《洋务运动》说课课件（罗田县万密斋中学吴先锋）.ppt

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1、 1、教材地位： 2、教学目标： 理解洋务运动兴起的原因和目的；记住洋务派主理解洋务运动兴起的原因和目的；记住洋务派主要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间；了解洋务要代表人物的姓名和洋务运动的起止时间；了解洋务运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业；说出运动的内容，掌握洋务运动中兴办的主要企业；说出洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。洋务运动在中国近代化过程中的历史作用。 2、教学目标： (2) (2)过程与方法过程与方法 通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生通过分析洋务运动发生的原因及其目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信从已学过的知识中提取有效信息，并充

2、分利用有关信息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂息对有关问题进行分析、论证的能力；通过组织课堂辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事辩论，评价洋务运动的历史地位，培养学生将历史事件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练件放在特定的历史条件下进行分析评论的能力和训练学生创新思维、敏捷答辩的能力。学生创新思维、敏捷答辩的能力。 2、教学目标： ( (3 3) )情感态度价值观情感态度价值观 通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国通过洋务运动的学习，使学生了解世界走向中国、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的面

3、向未来的“国际化国际化”意识；评价、辩析洋务运动的意识；评价、辩析洋务运动的历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价历史地位，使学生树立正确的社会价值观念、科学价值观念、人文价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下值观念、人文价值观念，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。的历史经验和教训。 3、教材的重点、难点、教材的重点、难点： 洋务派创办的军事工业和民用工业，评价洋务派创办的军事工业和民用工业，评价洋务运动的历史地位洋务运动的历史地位 洋务运动的历史作用洋务运动的历史作用 为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心

4、，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，尽量运用多媒体等来丰富教学方式和手段，营造生动有趣的历尽量运用多媒体等来丰富教学方式和手段，营造生动有趣的历史氛围，创设教学情景，让学生在体验中通过自主学习和师生史氛围，创设教学情景，让学生在体验中通过自主学习和师生互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到互动，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，学而思，思而疑，疑后悟思而疑，疑后悟”的目的。的目的。说教法设计 2、 教教 法：法： 1、学情分析、学情分析 八年级学生通过一年学习已具备一定的历史学习能力，而八年级学生通过一年学习已具备

5、一定的历史学习能力，而且活泼、思维敏捷，能大胆参与课堂教学，会在老师指导下学且活泼、思维敏捷，能大胆参与课堂教学，会在老师指导下学生通过自主学习，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材生通过自主学习，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握课本知识的内在联系。但农村中学八年级学的整体认识，把握课本知识的内在联系。但农村中学八年级学生的知识面和理解能力有限，对本课的重难点理解有困难。生的知识面和理解能力有限，对本课的重难点理解有困难。说学情、学法指导 2、学法指导、学法指导 （1 1）、自主阅读法）、自主阅读法 （2 2）、归纳总结法）、归纳总结法 （3 3）、图表记忆法）、图表记

6、忆法 （4 4）、合作讨论、辨析法）、合作讨论、辨析法 1、设计理念、设计理念 根据新课标的要求根据新课标的要求，教学要面向全体学生，尊，教学要面向全体学生，尊重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在重学生的个性，充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，教学中精选了教学内容，设计了灵活多样的教学方式，来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记来激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间，培养学生正确的历史观。，培养学生正确的历史观。说教学流

7、程 2、教学过程、教学过程 基于上面的设计理验，在整个新授过程中，我基于上面的设计理验，在整个新授过程中，我以以“自主学习、实践、创新自主学习、实践、创新”为主线，对本课进为主线，对本课进行教学：行教学：说教学流程 情景展示、问题导入：情景展示、问题导入：上一单元我们知道上一单元我们知道了中国沦为半殖民地半封建社会，在这一过程中了中国沦为半殖民地半封建社会，在这一过程中，中国的近代化也开始艰难起步。最早启动中国，中国的近代化也开始艰难起步。最早启动中国近代化进程的是什么政治派别？他们开展了什么近代化进程的是什么政治派别？他们开展了什么运动？运动？（一）洋务派的出现（一）洋务派的出现 1 1、什

8、么叫洋务派？洋务派是、什么叫洋务派？洋务派是在什么形势下产生的？代表人物在什么形势下产生的？代表人物有哪些？他们的主张是什么？为有哪些？他们的主张是什么？为什么要学习西方军事技术？什么要学习西方军事技术？通过多媒体通过多媒体情景再现，学生从历情景再现，学生从历史场景中吸取信息，史场景中吸取信息，然后联系课本知然后联系课本知识进识进行自主学习，加深对行自主学习，加深对知识点的掌握。知识点的掌握。直接目的：镇压人民起义，抵御外国侵略根本目的：维护清王朝的统治中央地方 奕曾国藩、李鸿章、左宗棠等学习西方先进的军事技术企业名称企业名称创办时间创办时间创办人创办人评价评价特点：（二）近代工业的创办（二）

9、近代工业的创办 （1）洋务运动早期主要进行了哪洋务运动早期主要进行了哪些活动？些活动？洋务时代的我洋务时代的我让学让学生联系所学知生联系所学知识发挥想像，识发挥想像，畅所欲言，既畅所欲言，既能深刻地理解能深刻地理解历史现象，又历史现象，又能培养丰富的能培养丰富的想象力。想象力。这一时期洋务运动主要集中于军这一时期洋务运动主要集中于军事工业，说明是以什么为旗号的？有什么事工业，说明是以什么为旗号的？有什么特点？讨论他们会遇到哪些困难？特点？讨论他们会遇到哪些困难？（2 2）创办民用工业（后期）创办民用工业（后期）比较传统手工作坊和洋务运动中创办的近代工厂有比较传统手工作坊和洋务运动中创办的近代工

10、厂有何不同，分析其对中国资本主义和外国经济势力扩张何不同，分析其对中国资本主义和外国经济势力扩张的作用。的作用。 （多媒体显示手工作坊和洋务企业图片，引导启发学生思考。同时说明洋务派创办企业，采用大机器生产就是在中国进行工业化，而工业化则是近代化的标志，因此中国的近代化是从洋务运动开始的。）（3 3）筹建海军）筹建海军 到到8080年代中期，洋年代中期，洋务派初步建成北洋、南务派初步建成北洋、南洋、福建广东四支海军洋、福建广东四支海军（4 4）兴办新式学堂、派人出国留学）兴办新式学堂、派人出国留学 洋务派最早创办的洋洋务派最早创办的洋务学堂，附属于总理衙务学堂，附属于总理衙门，门，190219

11、02年并入京师大年并入京师大学堂（后者于学堂（后者于19121912年更年更名为北京大学）名为北京大学）洋务运动之我见洋务运动之我见（三）、洋务运动的作用（三）、洋务运动的作用采用诱思导学法和启发式教学法两种教学法并采用诱思导学法和启发式教学法两种教学法并用的方式。通过设计问题，一步步诱导和启发学生深用的方式。通过设计问题，一步步诱导和启发学生深入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学入理解洋务运动给中国带来的影响，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋过的知识中提取有效信息，并充分利用有关信息对洋务运动的历史作用进行分析、论证，然后由学生进行务运动的历史作用进行分

12、析、论证，然后由学生进行总结归纳的能力总结归纳的能力。（1）.作用作用 洋务运动引进了机器工业培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。洋务运动为民族自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。（2）.洋务运动的评价洋务运动的评价 洋务运动引进了机器工业培养了一批科技洋务运动引进了机器工业培养了一批科技人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从人才，刺激了中国资本主义的产生和发展，从而启动了中国近代化的进程。洋务运动为民族而启动了中国近代化的进程。洋务运动为民族自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济自强作了努力，在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张

13、。势力的扩张。 洋务运动是一次失败了的封建统治者的自洋务运动是一次失败了的封建统治者的自救运动，洋务运动的主观目的是为了维护清王救运动，洋务运动的主观目的是为了维护清王朝统治，没有改革中国的封建体制，也没有使朝统治，没有改革中国的封建体制，也没有使中国富强起来，没有改变中国半殖民地半封建中国富强起来，没有改变中国半殖民地半封建社会的状况。社会的状况。通过对洋务运动评价通过对洋务运动评价的了解，结合材料讨论洋务运动失的了解，结合材料讨论洋务运动失败的原因是什么？我们因从这场运败的原因是什么？我们因从这场运动中吸取什么教训？动中吸取什么教训？洋务运动洋务派的出现近代工业的创办洋务运动的作用主张：学

14、习西方先进的军事技术目的：维护清王朝的统治代表：曾国藩、李鸿章、左宗棠等第一阶段：军事工业第二阶段民用工业近代海军新式学堂、留学生板书设计板书设计 讨论四讨论四 1 1、你怎么看待洋务运动？你怎么看待洋务运动？ 2 2、当时的中国，除了向西方学习外，还当时的中国，除了向西方学习外，还有别的强国之路吗？有别的强国之路吗？拓展思维，学以致用，培养学拓展思维，学以致用，培养学生探究精神生探究精神。五、说教学反思 1 1、在教学中，讨论和图表使用较多。讨论能激发学生学习的、在教学中，讨论和图表使用较多。讨论能激发学生学习的积极性和主动性；图表能直观的展示知识内容，有利于学生的掌积极性和主动性；图表能直

15、观的展示知识内容，有利于学生的掌握。我认为这是做得比较好的地方。握。我认为这是做得比较好的地方。 2 2、洋务运动的评价教材有详细的叙述，但理论性强，学生理、洋务运动的评价教材有详细的叙述，但理论性强，学生理解较难；在课堂教学中我采用问题设计和思维拓展来探究，力求解较难；在课堂教学中我采用问题设计和思维拓展来探究，力求让学生加以理解，但实际效果不是很理想。让学生加以理解，但实际效果不是很理想。 3 3、教材对洋务运动失败原因几乎没有涉及，学生无法理解，、教材对洋务运动失败原因几乎没有涉及，学生无法理解，尽管用多媒体补充一些材料，但还没有完全实现教学意图。尽管用多媒体补充一些材料，但还没有完全实现教学意图。