2022年中考物理模拟测试卷面分析 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神长安区第一次中考理化模拟测试评卷分析（ 物理 ）单位: 评卷人：时间：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神长安区第一次中考理化模拟测试评卷分析（物理）一、试卷命题分析第一次理化模拟试题的物理部分共19 道试题，包括四种题型：选择题（1-8）16 分，填空题（24-29）19 分，实验与探究题（30-32）,19分，综合题（ 33-34）16 分。这份试题难易程度中等偏难一些，能反映学生前阶段复习的情况， 试卷不仅考查知识全面， 又很好体现了联系生活社会的特点，试题紧扣教材，完全符

2、合中考说明的要求，很有指导意义，是一套质量很高的试题。二、试卷质量分析1、各大题得分情况：题号一、选择题二、填空题三、实验与探究题四、综合题总分16 19 19 16 平均得分10 9 10 6 得分率62.547.363.3 37.5 2、答卷分析从学生答卷情况分析， 存在的问题比较大， 得分比较低的题有第7,8 题，答对得寥寥无几，学生对有关滑轮组计算题及电学电流电压分析题，答得很差，主要问题是还没有复习到这一部分；第25 题，平均得分 1 分，学生对滑动变阻器求电阻范围问题没有掌握方法；第27 题满分 5 分，平均得分 2.2 分，学生对实际问题分析不到位，同时对安培定则不少人遗忘了；第

3、28 题，平均得分 1.1 分，学生对题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神意没理解；第 29 题，平均得分 2 分，学生对紫光与红光通过三棱镜偏折程度的大小没理解，导致学生对凸透镜的光路图大多数不会做；第 31 题满分是 7 分，平均得分 5 分，丢分原因是用文字叙述结论很差及从表格中提出条件量来计算密度；第32 题，平均得分 4 分，学生没能很好理解题意，导致不会叙述结论；第33 题得分非常低，多数同学审题不细致， 不是地球重力少乘六分之一， 就是面积只算了一个轮子，使得压强值差别很大；第34

4、题的、两问做的也很差,一是知识有遗忘 , 二是没理解题义平均得分只有3 分左右 . 三、从评卷反映的问题1、学生首次见到理化综合试题, 还不会全面的分析审题 , 还没养成认真读题的习惯 ; 2、答题也不够准确和规范， 书写又比较随意 , 常不能用物理名词来回答; 3 、学生对知识遗忘比较厉害, 须加强基本知识巩固 ; 4、 实际问题还不会联系用物理知识来分析, 不习惯先分清已知和求解,就盲目解答 ; 5、 学生对实验探究题及综合计算题比较恐惧, 还没有形成一些有效的分析和解题方法 . 四、今后物理教学工作的建议评卷反映的问题是学生在考试中失分的主要原因，总结经验觉得在今后的教学中应注意以下几个

5、问题：1、强化双基，联系生活。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神概念和规律则是物理教学的重中之重。只有理解了基本概念， 掌握好基本规律， 才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题。而对概念的复习不能死记硬背， 我们应该引导学生着重去理解。同时在复习中，要全面去梳理课本中的基本知识和基本规律，使学生形成系统的知识体系。 要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。2、 注意过程方法，提高应变能力。在新课程理念中， 获得知识的过程和所获得的知识、技能有着同等重要的位置。在教学过程中，应

6、注意知识的形成过程，解题时一定要详细分析物理现象发生的整个过程。要抓住过程分析不放松，例：受力分析、运动分析、电路分析、光路分析、物态变化分析等，在分析过程中要善于捕捉有用的信息，去伪存真，确定解题方向和思路。同时，要引导学生总结课本中学到的物理研究方法和物理思想等。在应用练习中，着重培养学生的思维能力。在教学中，要通过问题的拓展、延伸等变化培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力、发散思维能力。以便使学生能够很好的进行能力的“ 迁移 ” 和“ 创新应用” 。3、重视探究实验，强化实验复习。实验是物理学科的基础，物理课程标准 突出了科学探究活动的地位与作用， 而加强实验能力考查既是中考的重要内容之

7、一，也有利于引导学生动手实践能力和创新思维能力的培养。因此，中考物理复习教学要以实验为重要手段，通过实验，突出复习重点和难点；通精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页读书破万卷下笔如有神过实验，激发复习兴趣。通过实验，激活学生的创新思维和能力。要特别重视学生探究能力的培养。近年来，在中考中涉及到的也大多是通过对某一环节的考察来透视学生对科学探究的方法的掌握情况、独立获取知识的机会。 要让学生在探究过程中掌握一定的思维顺序，掌握在完成探究要素时所用到的一些具体的常用方法，如归纳、推断、控制变量等方法。让学生在知识形成的同时

8、，观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力均能得到提高。4、 加强语言叙述，力求解题规范。学生的语言文字表达能力普遍不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面， 不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生， 让他们进行审题、 作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替， 要多给学生表达的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。 同时解题步骤混乱， 解题过程不规范也是学生丢分的重要原因。 因此，对物理中的规范要求， 必须加以明确，严格要求，规范书写和解题格式，有助于解题思路，又可以减少不必要的失分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页