2022年二年级上数学教案-数松果-北师大版 .pdf

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1、数松果教案教学内容：本册教科书第 3031 页“数松果”。教学内容分析：教科书通过“数松果”的情境，把5的乘法口诀的教学置于活动之中，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历 5 的乘法口诀的编制过程，得出 5 的乘法口诀。教科书通过三个问题让学生经历编制5 的乘法口诀的过程， 从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。问题 1，让学生 5 个 5 个数，为学习 5的乘法口诀提供基础。通过填表得出19 堆松果的数量。问题 2，根据问题 1 的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。初步渗透数形结合的数学思想。问题 3，引导学生自己总结记忆口诀的方法。

2、教科书给出了两种记忆口诀的方法：一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。在 5 的乘法口诀的编排上，从“一五得五”到“三五十五”这3 句口诀，教科书完整给出， 而后 6 句口诀则放手让学生在找出一定的规律后，通过类比的方法自己编出来。教学重点：1经历 5 的乘法口诀的编制过程。2使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教学难点：使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。教具准备：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页实物图过程预设：一、创设情境，导入新课出示图片，教师描

3、述： 秋天是个收获的季节， 松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里去采松果，我们来数一数它们一共采了多少堆？（ 9 堆）每堆有几个？一共采了多少个松果呢？二、自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表1.1 3 堆带着填。有几堆1 2 3 4 56 7 8 9 有几个师：让我们一起边数边整理表格 （贴表） ，1 堆有几个松果？ （5 个，师填表）为了让大家看得清楚，老师把它变到黑板上来（板贴填表） 。2 堆有几个？ 3 堆有几个？（同上。）2.4 -6堆自己填。师：你能按照老师的方法自己完成后面的表格吗？拿出教科书，把它填在上面。咱们比一比谁完成得又正 确又快。3汇报。有几堆1 2 3 4 5 6 7

4、 8 9有几个5 10 1 5 20 25 30 35 40 45 （1）生说答案师板书。（2）处理 7 堆是怎样得到的？（3）师小结：看来大家是用加法得到这些结果的，为了让大家看得更清楚，我把剩下的松果也变到黑板上来。 （贴松果。）（二）数形结合，编写口诀1看图写算式“ l 5=25=35=45=S5=S6=57=S8=59=” 。2得出“ l 5” “25” “35 的结果并编写乘法口诀。3理解口诀的意思。师：我们来看，“一五得五”在图上是不是表示这些松果？（师圈出1 个 5）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页“

5、二五一十”表示几堆松果？“三五十五”呢？师小结：我们得到了三句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口诀的意思吗？把它写在自己的学习纸上。4生独立编写四五到五九的口诀。（1）自己写。（2）汇报。（3）理解“四五”到“五九”的口诀的意义。实投反馈： 1 读口诀（1）自读； （2）拍手读。2背口诀师：咱们来比一比，看谁能很快地记下来。（1）自己背（闭上眼睛背） ；（2）对口令。3反馈（1）指名背。师：在对口令的游戏中， 大家反应得很快， 下面谁把 5 的乘法口诀背给大家听听。为了考查你是不是真会背了，请你到前面来背， 其他

6、同学要认真听一听他背得对不对。做一个认的小听众。师：背得真好，还有哪些同学也背下来了？没背下来的同学， 你们觉得哪句难记？有什么好方法可以记住它？（结果的最后一个字不是五就是十，口诀的后一句比前一句多 5。 ）（2）背口诀的时候，我把“四五二十”这一句忘了怎么办？（知道“三五十五”再加一个五就是“四五二十”；“五五二十五”减去一个 5 就是 “四五二十”。 ）（3）有什么规律帮助你记得更快吗？（生：是从“一五”到“九五” ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页师将一至九描红。（四）丰富练习，应用口诀1完成教科书第 3

7、1 页练习题第 1 题和第 2 题。反馈：（1） 第 1 题： 谁来说说你的算式是什么？为什么？怎么这么快就算出来了？（用口诀。）（2）第 2 题：答案， 30 是怎么来的？（ +5；背口诀。）2完成教科书第 3 1 页练习题第 4 题。反馈：（1）答案。（2）你们同意他的答案吗？看到这些结果你发现了什么？3游戏师：松鼠妈妈和松鼠宝宝到松林里去采松果，你们想不想去采松果， 咱们一起来做一个采松果找朋友的游戏。谁想采？（生问：“我的朋友在哪里？”到前面来让大家看看。）你们觉得他们是朋友吗？他是你的朋友吗？为什么？你是他的朋友吗？他们俩是朋友吗？三、课堂小结四、拓展练习在我们的生活中， 有很多地方会用到5 的乘法口诀。下课以后，你可以去找一找，和你的小伙伴一起交流交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页