2022年生物222脊椎动物的主要类群教案 .pdf

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1、脊椎动物的主要类群 - 鸟类课型：新授课课时： 1 课时一、教学目标： 1 、通过实验和材料分析，知道家鸽与飞行生活相适应的形态、结构、生理特点（重点、难点）2、能阐述鸟类的主要特征，知道常见的鸟。2. 能力目标 1、通过对相关实验的探究和相关信息的搜索和收集，发展学生对资料信息筛选、掌握、进一步形成自己观点的能力。 2 、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。3. 情感、态度与价值观通过对家鸽知识的学习，激发探究鸟类有怎么样的特征使它能飞翔在蓝天上，拓展知识，来认识鸟类对人类的贡献，培养学生爱鸟、护鸟的习惯。教学方法及学法指导1、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法

2、；2、2、在教学过程中指导学习有困难的学生；3、点拨学生的疑难问题；启发诱导，协作交流。4、以情感激发学生的思维和智慧；强化训练。课前准备教师准备：家鸽的标本、家鸽的骨骼等观察实验的材料；PPT课件准备、放大镜。学生准备：收集鸟类的相关资料。教 学 环节 及 时间安排教师活动学生活动设计意图创 设 情境 激 发兴趣（ 2分钟）自 主 学习（7 分钟）一播放沙漠中的鸵鸟、南极的企鹅、和飞翔的鸽子提问学生：他们属于什么动物？教师讲述： 全世界的鸟类约9000 中，鸟类种类繁多， 形态各异， 生活环境千差万别，除了大家看到的鸵鸟和企鹅以外，他们大多有一个令人羡慕的共同本领飞翔！鸟类有怎样的特征使它能

3、飞翔在蓝天上？出示学习目标板书课题：第二节脊椎动物的主要类群（2）鸟类二出示自学指导：请同学们根据学习目标，认真阅读课本 P8486 页，主要的内容在书上标记出来， 6 分钟后看谁自学的好，展学生思考、回答：鸟类学生集中精力看视频图片尽快进入学习状态设置情境，营造氛围，使 学 生 轻松 愉 悦 的进 入 学 习状态精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页示出自学的成果。思考下面问题：1、家鸽的身体呈，体表被覆，前肢变成。2、观察教材84 页图 2.2 20 所示家鸽的骨骼，结合自己的生活知识，回答：家鸽的骨有的，有的在一起

4、，长骨内部大多数。这样的骨骼既又，有利于飞行。3、 家鸽的体内有与相通，呼吸方式为特有的，提高了气体交换的效率。4、家鸽的口中没有，很短， 粪便直接排出体外，有利于减轻家鸽自身的体重。5、鸟类的基本特征是。1带着思考题认真默读课本，进行自学。有困难的问题先在小组内部交流3、 学生动手、动脑认真自学小组代表展示自主学习的答案，纠正错误，及时订正。培 养 学 生的 自 学 能力，团结协作的精神，竞争精神合 作 探究 （ 18分钟）演示实验：观察家鸽目的要求：概述家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点。材料用具：家鸽、家鸽的骨骼标本等。方法步骤：1、 参照图 2.2 19，观察家鸽的体形、翼和羽毛。2、

5、 摸一摸家鸽的胸部肌肉，感受其特点3、 参照图2.2-20观察家鸽的骨骼标本。教师提问： 冬天，很多人购买羽绒服御寒，由此你推想家鸽的羽毛有什么作用呢？根据学生的回答总结：羽毛有保持鸟的流线型体型和保温作用。按照要求，小组同学认真观察并做好记录体形流线形羽毛看羽毛能保持流线型体形辨用肉眼和放大镜观察后分辨正羽、绒羽的区别翼目测翼的长度和宽度摸胸肌发达掂骨骼轻。看长骨中空胸骨发达。小组讨论，老师提问不同小组的观点进行整合，交流观察结果通 过 亲 身体验，能较好 的 感 受家 鸽 与 飞行 生 活 相适 应 的 特点锻 炼 观 察能力探 究 知 识精选学习资料 - - - - - - - - -

6、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页合作探究：讨论家鸽与飞行生活相适应的形态结构特点：1、 家鸽的体形是怎样的？2、 家鸽翼羽和尾羽的排列各有何特点？3、 家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？4、 家鸽的形态结构特点对其飞行生活有什么意义老师点拨： 让学生更加到位的理解讨论的问题1、 家鸽的体形式流线型，可以减少飞行时候的空气阻力。家鸽的翼羽、尾羽排列需要老师点拨2、 翼羽、尾羽生有若干排大型的正羽，覆瓦状排列成扇形。扇形适于扇动空气。为了让学生在脑海中形成家鸽胸肌的发达老师作比较讲解：家鸽的比例如果放大与人一样，它的胸肌厚度可达到1 米 5，可见家鸽的胸肌的发达。同学们根

7、据观察到的家鸽的上述形态结构特点进行归纳。要求：全面、条理由科学性。过渡语： 家鸽的内部结构和生理又有哪些适于飞翔生活呢？课件展示家鸽的呼吸结构模式图：认识一下鸟的呼吸器官；阅读教材P85,讨论肺和气囊的功能。气囊肺1、 家鸽的身体呈流线型。（可减少空气阻力）根据老师的讲解，提示做好笔记，同时提出各自的疑问1、 扇形有助于保持家鸽体形的流线型，有助于减小空气阻力。根据观察不同部位的骨骼进行归纳总结：2、 家鸽的骨有的很薄， 有的愈合在一起，比较长的骨内部大多是中空的，这样的骨骼既轻便又牢固；家鸽的肌肉发达，收缩有力。最后一题学生充分发挥自己的归纳能力，在不同小组的切磋下，互相补充，踊跃回答，形

8、成贯通的完整的答案：4、家鸽的身体呈流线型，飞行时可以减小空气的阻力；体表被覆羽毛，羽毛有保温和保护的作用；前肢变成翼，翼和尾上有若干排大型正羽，排成扇形，适于飞行生活；家鸽的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨内部大多数是中空的，这样的骨骼既轻便又牢固，有利于飞行；家鸽发达的肌肉，收缩有力，可牵动两翼产生飞行动作 。学生观察讨论：有的同学说气囊是特殊结构与肺相通；有的同学回答气囊和肺的作用是一样的，看法不一。能 让 学 生理 性 掌 握知识，充 分 发 挥学 生 的 能力 提 高 学生 的 整 体认识培 养 学 生观 察 问 题分 析 问 题的能力， 概括的能力精选学习资料 - - - -

9、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页教师总结讲解： 鸟类的呼吸系统十分特别，表现在鸟类的体内有非常发达的气囊，气囊与肺相通。气囊的存在，使鸟产生了特殊的呼吸方式-双重呼吸。释疑解难：鸟类气体交换的部位是气囊吗？点拨：鸟类气体交换的部位是肺而不是气囊。气囊起到了辅助呼吸的作用，不能进行气体交换。具体讲解双重呼吸的过程：当家鸽飞行时， 两翼上下扇动， 这样就促使气囊扩张和收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分气体进入气囊。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺而最后排出体外。这样，鸟类每呼

10、吸一次，空气两次进过肺，在肺里进行两次气体交换，这种呼吸方式叫做双重呼吸。拓展气囊的其他功能：辅助呼吸散发体内过多热量减小身体比重减少内脏之间的摩擦课件展示家鸽的消化器官，阅读教材P85，讨论这些结构的功能。肌胃口食道嗉囊腺胃小肠肝直肠泄殖腔提出问题：1、家鸽消化系统由哪些器官组成？2、消化系统各个器官结构特点与飞行生活相适应？老师根据学生的回答总结：根据老师的讲解记忆，做好笔记学生理解了肺是气体交换的场所，是呼吸器官；鸟类的双重呼吸的呼吸方式，保证了飞行时氧气的充分供应。学生理性的理解，难度较大，自己体会，达到理解。观察、讨论家鸽消化系统的功能口中无齿；直肠极短；食量大；消化能力强。重点理解

11、嗉囊、肌胃、腺胃、小肠、直肠的结构特点与其功能相适应。培 养 学 生自 学 的 能力加 强 双 重呼 吸 的 认识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页嗉囊：暂时储存和软化食物肌胃：充分研磨和初步消化食物腺胃：分泌消化液小肠：充分消化和吸收营养直肠：极短，随时排出粪便联系生活 ：我们经常看到家鸽在吃食时，会吃进一些沙粒，沙粒也能被消化吗？总结完留给学生记忆消化知识的时间课件展示几种鸟的图片请同学们观看。总结鸟类的共同特征鼓励学生总结出特征如下：1、 有角质的会喙2、 身体呈流线型，前肢变成翼3、 有的骨中空，有的愈合4

12、、 直肠短，能减轻体重5、 体表被覆羽毛，具有保温作用。巩固提高：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”鱼类和鸟类与其各自生活环境相适应的形态、结构和生理特点分别有哪些？指导总结：鱼：身体呈梭形，体表有黏液，能减小鱼在水中游泳时的阻力，鱼的身体两侧各有一条侧线，能感知水流，测定方向，用鳃呼吸，能利用水中的氧气。鸟：鸟飞行可能遇到的困难有空气的阻力、重力、呼吸、保温、散热等。鸟类适于飞行的形态结构和生理特点是：身体呈流线型；前肢变成翼；体表被覆羽毛；骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨内大多是中空的，既轻便又牢固；双重呼吸提高了气体交换的效率；口中无齿，消化能力强，直肠极短，排便迅速理解记忆1、消化系统由

13、口、 食管、 嗉囊、 腺胃、肌胃、小肠、大肠、直肠、泄殖腔、肝脏等组成。2、 （）食量大，消化能力强。（）直肠很短，粪便可以随时排出体外，有利于减轻体重。发表不同的见解知道：沙粒进入肌胃可以帮助磨碎食物，帮助消化。回答讨论、归纳鸟类动物的特征。背诵记忆回顾本节课的内容，进一步巩固和记忆，提出自己不懂的问题，请示老师帮助学生回顾以前学到的知识，进行化整为零，简化难度，互相补充来解决。培 养 学 生观 察 生 活的能力， 并且 会 用 科学 知 识 解释温故知新，采 用 比 较的 方 法 来加 强 知 识的连贯， 加强记忆精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - -

14、- - - -第 5 页，共 7 页归 纳 总结整 合 知识3 分钟本节课主要是理解鸟类适于飞行的外部形态结构和生理特点，我们用表格的形式加以整合归纳结构适应飞行生活的特点体形流线型翼宽大翼和尾有正羽骨骼薄愈合长骨中空胸骨发达轻而坚固肌肉胸肌发达呼吸用肺呼吸气囊辅助呼吸消化食量大消化能力强无牙齿直肠极短粪便及时排出鸟类的种类繁多，分布广范，可是它们的体温不随环境温度的变化而变化。属于恒温动物。鸟类和我们的关系密切，比如鸽子可以为我们送信等。鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟类。进一步梳理整堂课的知识，动手填写小组同学之间纠错改正。能 形 成 完整 的 知 识框架，条目清 晰 的 表达 鸟 的 适于

15、 飞 行 的结 构 和 生理特点课 堂 检测5 分钟1、 鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类（）A、 体表被覆羽毛 B 、趾端有爪C、颈部明显 D、身体呈流线型2、 下图是家鸽消化系统示意图，按照要求回答：（1）填出图中结构名称：1 、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 (2) 贮存和软化食物的结构是 ，家鸽的胃包括 和 两部分，其中 能分泌消化液消化食物，能磨碎食物的结构式 。(3) 消化食物和吸收养料的主要器官是 . 不看书，自己思考，独立完成。1、A (1)口 、食管、嗉囊、腺胃、肌胃、小肠、直肠、泄殖腔、肝（2）3 嗉囊、 4腺胃5 肌胃、 4

16、腺胃5 肌胃（3）6 小肠巩固知识，考 查 学 生掌 握 应 考的 做 题 能力达标检测：（10 分钟）1、 下列鸟的形态结构特点中，有利于减轻体重的是（）A、 身体呈流线型B、胸肌发达C、长骨中空D、前肢变成翼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页2、 麻雀是一种常见的鸟，其身体最发达的肌肉应该是（）A、翼和腿上的肌肉B、胸肌C、后肢肌肉D、两翼肌肉3、某小组的同学在讨论鸟类适于飞行的特点时，提出下列看法，其中错误的是（）A、体温恒定，适应性强B、食量大消化能力强C、直肠很短，不存粪便D 鸟的骨骼很轻，胸骨发达，肌肉发

17、达4、下图是鸟体内部分结构分布示意图，请据图回答问题。（1）写出图中所指结构的名称：a是， b 是， c 是。（2）鸟的呼吸器官是，但是鸟的呼吸方式很特别，原因是它还具有发达的，可以辅助呼吸。鸟在飞行中吸气和呼气时，肺都能进行，这种呼吸方式称为。5、下图为家鸽的消化系统示意图，请回答下列问题：（1）能够将食物磨碎的结构是【】。（2）暂时贮存和软化食物的结构是【】。（3）图中的5 是。（4） 【】很长，是消化和吸收营养物质的主要器官。【】极短，粪便可以随时排出体外。参考答案：【 1、C 2、B 3、A 4、 （1）气管气囊肺（2）肺气囊气体交换双重呼吸5、 （1 ） 4 肌胃（2）3 嗉囊（3）

18、肝（4） 7 小肠8 直肠 】教学反思：本节课， 开始我利用课件展示不同环境中的鸟入手，联系以前的自然知识，很愉悦地进入学习鸟类知识的状态。在自主学习这个环节，注重学生的自学，给学生安静的空间，展示答案的时候，让学生认真纠正错误。让本节课的知识脉络较清晰的印在学生的脑海。本节课的重点在于探究活动，一方面是观察家鸽，另一方面是探究家鸽。在观察家鸽的时候，我注重引导学生利用感官，感受家鸽的外形、骨骼、肌肉、羽毛等。对家鸽形成感性认识。探究家鸽主要是让学生抽象思维，形成理性的理解。在处理家鸽的内部结构和生理特点适于飞翔的教学环节中，我充分利用课件， 旨在让学生从直观识图过度到理性的抽象思维。， 我还

19、充分利用表格， 条目清晰的分解庞大琐碎的知识点，利用比较对鱼和鸟的环境和形体结构进行比较，目的是提高学生的认知，在自主分析的过程中，对比的思维能力得到了锻炼，也巩固了知识。在授课过程中我用打比方的形式，如:我说，假如把家鸽比例放大如人，它的胸肌厚度可达1.5 米。学生惊奇的睁大眼睛，想象到了胸肌的发达和有力，对理解适于飞翔的动力很有帮助，关于消化问题，我举例生活中的喂鸡、鸽子沙子的原因。也使学生很好的理解了家鸽消化能力强的知识。教学中，教师活动往往较大程度干涉学生的活动和学习方向，本节课我就很注意“放手”更大程度的把学习、探究的时间还给了学生。效果很好。本课的教学有小小的欠缺，就是学生对于观察标本的抵触，特别是女生，还是不能树立科学的观点。以后要多给鼓励。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页