2022年世纪的艺术大师马蒂斯说课稿 .pdf

《2022年世纪的艺术大师马蒂斯说课稿 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年世纪的艺术大师马蒂斯说课稿 .pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载20 世纪的艺术大师 马蒂斯说课稿教材：五年级第十册第二课20 世纪的艺术大师 马蒂斯课型：欣赏 评述课时： 1 课时我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第10 册第二课 20 世纪的艺术大师 马蒂斯一课，下面我着重从教材分析、教法学法、 教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定20 世纪的艺术大师 马蒂斯一课属于 “ 欣赏 评述 ” 学习领域，即通过看看、分析等方法了解认识马蒂斯的作品和其一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的意志，激发学生勇于创新的思想意识、不轻言放弃的精神。本节课要面对的教学对象是小学

2、五年级的学生，这一学龄儿童已经具备了一定的认知能力， 也具备了一定的美术基础知识，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美术的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：（1）通过本课学习初步了解马蒂斯生平。（2）通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型和色彩上的艺术风格，对“ 野兽派 ” 有初步了解。（3）通过马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - -

3、 - - - 学习必备欢迎下载术巅峰。知道二至三幅代表作品。（4）在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。（5）通过学习，学生你能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。（6）能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。（7）通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的的思想意识。（8）用马蒂斯晚年创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程， 针对小学五年级儿童的心理特点和

4、认知规律，我遵循“ 教为主导，学为主体 ” 的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究， 体验学习的过程， 培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（1）创设情境伴随背景音乐阅读马蒂斯生平及欣赏马蒂斯的作品。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，

5、共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载我首先设计了 “ 创设情境 欣赏马蒂斯作品 ” 这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了音乐，把学生带入马蒂斯创作的艺术的世界中，让学生欣赏，为后面设计剪纸做好铺垫，引导学生体会艺术世界的美好，引出本课课题20 世纪的艺术大师马蒂斯（2）引导启发了解马蒂斯，认识他的作品特点及含义。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力和认识层面自然不同，因此我设计了 “ 引导启发了解作品风格 ” 一环节。通过图片欣赏，回答问题引导学生观察探索，了解。通过语言表述，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇

6、于表现、释放个性的积极性，让学生真正体会到学习的成功与快乐。（3）自护探究根据课本内提出的问题，接着我设计了“ 自主探究分组讨论 ” 一环节。因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生自主探究能力、合作意识，所以这个环节我用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生五分钟时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导着，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（4）大胆

7、创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“ 大胆创作 制作剪纸 ” 这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时并播放乐曲，营造轻松的学期氛围，让学生在优美的旋律中展开思路。（5）展示欣赏我接着设计了 “ 展示欣赏 评价剪纸 ” 这个环节，让学生采用自评为主， 互评与教师简评为辅的方法进行评

8、价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（6）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“ 课虽尽，但趣无穷 ” 的效果，因此我最后设计了 “ 课堂小结 扩展延伸 ” 环节。四、板书设计根据教学活动安排，板书设计分三部分：课题20 世纪的艺术大师马蒂斯作品特点示意图和教师作品展示区总之本节课通过精心设问、合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正的实现了知识与能力的同步提高。20 世纪的艺术大师 马蒂斯说课稿说课的内容是义务教育课程标准实验教材第10

9、 册第 2 课 20 世纪的艺术大师马蒂斯教材分析 :本课是一节 欣赏评述 课.在现在的美术教学中 ,欣赏评名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载述越来越受到重视 ,它不仅仅局限于专题性的欣赏评述课,还出现在设计应用课型中 .本课主要以马蒂斯的生平,作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作剪纸,作为主要线索 ,选择了七幅最具代表性的作品 ,引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力

10、的角度,认识和了解这位影响20 世纪画坛的艺术巨匠 . 学情分析 :学生在一年级时欣赏了马蒂斯的剪纸作品,对马蒂斯有所了解 . 根据教材、学情的分析确定本课教学目标如下: 1 、知识与技能目标 : 初步了解马蒂斯的生平、野兽派 及造型、色彩上的艺术风格,了解剪纸艺术是他的艺术巅峰. 2 、过程与方法目标 : 欣赏马蒂斯剪纸作品 ,通过观察、对比、分析、讨论,学习马蒂斯剪纸的表现手法 . 3 、情感、态度价值观目标: 通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平,启发学生做事有恒心 ,不轻言放弃、勇于创新的精神. 重点:了解野兽派 ,知道马蒂斯的艺术特征,学习他对艺术执着追求的精神 ;

11、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法难点:认识马蒂斯的艺术特色及价值是本课的教法学法 :我所设计的教法学法是引导孩子们带着目的去欣赏,使他们从被动的看变成主动地寻找答案,这样使得他们主动的去学.运用名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载了多种教学方式 :课前资料查询、游戏、多媒体辅助、情境教学、讨论、表演、模仿等 . 教学过程 : 本课我通过4 个教学流程来完成 : 1 、游戏导入、自然过渡

12、; 2 、欣赏作品、走进大师 ; 3 、动手实践、升华情感 ; 4 、作品展示、评价提升下面进入第一个环节 , 一、游戏导入 ,自然过渡 . 游戏是学生最喜欢的活动方式,开课伊始 ,我就采取了词语风暴心有灵犀的小游戏进行导入活动一 :鹦鹉、野兽 ,你想到了什么 ?加一个派字, 野兽派 又是什么呢 ? 活动二 : 1 、欣赏野兽派画家马蒂斯的画,谈谈什么是野兽派 ? 2 、出示人物真实照片进行对比分析,再说说什么是野兽派 ? 3 、观看影片了解了野兽派,说说野兽派的特点4 、出示蒙娜丽莎对比欣赏分析,了解野兽派产生的时代背景. 这样从游戏到野兽 ,由野兽派再到马蒂斯由浅入深层层递进,让学生易于理

13、解和接受 ,自然过渡揭示课题、板书: 20 世纪的艺术大师马蒂斯二、欣赏作品 ,走近大师 . 活动一、 1 、学生根据课本 ,给大家介绍大师生平 ,从而使他们初名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载步了解大师的艺术生涯 . 2 、设计问卷 ,播放作品欣赏视频 ,让学生带着问题先整体欣赏大师的作品 ,再来回答问卷 ,使得他们对大师的作品有一个初步的印象. 学生从 起名字 小游戏 走进作品

14、 读画 理解思考情感共鸣 (依据费德门的理论把欣赏评述分为四个步骤) (设计意图 ):从心理体验的角度引导学生欣赏,将作品放在学生面前,不介绍它的背景 ,而是让学生凭个人的观察法去推测.无论结论是怎样的 ,孩子们面对作品认真思考了;无论答案对错 ,孩子们在揣测中与画家作了交流 ,这样的思考、交流一定会为孩子今后的欣赏评述能力奠定基础 . 故事吸引学生的注意力,当孩子们的兴趣都集中在听故事的时候,我恰到好处的进行引导欣赏(四个时期 ) 活动二 :欣赏 1 第一时期的第一幅作品静物与书 、 2 第二时期的代表作敞开的窗, 3 第三时期的代表作金鱼 、 蓝衣女人等 . 学生欣赏并根据收集到的资料进行

15、评价、讨论.再次提问 :马蒂斯的绘画在造型方面有什么特点?马蒂斯的绘画在色彩上注重什么?总结马蒂斯绘画的风格特点和大师的艺术追求. 4 第四时期重点欣赏剪纸作品1 、播放大师剪纸创作的影片,让学生对他的剪纸创作有一个初步的认识 . 2 、出示小鹦鹉与美人鱼中的局部- 美人鱼与中国北方的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载民间艺术剪纸 ,对比分析这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同

16、? 3 、欣赏全幅作品小鹦鹉与美人鱼,搭配海浪的音乐 :这幅作品正上演着一段什么样的童话故事呢?引导激发孩子们的想象力.你喜欢它吗 ?会把它摆放在哪里 ?让学生上台感受作品究竟有多大. 4 、欣赏常春藤与花、 王者之悲、 汶斯礼拜堂彩色玻璃三幅作品 . 通过对剪纸作品的欣赏,提问:马蒂斯的剪纸在造型方面有什么特点?我要向大师学习什么 ? (设计意图 ):从作品的表现方法、应用摆放角度引导学生欣赏,让学生结合自己的知识经验、审美情趣,将其挂到适合的地方 .学生们为其选择的位置的同时 ,代表了他们对作品的理解. 三、动手实践 ,升华情感 . 1 、让全班学生起立谈谈心中的感受:(交谈中解决 ) 他

17、为什么不再画画而选择剪纸了呢? 马蒂斯为什么在71 岁高龄在肠癌手术后仍从事艺术创作? 提问:通过这些了解 ,我要向大师学习什么?总结升华大师不懈追求、不言放弃的精神 ,启发学生做事要有恒心 . 2 、动手实践 :学习大师剪纸的方法 ,创作一幅自己喜爱的作品表达你内心的感受 . 四、展示作品 ,鼓励结尾 . 1 、作品展示 (超越大师活动 )以小组合作的形式展示作品名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - -

18、 学习必备欢迎下载让学生互相评价作品,发表自己的感受与见解.从学生的作品中,发现学生对美术知识的掌握,对美术作品的理解程度 . 2 、拓展:生活中也有野兽派 ,(出示生活中服装、家居、建筑的图片) 让学生想一想 ,野兽派 风格还可以运用到生活中的哪些方面,联系实际 . 3 、最后总结 :今天我们向大师学到了很多鼓励学生,做事要有持之以恒的精神 . 牛顿将艺术比作可以一层层剥开的洋葱,触及第一层的是观察者,进入第二层的是评论者,深入第三层的则是创造者.作为一名美术教师 ,我坚信 ,教会学生发现美、评价美、创造美是我们的天职. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -