2022年人教版一年级下册《语文园地一》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案乐山师范附小翡翠实验学校语文教材解读（表四）备课样表一年级下册备课组成员：石思萍备课时间20XX 年 1 月课题语文园地一教学课时2 课时修改调整课 时目标1、 “我的发现”板块，完成1）认识 “ 评、访、挤、邮、局、轿、钱” 7 个生字。2）发现例子的规律，并用完整的语言表达，总结出“加一加”（加部件、偏旁） 、 “换一换”（换部件、偏旁）两种识字方法。3）读准出示的熟字和新字。4）能给每个生字组两个词。2、 “日积月累”板块，完成1）积累四字词语和“读读背背”的内容。2）根据拼音写句子，学习这类题目的答题方法。3、 “口语交际”板块，完成1）明确本次口语交际的要求，并在老师

2、的指导下进行简单批注，标注各条要求的序号。2）学会安静地倾听同学的发言，并真诚地赞美和评价。3）展开丰富的想象描绘自己心目中的春天，并大胆地交流，在发言时落落大方，吐字清楚。4）完成写绘作业： 美丽的春天 ，并按照一定的顺序讲述自己的画面。5）学习评价他人的发言，要做到“有理有据”，用句式“我觉得他的画，因为”进行说话训练。6）展示台：大方地展示自己会唱的关于春天的歌曲。重 点难点1、我的发现：读准字音，掌握识字方法。2、日积月累：积累词语，根据提供的短文练习朗读。3、口语交际：敢说、会说，养成良好的交际习惯。教 学准备1、生字卡片2、课件： ppt ，音乐春之声 、 春天在哪里精选学习资料

3、- - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案教学过程第一课时一、我的发现1、自由读字词，想一想，你发现了什么？2、课件出示，指名读，说一说，上面三行有何规律，下面两行有何规律？3、分男女生读、开火车读4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、日积月累1、我会读a、齐读词语b、出示春景图片若干，老师示范用上词语说一段话。C、指名让学生说一说。2、我会写a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。并口头说一说，自己评价一下是否通顺。b、说给同桌听一听，请同桌评价一下对不对。指名说句子。c、写句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌评比，

4、谁写的句子又对又美。3、读读背背a、自由读一读，不认识的字可以联系上下文猜一猜，或者请同桌帮忙。b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。c、指名读，说说短文写的是什么？d、齐读，指导读出停顿，读出自己的感受。e、小组比赛背一背。三、课外延伸课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。教师提供：王宜振的童诗初春之二第二课时口语交际：春天在哪里精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案一、展示台：歌唱春天1、春天歌曲串烧2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我眼里的春天1、说一说自己看到的春天是什么样子的。仿照嘀哩嘀哩

5、 句式说说： 春天在哪里？春天在大地上（预设：可以根据学生的情况进行引导、点拨，提示从田野、天空、公园、小区里、植物、动物、人物等各个方面谈自己的发现）2、分享老师收集到的图片、资料，说一说看到以后的感受。三、我耳里的春天自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。（预设：可以从天空、路上、小溪边、校园里、街道上等各处听到的声音入手，可能是溪流欢快的流动声，可能是小鸟从天空飞过时悦耳的鸣叫声，可能是人们发出的对春天的赞叹声等等）四、我感觉到的春天（预设： 可以是用手摸到的水的温度，不再冰凉； 可以是用脸庞感觉到的温暖的春风，不再寒气袭人； 可能是春雨润在草丛上带来的朦胧的美等等）五、我

6、画的春天1、尽情想春天2、自由画春天3、畅快说春天4、巧嘴评春天五、识字擂台1、四人小组赛：提前布置自己准备生字卡，在课上将自己准备的卡片读给大家听2、优胜者赛：小组的优胜者参加全班的比赛。板 书设计语文园地一我的发现精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案日积月累口语交际展示台练 习设计写绘作业：美丽的春天教 后反思在我的发现环节， 学生的思维容易受到其他学生的影响和限制， 但是在教学中经过分析、引导， 让学生学会如何去发现规律、总结规律。针对学生识字、 写字是重点， 增加了相应的练习设计，对学习有较好的巩固和强化的效果。在日积月累的环节，借助课件对学生的想象、理解有一定的启发和帮助，并且通过多种方式的读，让积累落到了实处。在口语交际环节中，让学生充分调动自己的身体器官，让学生有话可说， 有话想说。 在说的过程中注重对学生倾听习惯的培养和训练。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页