课件1：济南的冬天.ppt

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1、济南的冬天老舍作者简介作者简介 原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术人民艺术家家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方东方舞台上的奇迹舞台上的奇迹”。老舍老舍课文导入课文导入 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象。北方的冬天，可能会刺骨的寒流以及那肃杀的气象。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的令习惯于温暖的

2、南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的孔，反到是那么的“慈善慈善”可亲、笑容可掬。可亲、笑容可掬。 今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水的水学习目标学习目标第一课时第一课时朗读朗读-注音注音济济南南 （ ）着着落（落（ ）宽宽敞敞 （ ）贮贮蓄（蓄（ ）澄澄清清 （ ）暖）暖和和（ ）发发髻髻 （ ）水水藻藻（ ）看看护护 ( ) ( ) 薄薄j

3、j zhuzhuchngchngzhzhchngchnghuhujjzozoboboknkn解释词语解释词语对人关怀对人关怀, ,富有同富有同情心。这里指温和，情心。这里指温和，合乎人心意。合乎人心意。很明亮。很明亮。响亮响亮慈善慈善秀气秀气清秀，这里指美丽清秀，这里指美丽而柔弱。而柔弱。响晴：响晴：( (天空天空) )晴朗无云。晴朗无云。设若：假若。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。空灵：灵活而不可捉摸。感知课文感知课文听读课文，思考问题。 为什么说济南是个“宝地”?作者是如何得出这个结论的？ 读思议说读思议说读思议说读思议说. .课文写了济南冬天的哪些景

4、物？3.文章表达了作者怎样的 思想感情 ?阳光朗照下的山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山薄雪覆盖下的山城外的远山城外的远山水水山山喜爱喜爱 赞美赞美绿萍绿萍水藻水藻垂柳垂柳读思议说（读思议说（研读研读2 25 5节节）1.济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点？读思议说（读思议说（研读研读2 25 5节节）2.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处？读思议说（读思议说（研读研读2 25 5节节）小山：围小山：围 保暖保暖 小摇篮小摇篮读思议说读思议说（研读研读2 25 5节节）薄雪露粉色薄雪露粉色( ( 害羞害羞 ) )全白全白（镶银边）（镶银边）

5、白雪黄草白雪黄草（穿花衣）（穿花衣）松树的尖上顶白花松树的尖上顶白花（像看护妇）（像看护妇）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀气秀气读思议说读思议说读思议说读思议说(冬水冬水)绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪澄清、清亮、蓝汪汪“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“绿绿”冬水温暖多情，富于生机。冬水温暖多情，富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）（蓝水晶）（蓝水晶）读思议说读思议说(冬水冬水)冬天，济南的水有怎样的特点？读思议说读思议说济南的冬天济南的冬天宝地宝地温晴自学提示自学提示 文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想想为什么写得好？ 哪个词语用得最妙？好在哪儿

6、？ (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。) 第二课时第二课时温故知新温故知新1.开头写了什么？是用什么手法写的？2.抒了什么情？抒情方式是怎样的？3.用对比有什么作用？济南冬天的天气。对比写法。济南冬天的天气。对比写法。赞美济南是个宝地。直抒胸臆。赞美济南是个宝地。直抒胸臆。突出济南冬天特点：温晴。突出济南冬天特点：温晴。 以以“奇迹奇迹”“”“怪事怪事”引出引出“宝地宝地”。温故知新温故知新 四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? 温故知新温故知新第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景？“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 按照空间顺序，从山按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，

7、上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。有层次地写出秀美的山景。（l l）妙在雪色；）妙在雪色；（2 2）妙在雪光；）妙在雪光；（3 3）妙在雪态。）妙在雪态。情感领悟情感领悟 第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?第三小节第三小节第五小节第五小节对薄雪覆盖下的对薄雪覆盖下的山的描绘山的描绘 对水色的描写对水色的描写 都体现了对冬天的喜都体现了对冬天的喜爱、赞美之情；爱、赞美之情； 都运用比喻、拟人的都运用比喻、拟人的修辞手法。修辞手法。 课文解读课文解读自下而上的顺序，自下而上的顺序，水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中 。 第3小节和第5小节在写景顺序有什么不

8、同之处?水色水色自上而下的顺序自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰山色山色深层品味深层品味比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。儿准保暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。深层品味深层品味比较下面几组语句的优劣，说

9、说好在哪儿。甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。 运用拟人手法把薄雪写得情态可掬。运用拟人手法把薄雪写得情态可掬。深层品味深层品味比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：

10、天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。在水中。 运用拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限运用拟人，使水有了灵气，表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。生机和在冬天孕育着的朦胧春意。思考思考标题可否换为“冬天的济南”。 标题不可以换。因为标题不可以换。因为“济南济南的冬天的冬天”表明所写的是济南这表明所写的是济南这一特定地域的冬天；一特定地域的冬天；“冬天的冬天的济南济南”目的在于赞美目的在于赞美“冬天冬天”这个特定时令的济南。这个特定时令的济南。1 1. .善用比喻和拟人，给人美感。善用比喻和拟人，给人美感。2 2. .寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。3 3. .注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。写作特点写作特点课后作业课后作业l 仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。