马校龙三角形内角和说课1.ppt

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1、 人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级下册第五单元 三三角角形形的的内内角角和和 四、教法和学法四、教法和学法三三 、教学目标、教学目标 五、教学过程五、教学过程 七、板书设计七、板书设计 六、课堂评价六、课堂评价教材分析教材分析 知识基础知识基础 知识衔接知识衔接 角的分类及角的分类及度量知识度量知识 三角形的特性三角形的特性 三角形三边间三角形三边间的关系的关系 三角形的分类三角形的分类 三角形的内三角形的内角和是三角角和是三角形的一个重形的一个重要性质要性质有助于理解三角有助于理解三角形三个内角之间形三个内角之间的关系的关系是学习多边是学习多边形内角和的形内角和的基础同时能基础同时能

2、解决相关实解决相关实际问题际问题 1、 学生已初步直观学生已初步直观认识三角形，具备探认识三角形，具备探索三角形内角和的知索三角形内角和的知识与技能基础；识与技能基础； 2、部分同学已知三角、部分同学已知三角形内角和是多少，但不形内角和是多少，但不知如何验证这个结论知如何验证这个结论；学生的主要学习目标就学生的主要学习目标就是验证三角形的内家和是验证三角形的内家和是是180 3、四年级学生以、四年级学生以形象思维为主，他形象思维为主，他们各自的知识、能们各自的知识、能力和思考问题的角力和思考问题的角度不同，解决问题度不同，解决问题策略具有多样性。策略具有多样性。学情分析学情分析 过程与方法过程

3、与方法教学目标教学目标 知识与技能知识与技能运用知运用知识解决识解决实际问实际问题题量一量量一量 算一算一算算拼一拼拼一拼 折一折折一折把内角和转化把内角和转化为平角进行探为平角进行探究，渗透转化究，渗透转化思想思想自主探究自主探究合作交流合作交流培养学生创培养学生创新意识、探新意识、探索精神、实索精神、实践能力践能力获得成功的获得成功的体验体验 ，增，增强自信强自信 情感态度情感态度与价值观与价值观让学让学生探究发现并验生探究发现并验证三角形内角和证三角形内角和等于等于180度度。并能。并能用它解决实际问用它解决实际问题题教法和学法教法和学法谈话激疑学法学法教法教法自主探究动手操作合作交流引

4、导探究组织讨组织讨论论启发启发帮助帮助猜想验证教法和学法教法和学法运用新知运用新知解决问题解决问题 梳理知识梳理知识全课小结全课小结量一量量一量拼一拼拼一拼折一折折一折巩固内化巩固内化猜一猜猜一猜五、教学流程五、教学流程创设情景创设情景提出猜想提出猜想自主探究自主探究合作交流合作交流回顾小结 自学课本85页教材：（1）以四人小组为单位，讨论用什么样的方法来验证。（2）利用手中的学具从以上讨论的方法中选择一种你喜欢的方法来进行验证。把内容填写在下表内。（3）动口说一说 全班汇报交流 三角形的内角和三角形的内角和 类类 别别 探究方式探究方式 内角内角和和锐角三角形锐角三角形直角三角形直角三角形钝

5、角三角形钝角三角形结结 论论合作学习合作学习 解决问题解决问题量一量量一量 结论：三角形内角和是180度。 3平角：平角：1800平角：平角：1800平角：平角：1800 拼一拼拼一拼 结论：三角形内角和是180度。 212233钝角三角形钝角三角形11133锐角三角形锐角三角形112233直角三角形直角三角形2折一折折一折 结论：三角形内角和是180度。 直角三角形直角三角形 180180度度三角形的内角和三角形的内角和钝角三角形钝角三角形 180180度度180度度锐角三角形锐角三角形 180度度验证方法：量、验证方法：量、 算、拼、折算、拼、折. . 归纳概括归纳概括运用新知运用新知解决

6、问题解决问题 梳理知识梳理知识全课小结全课小结量一量量一量拼一拼拼一拼折一折折一折巩固内化巩固内化猜一猜猜一猜教学流程教学流程运用新知运用新知解决问题解决问题回顾小结创设情景创设情景提出猜想提出猜想自主探究自主探究合作交流合作交流218001400250=1501、在一个三角形中，11400，3250 ，求2的度数。基础练习基础练习180o75o65o=40o180o（75o65o）=40o2、看图，求三角形中未知角的度数。180o125o25o=30o180o（125o25o）=30o180o3=60o （180o96o）2 =84o 2= 42o 90o40o=50o变式练习1、求出三角形

7、各个角的度数、求出三角形各个角的度数2、一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是700，它的顶角是多少度？根据所学的知识，你能想办法求根据所学的知识，你能想办法求出下列图形的内角和吗？出下列图形的内角和吗？深化练习深化练习回顾这节课这节课你学到了什回顾这节课这节课你学到了什么？有什么么？有什么 收获？关于三角形收获？关于三角形你还有什么疑问吗？你还有什么疑问吗？ 评价内容评价内容1、评价学生、评价学生的基础知识和的基础知识和基本技能；基本技能；2、 评价学生的评价学生的数学学习过程；数学学习过程；3、评价学生发现、评价学生发现问题解决问题的问题解决问题的能力。能力。 评价方式评价方式教师评价教师评价小组评价小组评价自我评价自我评价Page 25学生姓名学生姓名表现很好表现很好 五颗星五颗星表现不错表现不错 四颗星四颗星还需加油还需加油 三颗星三颗星学生课堂评价表学生课堂评价表板书设计板书设计 三角形的内角和三角形的内角和方法方法 ： 量一量、拼一拼、折一折量一量、拼一拼、折一折结论结论 ： 三角形的内角和是三角形的内角和是180度。度。