2022年二年级语文上册备课 .pdf

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1、读书破万卷下笔如有神第一单元备课单元指要教材内容：人教社课标实验教材一年级上册第一单元本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、 秋天的图画、 黄山奇石、 植物妈妈有办法 、 古诗两首、 语文园地一组成，是一组实施美育的优秀教材。教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天景物和气候，了解秋天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。秋天的图画是一篇新选课文，篇幅短小，

2、浅显易懂。丰收的热闹情景和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己喜欢的方式来表现秋天。 黄山奇石 是图文并茂， 读后我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的黄山。一块块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自然的喜爱之情，同时应在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。植物妈妈有办法是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。在教学中，要注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，把向书本学习和向大自然学习结合起来。识字一教学目标： 1、学认 11 个生字，会写“宜、实”等10

3、 个字。 2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。 3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点： 1、识记生字词。 2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备： 放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时安排 : 两课时第一课时一、激趣导入。秋天来了，秋天的景色真美呀！ 就像一幅幅多彩的画面， 现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神 1出示 课件，课本插图。认真看图，图上画了什么景物？这

4、些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。（根据学生介绍，随机出示词语。） 2交流学生收集的画面。（l ）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5、组词 练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。（

5、引导学生这样说： 我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5、齐读词语。第二课时一、复习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序，指名认读。课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构，说一说。 3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。精选学习资料 - - - - -

6、- - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板书设计：识字一层林尽染叠翠流金金秋天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香课后反思：在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。这是我给这个班上的第一堂课， 没有达到我预期的效果， 很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中，我一定能让学生

7、有良好的学习读书习惯和兴趣。第 1 课：秋天的图画学习目标：1、认识 “ 图、梨 ” 等 8 个生字。会写 “ 波、浪 ” 等 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、初步感受 “ 劳动最光荣 ” 。4、愿意背诵全文。一、导入 出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？生可能回答： 1、根据经验得知；或通过看字得知等。从而认识生字“ 图”（设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣）二、直接点题 今天我们一起来学习课文秋天的图画（出示课题）这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：a) 把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。（设

8、计意图：培养合作精神）b) 思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）三、交流读书成果,并随机展开相关的阅读教学a) 首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字： 梨、笼（为什么是竹字头） 、浪、粱（为什么是米字底） 、燃（为什么是火字旁）b) 检查读书效果师 1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）师 2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。师 3：再把你挑出的最难的一句读3 遍。好，接下来我们向困难挑战！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

9、- - - - -第 3 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神生生之间展开各种形式的读句子。（设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。）在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“ 人” 字，好像在说 勤劳的人们画出秋天的图画。要求读好长句，认识生字词“

10、 勤劳” ，说说它的意思，并用上“ 勤劳 ” 说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？四、巩固识字，布置作业师引 1 这些人们真勤劳，老师说呀，今天我们班的小朋友真聪明，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！师 2 下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好准备一下。第二课时主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。2 黄山奇石教学目的要求：1.学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。4.朗读课文，背诵3、5 两个自然段。教学重点

11、难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。通过朗读，加深对一些长句的理解。教学思路：教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。教学时间：三课时。教学用具：黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。教学过程：第一课时一、揭示课题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让

12、人们如此喜爱呢？我们今天学习课文黄山奇石 （板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。 （共讲了 7 种奇石，其中“ 仙桃石 ”“猴子观海 ”“仙人指路 ”“金鸡叫天都 ” 这 4 种奇石是详细讲的。 ）让学生看拼音自读课文两遍。三、学习本课生字词。1.挂小黑板，出示本课12 个生字。区省秀尤其仙翻滚巨著形状2.指读。省、著、状三字是翘舌音。3.字形指导。状：右边是 “ 犬” 。组词为 “ 形状” ，意思即样子； “ 壮” 多

13、指人力气大。二字要注意区别。著：要和 “ 着” 区别。著，音zh ，组词为 “ 著名 ” ；“ 着” ，音 zhe，可组词 “ 拿着 ” 。尤：应与龙字区别。4.理解词语。闻名：有名。 “ 闻名中外 ” ，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。四、结合课文理解生字新词。1.自读课文，加深理解。2.指读课文，听听学生的理解程度。五、作业：抄写字词。第二课时一、复习生字、新词。二、讲读课文。（一）学习第一自然段。1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；

14、那里的怪石有趣。 ）2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“ 秀丽神奇 ” ？3. “尤其 ” 一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。）（二）学习二、三、四、五自然段。1.分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“ 仙桃石 ” 的原因是什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神3.观看第三幅图。课文中

15、哪几句说猴子的样子？“ 翻滚的云海 ” 从图上看到的情景能理解吗？ “ 猴子观海 ” 中的“ 海” 是什么海？4.自读第四自然段，理解“ 远远望去 ”“真像” 等词语说明什么。5.观察第四幅图，说说“ 金鸡” 是怎么形成的。指导朗读这一段。（三）学习第六自然段。1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？三、指导学生有感情地朗读课文。第三课时一、指读课文。二、 说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的， 课文略写了哪几种奇石？三、辅导课后2、3 题。 （略）四、指导背诵三、五两段。1.背诵方法：先读熟，再

16、一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种 “ 滚雪球 ” 的方法，会很顺利地背下来。2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。附：板书2 黄山奇石3、植物妈妈有办法简介 ：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。教学要求 ：1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字15 个，会写8 个生字。3、练习有语气的朗读课文。教学重、难点 ：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

17、 - - - - - -第 6 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神1、认读 15 个生字，会写8 个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教学课时 ：两课时预习作业 ：收集有关植物传播种子的知识。教学过程 ：第一课时一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或 课件 ：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文植物妈妈有办法 。二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的情况

18、，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上， 就会生根发芽。风儿会吹柳絮、杨花。蓖麻、栗子也穿着铠甲。小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感

19、。六、背诵1、自己 练习背诵2、同桌互相背诵。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神第二课时一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片 (会认)：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片 (会写)：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。已经准备辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。豆：笔顺 ­ 豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固 练习1、选一个自己喜欢的生字，口

20、头组词。2、读课文。板书设计 ：长大四海为家植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳4、古诗二首教学要求：1. 读懂诗句 ,理解内容 ,想象大自然的美丽景色2. 体会诗人热爱大自然的思想感情3. 背诵课文 ,默写课文教学重难点：在朗读诗句中进入情境，有感情朗读课前准备： 课件 、学生书写纸教学过程：一、创设情境，引领入诗。喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧（音乐） 这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行（板书诗题）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

21、- - - -第 8 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神1、齐读诗题。2、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1、自由读诗。要求：读准读顺。2、同桌互读。3、指名读诗。重点指导 “ 生”“斜” 。4、齐读全诗。三、再读想象，整体感知。1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！学生自读想象。2、同桌互说。3、指名说。（相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林）四、以画为媒，研读感悟。1、课件出示图画。（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考。（1）学生个人自读思考。（2）小组讨论研读，教师巡视指导。2、全班反馈，

22、读中悟诗。根据学情，相机指导：（1）指导朗读第一句: “远上寒山石径斜，白云生处有人家”指名学生交流研读情况：根据学生指出的 “ 小径太直、人家位置错误” 的画面问题，相机操作。 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。 个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会 “ 斜”“生出” 。教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了！到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“ 远上寒山石径斜，白云生处有人家” 。边吟诵边想象配乐齐读。（2）指导朗读第二句：“ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊！来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗？根据学生指出的“ 人物马

23、车不见 ” 的画面问题，相机操作。 多媒体演示：马车出现。 a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢？b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林！c、师生齐读。引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么？想到什么？学生交流个人感受，进一步体会“ 坐爱” 、“ 红于 ” 、“ 晚” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页读书破万卷下笔如有神练读，读出各自不同的感受。多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。配乐齐读3、配乐背诵（1）描述画面。石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏！留恋忘返！指名读（2）指名看画面背诵诗（3）配乐齐诵五、为画题诗，指导默写。1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。2、学生默写，老师指导。3、展示作品，点评。4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。板书：4古诗三首山行杜牧寒山石径（斜）枫林（红）白云（生处）人家精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页