小学四年级跳绳课教学设计(8页).doc

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1、-小学四年级跳绳课教学设计-第 8 页小学五年级跳绳课教学设计姜孟旭长安区南街小学小学五年级跳绳课教学设计学习阶段：小学五年级 水平三领域目标： 运动机能及运动参与教学内容：双脚交替跳绳。一、 教学设计说明：本节课从健身体育出发，全面提高学生的身体素质及自我锻炼的意识。根据小学生生理和心理特点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务二、教学分析：五年级小学生正处在生长发育时期，肌肉

2、弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育日趋完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪，跳绳对增强学生体能，增进学生身心健康有较强的实效，因此本次跳绳课的设计中注意了形式多样、生动活泼，激发了学生积极主动参与活动的兴趣 ；并且通过游戏的形式增强学生之间的团体配合意识。三、教学目标：运动参与： 激发学生参与体育运动的兴趣，积极学习新技术，体验新技术带来的不同体验使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。 运动技能： 90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多

3、的锻炼方式。 身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，尝试有难度的跳绳技术，提高协调性练习的方式，发现、体验科学的体育锻炼方式；。 社会适应：认识自己不足、调节情绪、团队协作完成学习。 五、教学重点、难点：重点：双脚交替时手脚协调能力；难点：脚尖积极主动的交替跳绳；六、师生教学行为：（一）教师教学手段和方法：1、运用的教学方法：语言法、直观法、完整法、纠正法、竞赛法。2、运用的器材及场地：跳绳（每人一个，学生自备）（二）学生所运用得的学练法：自学法、自练法、自评法、自我养护法。以上师生的教学行为将在本课的不同阶段灵活运用，以培养学生良好的学习态度。七、教学过程设计：本次课共分为六个部分，

4、过程如下：小 学 五 年 级 体 育 课 时 计 划 2017年 10月 23日 教师： 姜孟旭 教学目标1、 通过本次课的教学，使学生初步掌握双脚交替跳绳的技能方法。2、培养学生对时间和空间的感觉和,相互配合的精神.发展下肢的能力。3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。教学内容1、 小绳: 双脚交替跳绳2、游戏：跳绳接力。场地器材操场、跳绳（自备）重 点难 点重点：双脚交替时手脚协调能力；难点：脚尖积极主动的交替跳绳；顺序教学内容教师教法学生学法组织要求一2一、课堂常规1、师生问好2、宣布课的任务3、安排见习生1、 师生问好2、 宣布课内容及要求3、检查服装4、安排见习生1、 体育委员整队

5、。2、 集合快、静、齐。3、 见实生随堂听课。组织：四列横队二4二、准备活动:绳 操1、教师讲广播操练习的要求.2、在音乐伴奏下随着老师一起做操。3、师生一同完成练习。1、学生认真听讲，注意观察。2、听从指挥,注意力集中.3、精神饱满,动作轻松, 整齐一致.4、学生充分活动 各关节。组织：学生四列横队体操队形。三16三、双脚交替跳绳 重点: 双脚脚尖交替 难点: 轻松协调,动作连贯1、教师讲动作方法和要领。2、教师做完整 正确示范。3、教师针对个别学生指导。4、寻找优生指导。5、各组优生展示。1、学生认真听动作方法和要领。2、徒手练习，体会手脚的配合方法3、分组练习：学生持绳练习，教师巡视指导

6、， 4、小组内互比，选出代表本组的一对选手进行比赛。组织：分小组四12四、游戏：跳绳接力。规则：1、 起跑前不得踏线。 2、发出起跑信号后才能起跑，其余人击掌后才能过起跑线。1、教师讲游戏 方法和规则2、教师做示范3、学生练习 比赛。4、教师做正确 评定胜负。1、学生认真听游戏 规则。2、学生分组练习拼字（图）。3、分组比赛。组织： 按顺序依次进行要求：（1）积极协作（2）遵守比赛规则 五5放松总结：五、放松：小游戏：总结： 1、讲解游戏方法。2、小结本课情 况。3、收拾器材。1、学生认真听游戏 规则。2、迅速做出判断。3、情绪饱满。组织：四列横队积极按照教师的要求进行练习，在游戏中进行放松。

7、六1宣布下课归还器材教学反思教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“绳趣”这一教学活动。 一、“以绳练跳” 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。三、

8、“以绳代线” 体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。 四、“以绳开展游戏” 采用跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。如：

9、“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。 五、“以绳串课”所谓“以绳串课”，是指在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能，也称之为“绳课”。绳课的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如“绳投掷”、“绳游戏”等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。在“绳课”的开始准备部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。实践证明：学生在“绳课”中不必变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。 总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。