2022年云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准试 .pdf

《2022年云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准试 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准试 .pdf（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思附件 1：云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准（试行）评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法A 组织管理34 分A1 组织领导14 分A1.1 机构健全4 分1 有语言文字工作领导机构，分管校领导担任或兼任主职，1 分。2 有语言文字工作办事机构和专兼职工作人员，2 分。3 学校有语言文字工作专项经费，1 分。听取汇报查阅资料实地查看调查问询A1.2 制度健全6 分1 有贯彻落实国家语言文字法和省“条例”的具体意见、措施等，3 分。2 对校园用语用字有监督检查制度，对发现的问题有督促整改措施，有关记录完整， 2 分。3 语言文字工作档案完整，

2、分门别类妥善保存，1 分。听取汇报查阅资料A1.3 列入学校议事日程4 分1 语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期有专项工作计划和总结，2 分。2 每学期至少召开1 次校级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作，1 分。3 语言文字工作列入学校精神文明创建和校园文化建设内容，要求明确， 措施具体， 1 分。听取汇报查阅资料调查问询A2 管理常规20 分A2.1 纳入教学管理9 分1 将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教育教学要求，2 分。2 制定符合学生实际的语言文字能力培训要求，并认真落实，2分。3 结合语文教学，对学生进行普通话和用字规范化训练，课时、教材、师资等落实，2 分

3、。4 在语文课堂教学中，听说读写能力的训练常规化，1 分。5 采取有效措施，加强汉语拼音教学，并将其贯穿于各年级，1分。6 对学生普通话口语表达、写字能力及汉语拼音能力进行考核，1 分。听取汇报查阅资料调查问询A2.2 纳入师资管理7 分1 将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，并落实，2 分；每缺一项，扣1 分。2 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，并落实，3分；每缺一项，扣1 分。3 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容，并落实，2分。听取汇报查阅资料调查问询A2.3 纳入学生管理4 分1 将学

4、习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实，2 分。2 将普通话口语表达、写字能力纳入学生技能训练的基本内容，并积极落实，1 分。3 将语言文字规范意识和应用能力等纳入评选三好学生等各类评优评先的基本条件，1 分。听取汇报查阅资料调查问询精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法B 校园用语用字规范24 分B1 校园用语规范11 分B1.1 教学用语规范4 分师生在教学活动中用语规范，发现一例不使用普通话，不得评为示范校。随机听

5、课B1.2 宣传用语规范2 分学校广播、电视播音、演出等宣传用语规范，发现一例不使用普通话，0 分。实地调查问卷测查B1.3 集体活动用语规范2 分各类集会等大型活动的主持、发言用语规范，发现一例不使用普通话，0 分。实地调查B1.4 日常工作用语规范3 分1 教师教育学生时用语规范，1 分；师生之间交谈发现一例不使用普通话，0 分。2 各类会议主持、发言用语规范，1 分；发现一例不使用普通话，0 分。3 对外联系、接待等用语规范，1 分；发现一例不使用普通话，0 分。实地调查B2 校园用字规范13 分B2.1 教学用字规范4 分1 教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义

6、等用字规范，2 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象（因教学需要除外），扣0.5 分。2 学生作业、答卷等用字规范，2 分；每发现一例不使用规范字，扣0.5 分。随机抽查B2.2 宣传用字规范3 分1 标语、橱窗、墙（板）报等用字规范，1 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5 分。2 电子屏幕、电视网络等用字规范，1 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5 分。3 校风、校训等用字符合规范要求，1 分；不符合规范要求，0 分。实地检查B2.3 各类标牌、 印刷物、公章等用字规范6 分1 校名牌用字符合规范要求，2 分；不符合规范要求，

7、不得评为示范校。2 各类标志牌、指示牌用字规范，2 分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分。3 公文、校报（刊）等印刷物用字规范，1 分；公文文头、印刷体的校报（刊）头，有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0 分；内文每出现一个不规范字，扣0.2 分。4 公章、奖状、证书（本校以外颁发除外）等用字规范，1 分；出现一个不规范字，0 分。随机抽查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法C 师生语言文字规范意识和能力26 分C1 教职员工语言

8、文字规范意识和能力16 分C1.1 教职员工语言文字规范意识较强3 分1 领导班子语言文字法制意识、规范意识强，1 分。2 语言文字政策法规和规范标准基本普及，1 分。3 自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1 分。问卷测查C1.2 教职员工普通话水平较高13 分1 教职员工 100%参加普通话培训，2 分 ；90得 1 分，低于80不得分。2 教职员工 100%参加普通话测试，2 分； 90得 1 分，低于80不得分。3 教师普通话水平全部达到二级乙等以上，2 分；少达标10扣 1 分，低于80不得分。4 语文教师和幼儿园教师普通话水平全部达到二级甲等以上，2分；少达标1

9、0扣 1 分，低于 80不得分。5 30%以上的语文教师和幼儿园教师普通话水平达到一级，1 分。6 50%以上的除语文以外的其他学科教师普通话水平达到二级甲等以上，1 分。7 非教学人员普通话水平全部达到三级甲等以上，2分；少达标 10扣 1 分，低于 80不得分。8 70%以上的非教学人员普通话水平达到二级乙等以上，1 分。9 教职员工普通话水平达标率低于90，不得评为示范校。查验 统计 资料实际测查C2 学生语言C2.1 学生语言文字规范意识较强2 分1 学生了解国家语言文字法律法规、规范标准，1 分。2 自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1 分。问卷测查精选学习资料

10、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法文字规范意识和能力10 分C2.2 学生语言文字规范水平较高8 分1 90%以上的学生能说比较标准的普通话（相当普通话二级），2 分； 80以上得1 分，低于 70不得分。2 30%以上的学生能说标准的普通话（相当普通话一级），1 分。3 95%以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，2 分；85以上得 1 分，80以下不得分。4 95%以上的学生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，2 分； 85以上得

11、1 分， 80以下不得分。5 95%以上的学生能熟练使用汉语拼音，1 分。实 际 抽 测查问卷测查D 宣传科研及特色16 分D1 宣传工作9 分D1.1 校园有良好的语言文字宣传环境5 分1 校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌，1 分；缺一处，扣0.5 分。2 校报（刊）、校广播台、闭路电视等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计不少于5 次， 1 分。3 每学期组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于二次（推普周活动除外），师生参与面达 90以上， 2 分；参与面达80以上 1 分，低于75不得分。4 有语言文字工作网页，1 分。听取汇报查验资料实

12、地检查D1.2 认真开展 “ 推普周 ”宣传活动4 分1 有可操作性的工作计划和工作方案，1 分。2 在校内外开展多种形式的推普宣传活动，师生参与面达90以上， 3 分；参与面在 85以上 2 分，低于80不得分。听取汇报查阅资料D2 科研工作2 分D2.1 积极开展语言文字科研工作2 分1 每学年至少开展1 项关于将语言文字规范化的相关课题研究，或承担国家、省级科研课题并结题， 1 分。2 语文教师每年撰写关于学校语言文字工作的论文不少于1 篇， 1 分。查验资料精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页读书之法 ,在循

13、序而渐进 ,熟读而精思评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法D3 特色项目5 分D3.1 学校语言文字工作特色明显5 分1 组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等活动并取得一定成效，2 分。2 参加国家、省级语言文字方面的各类评优、竞赛活动并获得奖项，或有其他可供推广的语言文字规范化工作经验，3 分。听取汇报查验资料说明 : 1 中小学校的评估内容为本标准的全部指标项，满分为100 分；幼儿园的评估内容为除A2.3 、C2.1、C2.2 及 C1.2 中的评分细则3 和 6 以外的所有指标项，满分为83 分。自评得分率达90%以上者可申报省级示范校。2 教职员工是指1954 年 1 月

14、 1 日以后出生的在职人员。3 不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。4 凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。5 特色项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思附件 2：云南省大中专学校语言文字规范化示范校评估标准（试行）评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法A 组织管理27 分A1 组织领导14 分A1.1 机构健全7 分1 有语言文字工作领导机构，分管校领导担任或兼任主职，1 分。2 有语言文字工作办事机构

15、和专职工作人员，2 分。3 省属高校有经省语委批准的普通话培训测试机构，1 分。4 国家级和省级普通话水平测试员人数不少于10 名， 1 分5 学校语言文字工作经费每学期达到在校师生员工总数人均2 元， 1 分；达到人均1 元，0.5 分。6 语言文字工作网络覆盖全校，各院系均有领导分管、有专兼职工作人员，1 分。听取汇报查阅资料实地查看调查问询A1.2 制度健全4 分1 有贯彻落实国家语言文字法和省“条例”的具体意见、措施等，2 分。2 对校园用语用字有监督检查制度，对发现的问题有督促整改措施，有关记录完整， 1 分。3 语言文字工作档案完整，分门别类妥善保存，1 分。听取汇报查阅资料A1.

16、3 列入学校议事日程和精神文明创建内容3 分1 语言文字工作纳入学校年度工作计划，每学期（年）有专项工作计划和总结，1 分。2 每学期至少召开1 次校级语言文字工作会议，研究、部署语言文字工作，1 分。3 语言文字工作列入学校精神文明创建和校园文化建设内容，要求明确， 措施具体， 1 分。听取汇报查阅资料调查问询A2 管理常规13 分A2.1 纳入教学管理3 分1 将普及普通话和语言文字规范化纳入培养目标和教育教学要求，1 分。2 对学生进行普通话和用字规范化训练，课时、教材、师资等落实，1 分。3 语言文字工作列入学校教育教学督导和检查评估的基本内容，并落实，1 分。听取汇报查阅资料调查问询

17、A2.2 纳入师资管理5 分1 将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件，并落实，2 分；每缺一项，扣1 分。2 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，并落实，2分；每缺一项，扣1 分。3 将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容和条件，并落实，1 分。听取汇报查阅资料调查问询A2.3 纳入学生管理5 分1 将学习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求，并检查落实，2 分。2 将普通话合格列入与口语表达密切相关专业学生的毕业条件，2 分。3 将语言文字规范意识和应用能力等纳入评选三好学生等各类评优评先的

18、基本条件，1 分。听取汇报查阅资料调查问询精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法B 校园用语用字规范27 分B1 校园用语规范12 分B1.1 教学用语规范4 分师生在教学活动中用语规范，发现一例不使用普通话，0 分。随机听课B1.2 宣传用语规范2 分学校广播、电视播音、演出等宣传用语规范，发现一例不使用普通话，0 分。实地调查问卷测查B1.3 集体活动用语规范3 分各类集会、大型活动的主持、发言用语规范，发现一例不使用普通话，0 分。实地

19、调查B1.4 日常工作用语规范3 分1 教师教育学生时用语规范，1 分；师生之间交谈发现一例不使用普通话，0 分。2 各类会议主持、发言用语规范，1 分；发现一例不使用普通话，0 分。3 电话总机、接待等用语规范，1 分；发现一例不使用普通话，0 分。实地调查B2 校园用字规范15 分B2.1 教学用字规范5 分1 教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字规范，3 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象（因教学需要除外），扣0.5 分。2 学生作业、论文、答卷等用字规范，2 分；每发现一例不使用规范字，扣0.5 分。随机抽查B2.2 宣传用字规范3 分1

20、标语、橱窗、墙（板）报等用字规范，1 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5 分。2 电子屏幕、电视网络等用字规范，1 分；每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象，扣0.5 分。3 校风、校训（名人题字除外）等用字符合规范要求，1 分；不符合规范要求，0 分。实地检查B2.3 各类标牌、 印刷物、公章等用字规范7 分1 校名牌用字符合规范要求，2 分；不符合规范要求，不得评为示范校。2 各类标志牌、指示牌用字规范，2 分；有不规范字或汉语拼音使用不规范现象，0分。3 公文、校报（刊）等印刷物用字规范，2 分；公文文头、印刷体的校报（刊）头，有不规范字或汉语拼音使用

21、不规范现象，0 分；内文每出现一个不规范字，扣0.2 分。4 公章、奖状、证书（本校以外颁发的除外）等用字规范，1 分；出现一个不规范字，0分。随机抽查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法C 师生语言文字规范意识和能力32 分C1 教职员工语言文字规范意识和能力17 分C1.1 教职员工语言文字规范意识较强4 分1 领导班子语言文字法制意识、规范意识强，1 分。2 语言文字政策法规和规范标准基本普及，2 分。3 自觉使用普通话和规范汉字，在

22、家庭、社会发挥示范带头作用，1 分。问卷测查C1.2 教职员工普通话水平较高13 分1 教职员工 100%参加普通话培训，2 分 ；90得 1 分，低于80不得分。2 教职员工 100%参加普通话测试，2 分； 90得 1 分，低于80不得分。3 教师普通话水平全部达到二级乙等以上，2 分；少达标10扣 1 分，低于80不得分。4 中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平全部达到二级甲等以上，2 分；少达标10扣 1 分，低于80不得分。5 30%以上的中文教师（对外汉语教学教师）普通话水平达到一级，1 分。6 40%以上的除中文（对外汉语教学）以外的其他学科教师普通话水平达到二级甲等以上， 1

23、 分。7 非教学人员普通话水平全部达到三级甲等以上，2 分。8 60%以上的非教学人员普通话水平达到二级乙等以上，1 分。9 教职员工普通话水平达标率低于90，不得评为示范校。查 验统 计资 料实际测查C2 学生语言文字规范意识和能力15 分C2.1 学生语言文字规范意识较强3 分1 学生了解、掌握国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，2 分。2 自觉使用普通话和规范汉字，在家庭、社会发挥示范带头作用，1 分。问卷测查C2.2 学生普通话水平较高8 分1 毕业班学生100%参加普通话培训和测试，3 分； 90以上得2 分， 80以上得1 分，低于 80不得分。2 毕业班学生的普通话水平全部

24、达到二级乙等以上，3 分； 达标率在90以上得2 分， 80以上得 1 分，低于80不得分。3 10%以上的毕业班学生普通话水平达到一级，2 分；低于5不得分。查 验统 计资 料实际测查C2.3 学生具备运用规范汉字的能力4 分1 95%以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，1 分； 90以上 0.5 分。2 95%以上的文科学生能正确书写所学汉字，字形、笔顺规范，2 分； 90以上 1 分，低于 85不得分。3 95%以上的中文专业学生能熟练使用汉语拼音，1 分；低于85不得分。问卷测查精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

25、 8 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思评估指标评估要素实施要求评分细则评估方法D 宣传科研及特色14 分D1 宣传工作8 分D1.1 校园有良好的语言文字宣传环境4 分1 校行政楼、教学楼、图书馆、食堂等公共场所设有使用规范语言文字的提示牌，1 分；缺一处，扣0.5 分。2 校报（刊）、校广播台、闭路电视等每年登载、播出宣传语言文字规范化的文稿或节目累计不少于5 次， 1 分。3 每学期组织语言文字规范化专题宣传教育活动不少于二次（推普周活动除外），师生参与面达 80以上， 1 分。4 有语言文字工作网页，1 分。听取汇报查验资料实地检查D1.2 认真开展 “ 推普周 ”

26、宣传活动4 分1 有可操作性的工作计划和工作方案，1 分。2 在校内外开展多种形式的推普宣传活动，师生参与面达80以上， 3 分；参与面 75以上 2 分，低于70不得分。听取汇报查阅资料D2 科研工作4 分D2.1 积极开展语言文字科研工作4 分1 每学年至少开展1 个关于语言文字规范化的课题研究，或承担国家、省级科研课题并结题，2 分。2 中文专业教师每年发表关于学校语言文字工作的论文不少于1 篇， 2 分。查验资料D3 特色项目2 分D3.1 学校语言文字工作特色明显2 分1 组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等活动并取得一定成效，1 分。2 参加国家、省级语言文字方面的各类评优

27、、竞赛活动并获得奖项，或有其他可供推广的语言文字规范化工作经验，1 分。听取汇报查验资料说明 : 1 评估标准满分为100 分，自评达到90 分以上者可申报省级示范校。2 教职员工是指1954 年 1 月 1 日以后出生的在职人员。3 与口语表达密切相关的专业，主要包括师范类专业和文秘、法律、警察、财会、金融、税务、经贸、工商管理、邮电、交通、医护、商业营销、广告、旅游、外事服务等直接为社会公众服务的专业。4 不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。5 凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。6 特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限；奖项是指三等以上奖项。精选学习资料 - -

28、- - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思附件 3：云南省语言文字规范化示范校申 报 表申报学校（盖章）所在县（市、区）申报日期年月日云 南 省 语 言 文 字 工 作 委 员 会制云南省教育厅精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思表一学校概况学校名称学校地址邮政编码主管部门建校时间年月学校类别幼儿园（）/小学（）/初中（）/高中（）/完全中学（）/ 中职（）/师范院校（）/普通高校（）/成人

29、高校（）/ 民 办 学 校 （） / 民 族 学 校 （） / 其 他 （）学校规模学生总数人上学年毕业生总数人教职员工总数人教师总数人校级语言文字工作负责人在校常任职务联系电话语言文字工作办事机构性质独立（）/合署（与合署办公）/无机构（由代行职能）语言文字工作专（兼）联系电话普通话测试机构有（）无（）国家级测试员省级测试员人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思表二普通话培训测试情况培训测试对象培训测试情况教职员工上学年毕业生校级领导语文（中文、幼儿园）教师非语文（中文、幼儿

30、园）教师非教学人员培训情况应培训人数人人人人人已培训人数人人人人人培训率% % % % % 测试情况应测试人数人人人人人已测试人数人人人人人测试率% % % % % 达标情况一级人人人人人二级甲等人人人人人二级乙等人人人人人三级甲等人人其他人超标率（一级）% （二甲以上）% （二乙以上）% （一级）% 达标率（二甲以上） % （二乙以上） % （三甲以上） % （二乙以上） % 教职员工达标率：% 表二说明：1.教职员工是指 1954 年 1 月 1 日以后出生的在职人员。2.教职员工人数为语文（中文、幼儿园）教师、非语文（中文、幼儿园）教师和非教学人员三项人数之和。3.达（超）标率 =达（超）标人数应测试人数 100%。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页