尊敬的各位领导、同仁们：(12页).doc

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1、-尊敬的各位领导、同仁们：-第 11 页尊敬的各位领导、同仁们：众所周知，教学质量是立校之本，而有效的教学管理是教学质量不断提高的保证。我校在认真贯彻落实基础教育工作精神要求的基础上，扎实推进素质教育，树立了“与学生一起装扮快乐童年，让幸福人生从这里起步”的办学理念，确立了“让每一个学生都有发展”的办学目标，“用工作育人、视效率为上”的管理目标，形成了常规管理精细化，教学科研多样化，课堂改革实效化，实施学情管理档案化的“四化”教学发展新思路，使我校的教学管理又上了一个新台阶。一、 常规管理精细化，实现教学管理无缝隙。教学常规管理是学校管理的核心。施行精细化管理的目的就是把教学工作目标化、责任化

2、、高效化。1、 优化备课制度：备课要注重实效性，用新课标的理念统领规范教学行为，立足教材，创造性地使用教材。我校根据实际拟定在集体备课的基础上试行主备制，由教导处统一学科设计教案格式，教师个人进行二次加工，然后形成个案。同时，学校坚持集体备课制度，成立了语文、数学、常识、综合备课组，定期开展活动，并提出四定：即定时间、定地点、定中心发言人、定重点研讨内容。根据本学期研讨教师已达成这样的共识，学期集体备课有计划，每次备课有预案，备课组长负责召集、主持、记录、成员参与讨论，结束后形成共案，交负责人同意后复印，组长分发到人，然后个人结合各班实际，形成个案。规定每周二下午是语文、综合组集体备课时间，每

3、周四下午为数学、科学组集体备课时间。个人备课要在共案的基础上创造性地形成个案，并要求提前备课。为确保备课质量，教导处每两周对教师备课情况组织一次检查，对查出的问题及时总结反馈。2、 规范上课行为。上课是实施教学计划的中心环节，是提高教学效率的主渠道，我校对教师上课提出了“一二三四五”的要求，即：树立一种意识（即角色意识）、坚持两条原则（严格执行课程计划；严格按课程表上课）、明确三个要求（要讲普通话写规范字，英语课尽可能用英语授课；仪表要端正；要带教案进课堂）、做到“四个不”（即提前候课，不迟到；和学生共同学习，中途不离堂；下课不拖堂；不随意调课）、落实“五字经”：即严（教风严谨，要求严格规范）

4、、精（精讲精练，突出重点，突破难点）、活（教师教法灵活，学生思维活跃，课堂气氛和谐）、实（教学踏实，教风扎实，“双基”落实）、高（努力减轻学生课业负担，实现课堂教学高质量，高效率）。3、 优化作业布置和批改：学校对作业布置和批改从三个方面进行优化，即：（1） 一个要求：作业用笔、书写、格式、批阅符号、日期、等级等统一、认真、规范。作业评价也多元化，印章式评语、口头评价、集体评价等形式多样。在作业设计上，以激励学生为主，设计了多种多样的特色作业，如：快乐学数学、快乐习作苑、快乐周末、汉字大比拼等，减少了学生反感作业的情绪，变被动为主动。（2） 两个原则：布置作业坚持层次性和灵活原则。一、二年级不

5、留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业不超过1小时。（3） 三个结合：即书面作业和口头作业相结合，训练思维作业和动手实践作业相结合，巩固知识作业和能力培养作业相结合。为强化学生作业的书写规范性和教师书写规范性。上学期我校开展了读写一体化训练比赛，并与11月份举办了学生书法比赛，12月份举行教师书法比赛，极大的调动了广大师生书写规范的积极性。本学期开始实施师生同步书法训练，现已初见成效。4、为了更好的落实好教学常规工作，学校制定了教情追踪制度（即上学期的巡课查堂制度）。此项制度由校长及校委会成员共同承担，并共同组织实施，达到“以查促培”的目的。“培”就是培养教师特别是学生的良好学习习惯。每周随即进

6、行12次的检查。抽查内容为：随时进行推门听常态课；师生是否准时进教室上课；学生课前准备情况，学习用品摆放是否整齐；课堂纪律情况；教师是否有体罚学生现象；是否有私自调换、挪用、挤占其他课程的现象等。检查人员随机把出现的问题记入“巡课记录表”中，利用开全体教师会议时，由检查人员把相关问题及时通报，以防微杜渐。同时加大月视导制度，每月月底由教导处组织4名教研组长进行校内视导，对全体教师的计划、备课、作业等各项记录材料进行查阅。对存在的问题，下发整改通知单，对查到的亮点、特色做法进行借鉴、交流。最后将给出相应的分值统一汇总评价，填写在教师常规工作月视导评价表中。并及时召开反馈会议，通报每人的评价结果。

7、这样做的目的是推动全体任教师时时刻刻把教学工作抓在手上，放在心上，持之以恒地重复地做好教学工作，功夫用在平时，不搞秋后算财，不搞材料突出，不搞花样翻新，务在求实，保证教育教学质量稳步提升。通过实施以上制度，学校教学常规工作、教师课堂教学水平，均有了很大的进步。二、 教学科研的多样化，实现交流、借鉴共发展。我校始终坚持“以科研为先导，走科研兴校”之路，认真落实校本教研责任制，在“读、研、听、评”工程的指导下，通过集体备课、教学观摩、听评说课、课型分析、问题会诊、对话交流等形式稳步扎实地开展了系列校本教研活动，促进了教师教研水平的不断提高。为了引导、激发教师的科研兴趣，学校提出了“问题即课题”思路

8、，引导教师从教学中发现问题。针对教师提出的有价值的问题，学校将组织“问题研讨”活动，并对提出问题的教师进行适当的奖励。学校坚持依靠教师，走内涵挖潜力的实效之路，培养了教师的科研意识。同时，学校采取的多措并举“走出去，请进来”的科研活动方式，组织新教师、青年教师、骨干教师积极参与校外的各级各类教科活动，并组织实施了“移植”活动，要求骨干教师把学习到的好经验，结合自己的风格，上好公开课，组织校内教师进行听、评课活动，交流课堂教学经验等活动，保证了教师有所学并有所用的效果。我校积极组织拜师学艺活动，主动邀请专家、名师来校指导，并进行了“同课异构”活动，使教学研究得到了深入发展，教师专业素质得到极大提

9、高。三、课堂改革实效化，避免盲目，稳步提高。学校结合新课程改革精神，学习推广了先进学校的好经验、好做法，探索实践了面向全体、主体分层、合作学习的课堂教学模式，在教学中实施爱心教育、赏识教育，坚持“把爱心、微笑、激情、情趣带进课堂”，以成功的喜悦来激励学生学习的动力。具体做法是：（一）、先把全册教材分层。全册共有多少个知识点。A类知识点【要求所有学生都必须掌握的（最基本的）】有多少？B类知识点【要求多数学生掌握的（有难度的）】有多少？C类知识点【要求部分学生掌握的（难度大的）】有多少？二是再把单元分层，也按A、B、C三类；三是在课时备课中把知识点也分为ABC三类。以上做法的目的是让教师在备教材时

10、首先考虑到学生不同的知识能力，做到因生施教。（二）、班级学生分层。把全班学生分成多个学习合作小组，每组6名学生，A类生2名，B类生2名，C类生2名，也可以动态分配。在学习过程中，学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生影响学生，学生检查学生，学生评价学生。（三）、课堂教学分层。教师在把握好三维目标（知识、能力、情感价值）前提下，重点放在小组合作探究上，要把知识点设计成不同层次，难、易、简各有侧重，使全体学生都能找到学习任务、获取知识，体验到自主学习的成就感。最后，再按不同层次进行全班讨论展示，归纳总结形成共识，板书在黑板上。例如：在二年级数学课上，教师 把学生按层次分成健康组、活泼组、智慧组等

11、，让学生针对问题分组讨论，全班交流，教师归纳总结，让每位学生都有成就感。（这种面向全体学生的课堂教学模式，尤其在小学，特别是在低年级非常重要。因此，我校在课堂教学中，通过主体分层这一模式，使教师让每一名学生都有话语权，都有知识的收获和能力的提高。）（四）、作业设计与批改分层。教师设计作业分A、B、C三层，可放手让学生自主选择，底线是要完成规定的量（几个题）。批改时教师适度掌握不同层次学生作业的情况，分别进行等级评价，不能一刀切。以此我校设计了自己的特色作业。例如：快乐学数学、汉字大比拼、快乐习作苑。以及周末作业，每位教师根据自己的教学实际以及学生特点，设计出本班的周末作业，每周一次及时批阅，掌

12、握学生学习情况。（五）、单元检测分层。单元检测分两种：教师和学校。教师的检测是把本单元的知识点归类整理后分出不同的层次：最基本的人人掌握的；有难度的大部分学生掌握的；难度大的少数学生掌握的。学校单元检测由教导处统一组织命题测试，试题难易度要适中，目的是查漏补缺，对不过关的知识点和学习目标，不过关的学生要进行加强巩固，其目的就是夯实基础，巩固提高学生的学习成绩。四、实施学情管理档案化，跟踪指导促发展。只有充分了解学生，才能更好地帮助、教育学生。在教育教学过程中，我们要从各个方面观察、了解学生，因材施教，才能培养学生良好的学习态度与恒久的学习兴趣，让其充分发挥特长，展示自我，真正实现以人为本的发展

13、性人才培养目标。为此，我校从学生实际出发，给学生建立学情档案。档案内容及使用方法如下：一、建档内容 （一）为便于操作，我们设计了三张表格。表一和表二是对学生感知能力、行为习惯、品德规范、性格特点、兴趣特长和家庭环境进行了解与分析，并提出相应的建议和措施。表三是学生具体事件的记录及原因剖析、引导对策和措施。 （二）我们还为学生制定一份发展性学习建议。主要是针对学生的优缺点，进行成因分析，并提出建议性措施。 二、实施原则 实事求是原则。 激励性原则。教师要及时发现学生的闪光点，对学生不足的地方，要正确引导，注意方式方法及学生的情感态度变化。 全面性原则。在建档过程中，教师要从各个方面，各个角度对学

14、生进行全面的观察、了解，并作出综合性的全面评价。 共同参与原则。学生、教师、家长三位一体，协调配合。 过程与结果相结合的原则。三、实施过程 （一）调研了解 运用观察、交谈、侧面了解、书面测试、血型研究、实践研究等各种方法，深入、全面地了解学生。 （二）分析推断 在基本掌握学生兴趣、爱好、特长、缺点、家庭环境等一系列情况之后，对学生进行综合分析，包括性格、才艺、缺失等方面的一系列特点，明确学生的个性类型。 （三）总结归纳 根据调研了解到的情况，教师通过分析推断，并在反复实践中求证，得出对学生的正确判断，再加以分析归纳。 （四）建章立档 用表格的方法给学生建立学情档案，也可以记录学生闪光点的瞬间事

15、件分析材料的归档来建立，更可以用学生的实际表现的作品、语言、音像作品来归档建立。学情档案建立后，教师应以此为依据，给每位学生制订发展性学习建议，并在具体教学中加以实施，促进学生的发展，为其终身的学习、发展奠定良好的基础。 四、过程管理 （一）学生学情档案主要由班主任负责管理，并与其他课任老师共同研究与使用。 （二）档案内容由教师填写，遇到典型事例，要及时记录、分析、处理，并做好资料整理及存档工作。 （三）教师在建档过程中要不断反思，并在期末做好开展此项工作后的体会或经验总结等内容的撰写。 （四）学校组织有教导处具体实施、对各位教师进行循环式和渐进性指导，使学情档案的设计、内容、整理进一步规范、

16、科学合理。 （五）在2010年度，做好60%学生的建档工作。五、德育主题系列活动“我爱我家”。提出背景：现在的孩子生活在无忧无虑的环境中，每家的孩子都是在四位祖辈的关怀，俩位父辈的直接呵护下，在物质丰盈但精神生活极其匮乏的状态下“快乐”成长。他们没有了我们儿时自己的活动空间，也没有我们儿时一呼百应的众多伙伴。他们完全生活在我们父辈的监控之下上学要父母接送，在家要有人陪着学习、玩耍、娱乐。及时偶尔到楼下去玩，也要在父母的在视野之内，完全没有的自己的空间。这种状态下成长起来的孩子多了几分娇气，几多霸道，更有些许的木讷，以自我为中心，很少考虑他人的感受，更别提真心的去关心他人了。现代条件下，孩子们的

17、责任感、使命感和为祖国贡献一切的情感已经淡化，首先是祖国的艰难历史离他们太远，那些为祖国利益牺牲的人离他们太远，孩子们对祖国的热爱过于苍白无力。所以，本学期我校以“爱”为主题，针对校园文化和主题活动为载体，对学生进行“爱”的教育。提出的目标：通过系列活动，让学生感受到只要心中有他人，我们才能快乐。感受到给予对于我们个人、集体、国家的重要性。培养学生对同学、对老师、对家人的无私的爱。在实践中体会“送人玫瑰，手留余香”的含义。本学期具体的措施：在“学雷锋，建文明”的活动中，让孩子们学会帮助、关心他人；在给“史元厚烈士”扫墓时，感受到英雄们的关爱他人、不怕牺牲、无私奉献的精神；在“热爱祖国，喜迎世博

18、会”的活动中，感受祖国的美丽和富强，应该从现在开始做到“心中有祖国”；在为班级布置黑板时，发挥孩子的创造力和想象力，让有这方面特长的孩子充分展示自己；在“关爱学校，争创最美丽的班级”的活动中，让孩子们通过劳动来美化自己的班级，知道“劳动是光荣的，是可以创造美丽的”，同时在评比中，增加学生热爱班级的情怀；在“会操比赛”活动中，增加班级的团结性和凝聚力。以上汇报是我校在教学管理方面的几点做法，虽然在尝试中做了不懈的努力，但同兄弟学校相比还存在一定的差距，与上级领导的要求，还有一定的距离。今后，我们将进一步提高认识，深化教育改革，将对新课改进步理解。关注学生的全面发展，全面提升教育教学质量，借鉴他校优点，因地制宜，因材施教，更细致、更全面地为基础教育，提供更优质的服务。以上汇报如有不当，请批评指正。谢谢！ 马山镇中心小学教学管理特色汇报马山镇中心小学2010年3月