2022年人教版三年级语文《翠鸟》教学设计-谭中友 .pdf

《2022年人教版三年级语文《翠鸟》教学设计-谭中友 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版三年级语文《翠鸟》教学设计-谭中友 .pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、5. 翠鸟教学设计【学习目标】：1.会认 11 个生字 ,会写 13 个生字。 能正确读写 “翠鸟、 苇秆、 腹部”等词语。2.有感情地朗读课文 ,背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、 与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。【教学重点】： 了解翠鸟外形和动作上的特点。【教学难点】： 透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。【课前准备】： 1.课件； 2.搜集有关翠鸟的资料。【教学过程】：一、激趣导入，走进翠鸟世界引语： 大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟 ?（出示翠鸟图片）

2、 ,这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。（板书课题） ,注意“翠”字上边和“羽”相近,但没有“钩”。师：上一节课，我们学习了课文的生字词，请同学来读一读，谁敢来？（出示生字词，指名读、齐读）翠鸟有到底是什么样的？它有哪些生活习性呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二、整体感知，认识翠鸟精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页（一）学生自主探究，感知翠鸟外形美。1出示“自读提示”（ 1.读一读：轻声读第一自然段，用“”勾画出描写翠鸟外形的句子。2.想一想：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？）2. 自主探究：学生结合问题自读课文，

3、与同学合作学习，自主解决问题。3. 检查反馈：（1）师：你找到了描写翠鸟外形的句子吗？读给全班同学听一听。（学生读句子）师出示幻灯片学生齐读第一自然段。（2）师：作者是抓住了哪些事物来描写翠鸟的外形的？结合学生回答，出示分析外形的幻灯片（板书：爪子羽毛眼睛、嘴）（3）师：在描写爪子、羽毛、眼睛和嘴时，作者也是有详有略的，重点在写翠鸟的什么？（羽毛。）出示描写羽毛颜色的句子。师：课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？（先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。）出示幻灯片，对比句子（5）师：翠鸟色彩鲜艳，小巧玲珑，同学们喜爱吗它？那我们就怀着喜爱

4、的心情，用喜爱的语气来美美的读一读吧！（二）学生自主探究，体会翠鸟动作敏捷。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页过渡语 :翠鸟不仅外表漂亮 ,它也是一个捕鱼能手!1出示“自读提示”（自由轻声读第二、三自然段，读一读翠鸟捕鱼的句子，圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语，仔细体会。）2生合作学习，讨论交流，师巡视指导。3检查反馈：（1）哪些句子是写翠鸟等鱼？哪些句子是写翠鸟捉鱼？（2）圈出描写翠鸟捉鱼的动作的词语。从这些词语可以看出什么？课件出示相关句段和词语（3）顺势朗读，评读，适当范读。过渡语 :同学们 ,看着这色彩鲜艳、

5、小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟,作者很想捉一只来饲养呢？默读第4、5 自然段，看作者捉到翠鸟没有？（三）学习第四、五自然段1、默读第 4、5 自然段。思考：听了老渔翁的话，我们的脸为什么有些发红？（生齐读老渔翁的话。）2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？（1）读课文最后一句话。（2）希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。三、拓展延伸，教育学生爱护鸟类师： “正如老渔翁所说“鸟类是我们人类的朋友”（出示鸟儿美图）看！多么灵动可爱的精灵！ 多么和谐唯美的画面！ 同学们，看了这样的图片，精选学习资料 - - - - -

6、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页你心里是什么感觉？我们再来看几张图片， （出示杀害鸟儿的图片）在我们身边却有很多鸟儿被捕杀贩卖，甚至被端上餐桌，这就是人类针对鸟类的杀戮！同学们，看了这样的图片，你心里又有什么感觉？是怎么想的？打算怎么做？（生回答）相机板书： 爱护动物，和谐相处是的！行动起来吧，不要让我们看到的仅仅是鸟类的标本！”四、课后作业（课件出示“课后练笔”）请同学们观察了解你喜欢的一种小动物的外形、活动特点、生活习性，仿照课文描写翠鸟的方式，写一写你喜欢的一种小动物。注意习作的格式，不写错别字，写好后多读几遍，把句子写通顺。【板书设计】爪子

7、：红色、小外形羽毛：颜色鲜艳眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长动作敏捷喜爱翠鸟爱护动物和谐相处精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页第二课时一、指名学生朗读课文第一段（一）提问：第 1 自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？（二）回答：第 1 自然段共 6 句话，讲了翠鸟外形三方面特点。第一句：讲翠鸟爱停在苇秆上，突出了翠鸟有“一双红色的小爪子”。第二、三、四、五句：讲翠鸟身上的羽毛非常鲜艳。第六句：讲翠鸟小巧玲珑，突出了翠鸟“透亮灵活的眼睛”及“又尖又长的嘴”。（三）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。1读一读有“鲜艳

8、”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。 （这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）鲜艳：鲜，有光彩的；艳，色彩鲜明。鲜艳：鲜明而美丽的意思。2课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。3 联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。 （这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。）（1）画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读， 想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉？（翠鸟羽毛的颜色又鲜亮又美丽。用一个词来形容就是“鲜艳”。）（2）找出描述翠鸟羽毛的颜色时， 课文用的几个比喻。 表

9、达了作者什么样的感情？课文介绍翠鸟羽毛颜色时，用“头巾”、“头巾上的花纹”、“外衣”、“衬衫”来打比方，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页二、指名朗读第二自然段。思考（一）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？（二）查字典，讲讲“清脆”一词的意思。（三）先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。（为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。）翠鸟活动的特点，先讲了翠鸟动作敏捷。通过“贴着水面疾飞”和“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上”对比表现的。另一个特点是翠鸟捉鱼时等待小鱼非

10、常专心，“一动不动”。清脆：声音清亮好听。疾飞：疾，快。疾飞，飞得很快。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”这句话表现了翠鸟行动迅速而敏捷的特点。翠鸟在“疾飞”中，眨眼间“轻轻地停在”细软的苇秆上。在“疾飞”与“轻停”的联系中，“敏捷”便显露出来。这里一是讲翠鸟飞得低而快，二是讲停得急而轻。三、学习第三自然段（一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？1按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。2先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。锐利： 尖锐，锋利的意思。课文先说小鱼非常“机灵”， 再说“还是难以逃脱”，说明翠鸟的目光锐利极了

11、。课文中的“锐利”指感觉灵敏。3先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。翠鸟（）苇秆，（）过去，（）小鱼，（）水面往远处（）。这句话活灵活现地再现了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着水面飞走了”，这些都是精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页在一瞬间进行的，甚至连机灵的小鱼都没有反应过来。说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。4说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？（1） 翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？（那是因

12、为它有一双能“紧紧地抓住苇秆”的小爪。）（2） 翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？（那是因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3）翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？（那是因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4）翠鸟为什么能贴着水面低飞？（那是因为它“小巧玲珑”。）要知道翠鸟的捉鱼本领不只是因为它身体某一部分的特点，而是由于它外形各部分特点对整体发挥作用的结果。四、学习第四自然段（一）齐读第 4 自然段。（二）这段讲了几层意思？这段讲了三层意思。先讲了“我们”的想法：想捉一只翠鸟。再讲听了老渔翁的话，知道翠鸟住在陡峭的石壁上，打消了“我们”想捉翠鸟的想法。最后讲了我们的希望：多看看翠鸟。（三）“我们”为什

13、么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？1读课文最后一句话。2 希望多停一会儿， 是为了多看几眼。 “远远地看着”， 是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。（四）通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页（五）小结：通过看图、 学生可以看出翠鸟的外形怎样？动作怎样？（外形美，动作快），这是我们这节课的第一个收获。同时我们还学习了用查字典和联系上下文理解词语的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共

14、 9 页第三课时一、指导朗读、背诵（一）朗读并背诵第1 自然段：翠鸟的外形。1 这一段共有几句话？分几层意思？句子叙述的顺序是什么？每句话是怎么说的？2结合学生回答，教师板书要点：第 1 自然段：共 6 句话红色的小爪3学生自己练习朗读，并结合板书练习背诵。（二）朗读并背诵第2 自然段，翠鸟的活动特点。1这一段有几句话？每句话是怎么说的？2结合学生回答，教师板书要点：第 2 自然段：共 2 句话。（1）动作敏捷鸣声清脆疾飞（2）捉鱼专心注视等待3指名学生朗读，并结合板书练习背诵。（三）朗读并背诵第3 自然段：翠鸟捉鱼的过程。1这一段有几句话？分几层意思？句子叙述的顺序是什么？每句话是怎么说的？

15、2结合学生回答，教师板书要点：第 3 自然段：共 4 句话。（四）连起来朗读，并背诵第1、2、3 自然段。二、按下面的意思写出恰当的词语又鲜明又美丽（）飞得很快（）眼睛感觉灵敏（）三、指导学生掌握生字字形“翠”字应注意上半部和“羽”字区别。“褐”字应注意是“衤”旁，字的最后一笔是竖折。“希”字应注意上边的第二笔是一大点。练习课后作业第三题，词语的填写。四、听写句子，教师读三遍第一遍，教师完整地读句子，学生听。第二遍，教师按标点（逗号），一部分一部分地读，学生听一部分，写一部分。第三遍，教师再完整地读句子，学生检查。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页