（呀）! 3.这是我的一点心意，收下 ( 吧 )。二、照样子，写一写。 1.例：看看了看小刺猬拿起小板凳看了看。闻闻了闻小獾拿起苹果闻了闻 。 2.例：一个比一个好小獾做的板凳一个比一个好。一朵比一朵美花园的花儿一朵比一朵美。18 称赞（ B）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 38 页学习必备欢迎下载重点、难点重点： 识字写字，能正确、流利

24、地朗读课文。突破方法 ：指导学生反复诵读，教师指导学生书写。难点： 抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真诚。突破方 法：老师通过具体语言，和学生亲身体验理解文本的内涵。教学准备生字卡片、多媒体课件课时安排建议 2 课时。课堂流程第一课时（同 A 案）第二课时教学过程教学意图一、揭题质疑1.板书课题： 18 称赞2 齐读课题。读了课题，你想知道什么呢？（谁称赞谁？怎样称赞？为什么称赞？）3.再读课题从课题入手，引 发 学 生 质疑，培养了学生 的 质 疑 能力。二、图文对照，初读课文1、老师范读课文，学生评价。要认真听，同学们听得越认真，老师就会读得越好。2.对照插图，学生借助拼音自读

25、课文，要求学生读准字音，遇到难句多读几遍。3.分小组检查读书情况，注意互相正音。4.开火车逐句读课文，学生评价。5.思考刚才提的问题，你读懂了什么？6.交流课文写的是小刺猬和小獾互相称赞的事情。读 是 理 解 的基础，通过多种途径让学生读通课文，对理解课文内容有事半功倍的作用。三、再读感悟，探究互相称赞的原因1导学 14 自然段，探究小刺猬称赞小獾的原因。(1)学生用自己喜欢的方式读文， 边读边找出小刺猬称赞小獾的原因的句子。（2）小组合作交流（3）全班交流，教师适当点拨。引导学生从以下三个方面去体会。虽然小獾的板凳做得很粗糙，但是做得很认真。小獾的板凳做得一个比一个好。小刺猬善于发现别人的优

26、点。 （仔细地看了看）2自学 510 自然段，体会小獾称赞小刺猬的原因（1）学生用自己喜欢的方式读文，边读边找出小獾称赞小刺猬的原因的句子。抓 住 重 点 句子品读，是语文 教 学 的 重要内容，培养了学生分析、理解、感悟能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 38 页学习必备欢迎下载（2）交流。抓住重点句子“小獾接过苹果闻了闻”体会小獾也善于发现别人的长处，所以称赞小刺猬。3.练习朗读四、分角色朗读，体验称赞带来的快乐1.同桌分角色朗读小刺猬和小獾的话2.想想他们相互称赞给彼此带来什么。找出重点句子来理解（1）小獾拉着

27、小刺猬的手，说： “在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。 ”（2）小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”（引导学生体会小獾会怎样的泄气，小刺猬会怎样的疲劳）3.练习朗读，读出真诚的谢意和高兴的心情。学 生 体 会 称赞 给 彼 此 带来 的 快 乐 时可 能 有 点 儿困 难 或 不 全面， 教师适当点拨。五、总结拓展，升华情感1.学了课文后你有什么感受呢？2.小结：是呀，称赞能给人快乐，给人自信。只要是发自内心的称赞，即使是平平淡淡的一句话，也会产生意想不到的效果。希望同学们在今后的学习、生活中，善于发现

28、别人的优点，真诚地称赞别人。教 师 富 有 激情、 鼓励性的语 言 教 育 学生 多 称 赞 别人， 让主题得以升华。教学反思一、归类识字学词，引导学生积累在本节课中，我们首先将一部分有关联的生词与熟词放在一起，比如“板凳椅子” “清晨傍晚” “泄气 自信”等，这样学习既突出了词语的特点的，同时也适时引导学生进行词语的积累。比如除了“清晨傍晚”以外你还知道哪些表示时间的词语？学生就依据生活经验说出了许多自己积累的词语。然后引导学生通过本课要认识的两个木字旁的生字“板、椅” ，对学过的木字旁的生字进行复习整理，并让学生发现木字旁的生字都和树木有关，归类和字理识字相结合，提高了识字效率。二、阅读教

29、学教给方法，引导学生自主阅读。本文内容较为生动 ,文字也较浅显 ,主要教学目标是让学生正确朗读称赞的语气,并能在阅读过程中感受到真诚地把称赞送给别人,能给自己和他人带来快乐,自信和勇气。在“践行小学语文导学议练课堂教学模式的再思考”的讲座中，姜主任指出“导学议练”的核心思想是“以学生为本以训练为主以激励为主”由“教的课堂”向“学的课堂”转型。那在本节课上如何更贴切地做到这一点呢？我就反复读教材，查找资料，俗话说：授之以鱼不如授之以渔。在设计时，决定采用“教、扶、放”三步来提高学生自主阅读水平。 即在引导第一次小刺猬和小獾的对话时通过教师范读教给学生朗读方法；在读第二次对话时教师扶一扶，引导学生

30、一边看图一边体会一边做动作来读；最后一次对话就完全放手给学生自主阅读，随后全班展示来读。这样逐步由“教的课堂”向“学的课堂”转变。通过这样有效地训练，来达到提高学生主阅读能力的目的。三、说话练习水到渠成,帮助学生树立敢于开口的信心。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 38 页学习必备欢迎下载崔峦老师指出：语文教学要体现“一个中心” “两个基本点”： “一个中心”即以语言训练为中心， “两个基本点”即培养语文能力，提高人文素养。在本节课中，为了培养学生的听说能力，我依据学生年龄特点和认知规律设计了两处训练点，也是个难点。第一

31、处就是课后的“一 _比一 _” 。在教学中我就注意用到这样的评价语来给学生做引导，比如“你读得一次比一次有进步。”学生的笑脸“一张比一张漂亮” ，有了这样的引子，学生拓展说词语就不再是难事了。第二处训练就是在课堂的最后，既然称赞的力量那么大，那么我们也来称赞一下身边的小朋友，这样来进行一次口语交际的即时训练，学习了“称赞”我们就来用，体会相互称赞带来的好处，这既是情感、态度、价值观目标的体现，同时也达到了学以致用的目的。19 蓝色的树叶（A 案）【教学目标】知识与技能 1.会认“铅、惹、盒”等9 个生字，会写“由、术、吐、注”等10 个生字。 2能正确、流利地朗读课文。 3.仔细体会人物的语言

32、，了解人物性格。过程与方法用问题导入新课，分角色朗读课文，体会故事中两个小女孩的心态；让学生思考“我想对林园园说的部分，替课文补充一个不同的结局，。本课采用合作式学习为主，实践学习为辅的教学方式。情感态度与价值观懂得人与人之间应该互相帮助。【重点、难点】重点： 会认 9 个生字，会写 10个生字，能正确、流利地朗读课文。突破方法： 1. 自主识字、写字，联系语言环境理解词语。2. 抓住人物的三次对话品读，体会双方各自的心理。难点 ：明白李丽和林园园的三次对话，懂得人与人之间应该互相帮助。突破方法： 结合生活中的具体事例，用实际的生活作为教材，让学生揣摩人物的心理，同学之间讨论林园园最后脸红的原

33、因。【教法与学法】师：质疑法、引导点拨法、联系生活法生：品读法、讨论法【教学准备】多媒体课件，搜集助人为乐的故事。【课时安排】建议 2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 38 页学习必备欢迎下载【教学步骤】第一课时课时目标 1.初读课文，了解课文内容。 2.用自己的方法自主识字。指导写字教学过程一、说树叶，质疑导入1. 同学们，你们知道树叶是什么颜色吗？ 2. 对了，春天树木发芽了，长出的叶子是绿色的，秋天树叶变成黄色，冬天叶子就慢慢落下来了，到了来年的春天，又会长出绿色的叶子。还有一种红色的叶子，是枫树的叶子。可是

34、有谁见过蓝色的树叶吗？（板书课题）今天，我们就一起去学习19 课，看看是怎么回事？ 3. 齐读课题二、初读课文，了解内容 1. 自由读课文，要求读准字音，把不认识的字圈出来，问同学或查字典。 2. 分组朗读课文，比比谁读得熟而准，做到不加字，不减字，不漏字，不改字。 3. 指名朗读，检查读的情况。 4. 交流：课文写了谁和谁的什么事？（课文写了美术课上，李丽向林园园借画笔的事）三、运用方法，交流识字 1 教师板书要求会认的字：铅、惹、盒、术、桌、注、削、皱、吐 2. 自由读一读，观察生字，不会读的带上音节多读几遍。 3. 俗话说，一回生，二回熟，三回是朋友，现在说说哪些字你很熟了？你是怎么记住

35、它的？ 4. 交流识字方法熟字加偏旁：口 +土=吐氵+ 主 = 注合 + 皿 = 盒熟字换偏旁：船 铅悄 削波 皱编字谜：削：一刀切断小月亮 5. 出示文中组成的词语，读一读。美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景 6. 作为朋友，我们还要了解这些字词，知道它们的意思吗？ 7. 练习说话，理解词语 8. 开火车认字认词。四、指导写字，评比先进 1. 出示要写的字 : 铅、笔、拿、术、桌、注、课、景、吐、由 2. 都会认这些字了，还要观察观察在田字格中的位置，怎么写。 3. 全班交流观察到了什么。（1） “术、由”是独体字，在田字格中要居中，竖要写在竖中线上。（2）左右结构的字有“吐、

36、课、注、铅” ，要写得左窄右宽。（3）上下结构的字有“拿、笔、桌、景” ，写时注意部件之间要紧凑，以免字体太长。（4） “术”和“桌”、 “课” 、 “景”的捺笔要先轻后重，尽量伸展开。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 38 页学习必备欢迎下载 4. 学生练习书写，教师巡视，个别指点 5. 书写展示，评出今天的“书写之星” 6. 说说自己的写字收获或不足之处。五、激趣小结，期待认识同学们，这节课，我们认识了9 个生字，会写了10个生字，你们的课堂精彩表现，林园园和李丽都看见了，下节课我们就去认识认识她们吧。 板书设计 1

37、9.蓝色的树叶铅课注吐笔拿桌景由术（左右结构）（上下结构）（独体字）美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景课时作业一、我会写。 qian bi mei shu shu zhuo zi you ( 铅笔 )（美术）（书桌 ）（自由）二、比一比，再组词拿（拿走）注（ 注意 ）景（ 风景 ）由（ 自由 ）盒（ 文具盒 ） 住 （住房 ）京 （北京 ）油（ 加油 ）三、结构归类铅、笔、拿、术、桌、注、课、景、吐、由左右结构的字有： 铅课注吐上下结构的字有： 笔拿桌景独体字有：由术第二课时课时目标 1.理解课文内容，体会林园园和李丽各自的心理。 2.有感情的朗读课文，受到乐于助人的教育教学过程

38、一、游戏识字，继续学文1认读生字、词（课件出示）2“ 捡绿树叶 ” 游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。 3. 这节课一起去读课文，了解蓝树叶背后的故事。二、感情朗读，悟出相处之道1. 学习第一自然段（1）指名读一读（2）用“ 什么时候、谁、发生了什么” 讲讲这一自然段的主要意思。（3）用用这样的句式说说你经历的事情。2. 学习第二至四自然段，体会每次对话的心理活动（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意

39、的语气。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 38 页学习必备欢迎下载理解“ 吞吞吐吐 ”（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“ 怕” 什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。（5）读第三次对话a林园园说话中的几个 “ 不要” 说明了什么？b林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“ 还要画小草 ” ，想象她心里在想什么？c示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。（6）分角色朗读三次对话。 从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的

40、原因是什么？3. 学习第五自然段，体会林园园的“脸红”（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）共读这一自然段三、设身处地，联系生活，悟出道理1.如果你是林园园，以后你会怎么做？2.假如你当时和李丽是同桌，你会对怎么做？3.平常的学习生活中发生过这样的事吗？说一说。四、学雷锋，小结本课1助人为乐是我们大家应该具有的品德，雷锋叔叔就是一个具有这样好品质的人。2.课件出示雷锋的故事。3小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种

41、良好的行为习惯。这也是学了这一课后的收获。板书设计19蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了）（应该相互帮助）课时作业一、 选词填空。小心用心关心1. 小红正在（用心 ）地写字。2. 下雪天，我们走路要 ( 小心 ) 。3. 同学之间应该互相（关心 ）二、照样子，写句子。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 38 页学习必备欢迎下载1. 你把你的绿铅笔借给我用行吗？你把你的语文书借给我用行吗？ 2. 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。现在可以看电视了吧。三如果同学向你借尺子或请你帮

42、组，你会怎么做呢？提示：我会乐于帮助19 蓝色的树叶（ B）重点、难点重点： 识字写字，能正确、流利地朗读课文。突破方法 ：指导学生反复诵读，教师指导学生书写。难点： 明白李丽和林园园的三次对话，懂得人与人之间应该互相帮助。突破方 法：老师通过具体语言，和学生亲身体验理解文本的内涵。教学准备生字卡片、多媒体课件课时安排建议 2 课时。课堂流程第一课时（同 A 案）第二课时教学过程教学意图一、出示树叶，导入新课1.出示一片画好的蓝色的树叶。2.提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）3.对呀？树

43、叶怎么会是蓝色的？ （教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19 课蓝色的树叶，一起读读题目。用 蓝 色 的 树叶 示 意 图 引发 学 生 的 思考， 对学习下文 充 满 了 期待。二、初读课文，诱发质疑1 课件出示自读要求：自由读课文，喜欢读的段落多读几遍；同桌合作读课文，相互解答不明白的问题。2出示句子李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。 林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。3.质疑： （1）李丽为什么用蓝铅笔画树叶？（2）林园园看着蓝树叶，为什么脸红了？把 蓝 树 叶 作为切入点，让学 生 大 胆 质疑， 培养学生的 理 解 和 质疑能力。精选学习资料 - - -

44、 - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 38 页学习必备欢迎下载三、细读课文，探究问题1.学生再读课文，边读边想李丽用蓝铅笔画树叶的原因，用笔做上记号。2.小组交流自己的看法。3.全班交流。李丽用蓝铅笔画树叶，是因为自己的绿铅笔找不到了，她向林园园借，林园园不愿意借给她。抓住林园园的话体会她的心理，课件出示句子。（1） 我还没画完呢。（2） 我怕把你笔尖弄断了。（3） 你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（4） 还要画小草？4.分角色朗读林园园的话。5.讨论：林园园看着蓝树叶为什么脸红了？她会怎样想？6.你想对林园园说些什么？7. 如果

45、，你是林园园你会怎么做？抓 住 人 物 的语言，体会人物的性格。让 学 生 走 进文本，与文本对话。四、拓展创新，学习名人1.发挥想象，编一个林园园主动帮助别人的事。2.回家搜集一些关于雷锋叔叔的资料。走出文本，学习深化文意。教学反思一、培养学生口语交际的能力。我之所以设计这个环节，是针对学生的实际情况设计的。平时学生们在回答问题时，大多只说半句话，话说不完整，或者是描述不清楚。就像案例中的第一个孩子回答的一样， “ 这一个是林园园，这一个是李丽” ，所指不清楚。针对这种情况，我要求学生用自己的语言描述清楚，让别人听的明白。有了这个要求，再往下说，学生个个说的明白，个个说的精彩。口语交际不是只

46、有在口语交际课上才实施，在我们的各科教学中都应渗透，尤其是语文课堂上，更要注重培养学生口语交际的能力。二、在具体的语言环境中学习语文。我们指导学生学习语文， 要结合上下文或者在具体的语言环境中来学习。案例中，我要求学生找找从什么地方看出哪是林园园，哪是李丽，这样就把插图和课文内容有机的结合起来了，在具体的语言环境中感受文章所蕴藏的内涵。重要的是，通过本篇课文的学习要让学生懂得去帮助身边的同学和朋友，只有你帮助了别人，别人才会帮助你，没有付出何来的回报。20 纸船和风筝（A案）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 38 页学习

47、必备欢迎下载【教学目标】知识与技能 1.会认“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8 个生字，会写“坏、扎、抓、松、幸、福、祝、句” 8 个生字。 2能正确、流利地朗读课文。过程与方法图文对照，在合作探究中体会小熊和松鼠之间“友好吵架和好” 的过程，并联系实际受到思想教育。情感态度与价值观对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。【重点、难点】重点：识字学词，正确书写生字，能正确、流利地朗读课文。突破方法：借助插图、语言环境、形声字的规律识字学词。引导学生体会松鼠和小熊的心情，读出自己的感受。难点 ：有感情地朗读课文，感受松鼠和小熊之间真挚的友谊。突破方法：自读与讨论相结合，体会松鼠和小熊的心情，感受他

48、们之间真挚的友谊。【教法与学法】师：引导点拨法、联系生活法生：自读法、讨论法【教学准备】多媒体课件，生字词卡片【课时安排】建议 2 课时【教学步骤】第一课时课时目标 1.初读课文，大致了解课文内容。 2.用自己的方法自主识字。指导写字教学过程一、图片激趣，导入课题1出示画面： 你看到了哪些景物， 能向大家介绍一下吗？ （按照一定顺序： 蔚蓝的天空，高高飞扬的风筝，可爱的小鸟，清澈的小溪，美丽的小花，青青的草地）2师：是呀，风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！3出示课题：今天我们就来学习20课纸船和风筝，谁来读读题目？4.指名读课题，

49、齐读题目。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 38 页学习必备欢迎下载5请小朋友们打开课文，自己来读读这个动人的故事。二、初读课文，交流识字 1 边读边标上自然段的序号，注意读准字音，读通句子。2. 听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字3. 请小朋友和同桌合作， 你读一段，我读一段， 争取把课文读通顺， 他有不会读的地方，请你帮帮他。4大家读得都非常认真，老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？抓住、草莓、幸福、吵架、松果、扎风筝、折纸船、乐坏了、一句话、受不了5. 自读、领读、开火车读，齐读。6. 分小组交流怎样记住带点的

50、生字。7. 全班汇报（1）看第一幅插图，读句子： “小熊拿起纸船一看，乐坏了。 ”（2）认读生字“坏”，感悟乐坏了的意思。（3）生活中，什么事让你乐坏了？（4）看第二幅插图，读句子： “他想了想就扎了一只风筝。 ”（5）认读“扎”说说自己扎过什么东西？8. 利用形声字的规律识字。“抓、莓、吵”看看字形，想想哪一半表声，哪一半表形。9出示句子，巩固生字小熊想了想，就扎了一只风筝。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！ ”可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。过了几天，松鼠再也受不了啦。自读、齐读。10. 读一读课后的“我会读”三、指导写字，评比先