微课设计：抓住提示语中的关键词体会(舒静)(2页).doc

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1、-抓住提示语中的关键词体会微课名称：抓住提示语中的关键词体会教学目标：联系已学过课文的对话，学习运用“抓住提示语中的关键词”体会情感的方法。教学重点难点：学习运用“抓住提示语中的关键词”体会情感的方法。教学过程：一、谈话引入。孩子们，在学习陶罐和铁罐中，你们虽然都读出了各自的体会，但是老师觉得还读得还不够。今天，老师就告诉你们一个小窍门：要想读好人物对话，抓住提示语中的关键词很重要，我们先来看一看铁罐。二、体会“铁罐的傲慢”，总结方法。1.出示句子：“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。这句话中你觉得哪个词最关键？带着这种语气读一读。（关键词：傲慢）2.出示句子：“我就知道你不敢，懦弱的东西！

2、”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。好，请孩子们练习读一读。（关键词：更加轻蔑）3.出示句子：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”指名读，师生评价。（关键词：恼怒）4.现在你觉得这是怎样的一只铁罐？带着这样的语气一起读“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”5.小结：刚才我们认识了一只傲慢无礼、狂妄自大的铁罐，是运用什么方法学习的。（抓住提示语中的关键词）三、运用方法，体会“陶罐”的谦虚友善的特点。1.同学们自己试着用“抓住提示语中的关键词”这样的方法，读读陶罐的话，思考：你觉得这又是怎样的一只陶罐子？陶罐懦弱吗？从哪个词语你看出陶罐不懦弱？看谁读得好。2.学生自由练读体会。-第 2 页-