2022年番茄太阳第二课时教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载番茄太阳教学设计【教材分析】“番茄太阳”以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述了盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，结合语境理解部分新词。3借助课文具体的语言材料，理清课文脉络，感知课文内容。4体会“番茄太阳” 给“我”留下的深刻印象， 以及“明明”美好童心对“我”的感染。5体会文中文中三处“番茄太阳”的不同含义。【教学重点】1感悟盲童明明的心灵，体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。2理解文中“番茄太阳”的含义。【教学难点】理解“番茄太阳”。【教学准备】预习课

2、文、教学课件【教学过程】第一课时一、揭题导入：板书课题，齐读。学生质疑二、检查预习：1、“番茄太阳”：（1）文中几次写到了番茄太阳？读给大家听一听。（2）出示三句话：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。指名朗读。（3）“番茄太阳”出现在不同的句子中，它所指的东西也不同。你读懂了哪句中的番茄太阳？（4）还有哪句中的番茄太阳没有读懂？2、出示生词：（1）盲童 忙碌角膜亲戚 拐杖 清脆 捐献 夫妻俩a 开火车朗读，及时正音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

3、 - - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载b 交流：为了正确朗读，你想提醒大家注意哪个字的读音？c 教师范读：亲戚、夫妻俩（2）灰暗无比温暖快乐a 指名朗读。b 交流：你发现了这组词语有什么特点？你能通过自己的朗读让我们感受出这不同的心情吗？c 出示 1、14 两个小节，自由读一读。交流：你知道了什么？你能把这种变化读出来吗？d 在文中是谁的心情有了这么大的变化？是谁让“我”的心情发生了这么打的变化？下面，我们就走进课文，去认识这位小姑娘-明明。3、检查课文朗读：（1）选择自己读得不太好的自然段，读上一两遍。（2）开火车朗读课文，及时正音。三、初读课文：1、交流：明明是一个怎样的小姑娘

4、呢？2、默读课文，更加全面地认识这个小姑娘。边读边划一划相关句子。3、交流：（1）美丽（2）爱笑明明的“笑”在文中出现了几次？（3）聪明（4）善良4、 这是一个惹人喜爱的小姑娘， 任何一个人都会被她感染的， 作者也不例外。所以她用自己的笔写下了番茄太阳。现在谁能用简洁的话语来说说课文主要写了什么？5、明明是怎样慢慢地改变了“我”呢？下节课，我们继续学习。四、完成作业：1、钢笔描红：教师范写“蔬”、“戚”。2、完成补充习题。（第二课时）一、质疑导入1通过上一节课的学习，课文中的词语一定和同学们成为好朋友了，谁能给大家响亮地读一读？谁来和这位同学比一比？番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌精选学习资料

5、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载2能借助这些词语简单的介绍一下课文的主人公明明吗？（明明是一个盲童，她爸爸妈妈听亲戚说，城里的大医院可以通过换角膜让明明复明，于是来到城市里以卖蔬菜为生。她每天陪着爸爸妈妈忙碌，她特别爱笑，笑起来就像天使。）3是啊！明明是一位盲童， 但她却依然像个天使。 让我们一起走进课文，走近这位爱笑的天使。请同学们齐读课题。（指读课题番茄太阳）4学生齐读，指出少了引号。（若没注意则问：发现课题和书上有何不同？）5这里为什么要加引号呢？（出示：引号通常有这样的作用：a表示引用的话； b表示特定

6、称呼；c表示特殊含义需要强调；d表示否定和讽刺）“番茄太阳”在这里为什么要加上引号呢？6那么“番茄太阳”在文中有什么特殊含义呢？让我们走进课文去揭开这个疑问。二、感悟“番茄太阳”1课文中一共有几次提到了 “番茄太阳” 呢？请同学们在课文中找一找，并把写有“番茄太阳”的句子中用波浪线画出来。2交流：相机出示明明一面用手摸一面笑： “真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。3请同学们结合课文来体会体会这些句子中“番茄太阳”的含义，可以尝试在自己的书上写一写。交流：（一）第一处“番茄太阳”1谁来给大家读

7、一读第一句？出示句子：明明一面用手摸一面笑： “真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”（读得真流利！）2你们知道明明摸的是什么吗？（番茄）3老师这里正好有一只番茄，谁来结合动作和神态读好明明的这句话？（你的笑容真是灿烂！你读得真棒！把明明读到了我们的面前。）4此刻，明明口中的“番茄太阳”是什么呢？（是太阳）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载5她虽然看不到挂在空中的太阳，可是她借着爸爸递上的番茄，太阳的样子已经在她的头脑中留下了深刻的印象。同学们能想象出太阳在明明的心中是怎样的呢？（圆圆的，软绵绵

8、的，特别舒服，一定是很美的！）（二）第二处“番茄太阳”过渡：是啊！在明明心中“番茄太阳”是那么美！而在作者眼中的“番茄太阳”是什么呢？请同学们读一读。（出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。） 指名说：（明明的笑脸）1为什么明明的笑脸会是作者眼中最美的“番茄太阳” 呢？让我们透过课文去感受明明的笑脸。请同学们快速阅读课文，把描写明明笑的语句划出（生自由快速阅读后交流所划句子）课件出示 4 个重点句子：（1）每次经过都能看到那家人： 夫妻俩忙碌； 女孩安静地坐着， 说话声音柔柔的，特别爱笑。（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。 （3）如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑

9、的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。（4）明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。2让我们把目光一起锁定在这些句子上，轻轻地读一读， 细细地体会体会明明的笑。（学生齐读）3挑一句你最喜欢的，读给大家听听。重点指导第四句：（1）银铃般清脆的笑声，你们喜欢听吗？把这种情感融入朗读中，就有味道了。指名读、齐读。（2）明明银铃般的笑声为什么能“追”着人走呢？（明明的笑声好听又大声，大家都听到了，她的笑声很动听，总在人们耳边回旋。）4你觉得明明的笑是一种怎样的笑啊？（生：天真，像天使般的笑；纯洁的笑；欢乐的笑）齐读： “ 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。精选学习资料 -

10、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载5如果在座的每一个同学能发出这样的笑声一点不奇怪，因为我们很幸福。但是，明明和我们一样吗？6能用书上的句子来回答吗？学生快速读文。（生结合课文回答：生：“ 那女孩 是个盲童。 ” ；“ 女孩好奇地问 都是什么样的？ ” “ 小女孩 生下来就看不见。 ” ）（1）生下来就看不见这意味着什么？（从来就没有看到这个世界。）（2）能想象出她可能会遇的困难吗？（她倒开水喝，可能会烫着；她不能和伙伴一起玩耍，不能像同学们一样去上课 （3）这样一个女孩，生活会遇到太多磕磕碰碰，世界对她来说有太多灰暗

11、。可天真的孩子却对世界展开了天使般的笑脸，这是多么特别的女孩啊！这样的笑声谁能忘得了呢？此刻，谁能说说明明笑也是一种怎样的笑？（乐观、自强、自信、勇敢）7沐浴着明明天使般的微笑，作者感觉到那就是最美的“ 番茄太阳 ” 。齐读： “ 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。（三）第三处“番茄太阳”1明明灿烂的笑脸感染着身边的每一个人，作者就是其中的一个， 快速阅读课文，找找文中哪些句子告诉了我们作者心情的变化。2交流：相机板书（1）心情灰暗无比。为什么会灰暗无比？（生活的艰难）还有别的原因吗？（“ 我” 也是一个残疾的人。）过渡 “ 我” 的心还有那些变化？（2）我的心就觉得温暖起来。让作者

12、温暖起来的是哪一幕呢？（多么温馨的一家人啊！）（3）带给我许多快乐。（4）让我们一起来关注第11 小节指名读作者为什么会 “想了想”再说，为什么说了一半又 “住了口”？（作者不想用语言来伤害明明，不知道该怎样才能让明明知道太阳的样子。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载在和明明交往的过程中，作者已经喜欢上了这位活泼开朗的女孩。板书：喜欢（5）作者最后被深深地感动了。是什么让作者流下了眼泪？（若回答学生“明明的话”，则追问：往深一层想，是什么让作者流下了眼泪？指名说（明明的爱心）谁能把明明的爱心读出来？

13、（指名读）4听着这纯真的话语， 此刻的作者被深深地感动， 又怎能抑制住眼泪呢？站在窗口的作者，看着满街的车来车往，眼前出现的浮现的是引述（明明天使般的笑脸）5出示：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。（1）挂在我心中，温暖我心的“番茄太阳”是什么呢？（明明的爱心、明明美好的心灵）（2）善良充满爱心的女孩，她有着一颗美好的心灵，（板书：美好的心灵）正是这颗美好的心灵永远留在了作者的心中，温暖着作者的心。（完成板书）（3）齐读最后一节。三、总结课文1明明用她的笑脸感染着别人、用她的心温暖着别人，她就是（指题）齐读“番茄太阳”。2在课文中，还有许多美好的番茄太阳，比如明明的爸爸，他耐心

14、地教着明明认识生活中的事物，让明明感受生活的快乐，你觉得谁也是呢？（她的妈妈；捐眼角膜的人；他的亲戚；医生）3正因为有许许多多的番茄太阳，我们的生活才是那么美好，我们的世界才充满希望。4让我们带着自己的感悟再来读一读课题。5希望每一位同学都成为能温暖他人的“番茄太阳”。作业：1读一读：卫宣利阿姨的另一些作品流泪的月饼、两双球鞋、母亲的声音 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载（方法：百度搜索打入关键字作品名字 +卫宣利 ）2、写一写：请同学们回忆一下， 生活中有谁的笑也曾经感染过你，请你仿照课文写一段话。【板书】12“番茄太阳”美好的心灵灰暗感动温暖 快乐 喜欢【教学反思】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页