必修3第二单元植物的激素调节(33页).doc

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1、-第二单元植物的激素调节知识点一植物生长素的发现 动漫演示更形象见课件光盘科学家实验实验结论达尔文胚芽鞘尖端能产生某种影响，单侧光照射使该影响传递到下部伸长区时，造成背光面比向光面生长快鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的温特造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质，并命名为生长素知识点二生长素的产生、运输和分布 动漫演示更形象见课件光盘(1)合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布在生长旺盛的部分。(3)运输知识点三生长素的生理作用 动漫演示更形象见课件光盘1两重性 2

2、顶端优势(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。(2)原因：生长素浓度：侧芽顶芽。知识点四其他植物激素连线其他植物激素的合成部位及主要作用一、理解运用能力1判断有关生长素叙述的正误。(1)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008江苏卷T15D)()(2)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008江苏卷T15A)()(3)杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素(2012江苏卷T7B)()(4)生长素对果实的发育和成熟没有影响(2012山东卷T1B)()(5)生长素的化学本质是蛋白质(2009海南卷T16C)()2判断有关其他植物激素叙述的正误。(1)生长素和

3、细胞分裂素可以在同一细胞中起作用(2013海南高考T7C)()(2)生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长(2013海南高考T7D)()(3)细胞分裂素在果实生长中起促进作用(2012山东卷T1A)()(4)乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用(2012山东卷T1C)()(5)脱落酸能抑制马铃薯发芽(2009海南卷T16B)()(6)赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长(2009海南卷T16D)()(7)根尖能产生细胞分裂素(2009海南卷T16A)()(8)脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012山东卷T1D)()二、读图析图能力据图回答下列问题。(1)在生长素浓度为104102mol

4、/L时，生长素对茎的生理作用是促进还是抑制？答案：促进作用。(2)在生长素浓度为106mol/L时，生长素对根、芽、茎的生理效应分别是什么？答案：对根是抑制作用；对芽是既不促进，也不抑制；对茎是促进作用。理清脉络考点一|以实验为依托，考查植物的向光性和向重力性1植物的向光性(1)原因分析：(2)结论2植物茎的背地性和根的向重力性 3生长素的运输(1)运输方向横向运输和纵向运输：横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系。如在单侧光下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图1所示实验加以验证。纵向运输(极性运输)：指生长素只能由

5、植物形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输。如图2所示：茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生区合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响。(2)运输方式主动运输：主动运输：生长素的运输在缺氧条件下会受到影响，同时，顶芽产生的生长素能逆浓度梯度向下运输并大量积累在侧芽部位，说明生长素的运输方式为主动运输。典例1某研究性课题小组研究植物生长素，设计了下图所示实验来探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素发生了转移，还是使生长素发生了分解。下列有关说法不正确的是()A该实验的自变量是A、B、C、D四组琼脂块中的生长素浓度，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度B琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长

6、，原因是生长素促进了细胞生长C如果胚芽鞘的长度关系为cabd，说明单侧光使生长素发生了分解D如果胚芽鞘的长度关系为cabd，说明单侧光使生长素发生了转移解析由图可知，实验的自变量是琼脂块上的胚芽鞘尖端是否接受过单侧光照射，因变量是a、b、c、d四组胚芽鞘的长度；生长素促进植物生长的原因是生长素能够促进细胞生长；如果单侧光使生长素发生了分解，则胚芽鞘的长度关系为cabd；如果单侧光使生长素发生了转移，则胚芽鞘的长度关系为cabd。答案A1验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘

7、一侧(如图乙)。2验证胚芽鞘生长部位在尖端下段实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片，如图甲。对照组：胚芽鞘不做处理，如图乙。3验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。4验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作(如图)：(2)实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。5探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。(2)结果预测及结论：若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，说明重力对生长素分

8、布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。针对练习1(2012课标卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖

9、端的生长素不能解析：选D正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，而不能反过来运输，故图中a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，而b组尖端的生长素则不能。 考点二|植物激素的种类及生理作用几种植物激素的比较名称产生部位生理作用对应生长调节剂应用生长素幼根、幼叶，幼芽及发育中的种子促进生长，促进果实发育，促进生根萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的生根；促进果实发育，防止落花落果；农业除草剂赤霉素幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官里促进细胞伸长，引起植株长高；促进种子萌发和果实发育赤霉素促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种

10、细胞分裂素正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老青鲜素蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间乙烯植物各部位，成熟的果实中更多促进果实成熟乙烯利处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落矮壮素减少棉铃在未成熟前的大量脱落典例2(2012山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析细胞分裂素可促进果实的生长；生长素可促进果实的发育；乙烯能够促

11、进果实的成熟；脱落酸不能促进细胞的分裂。答案A有关植物激素的几个理解误区(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有生长素的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。1植物生长与多种植物激素之间的关系2赤霉素与生长素在促进茎秆的伸长方面的关系图针对练习2.(201

12、2浙江高考)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率解析：选D从图示曲线看，在一定范围内，随乙烯浓度的升高，脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率不升反降；随生长素和乙烯浓度的增加，脱落率先升高后降低；分析曲线可知，生长素和乙烯对叶片脱落的作用大体相同；分析曲线可知，高浓度生长素时脱落率降低，故在生产上可采用喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率。一、实验探究能力|探究植物生长调节剂对扦插枝条

13、生根的作用(考纲要求实验)清水IBApp333pp333IBA平均值4321平均值4321根长度(单位：mm)生根数(单位：条)观察指标处理组别二、图表信息获取能力|生长素生理作用两重性曲线解读 典型图表 课件展示更丰富 见配套光盘信息解读(1)图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：a点既不促进也不抑制生长。ac段(不含a点)随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。c点促进生长的最适浓度，促进效果最好。ce段(不含e点)仍为“促进”浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。e点促进生长的浓度“阈值”低于此值时均为促进生长的“低浓度”，超过此值时，将由“促进”转向“

14、抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”，处于此值时，对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，也不抑制生长。b、d两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。(2)图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根芽茎。(3)图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。解题技法解答此类曲线要明确以下两个关键点：(1)明确“高浓度”和“低浓度”的阈值，“高浓度”应为大于图1中e点或图2中A、B、C的浓度，“低浓度”应为小于图1中e点或图2中A、B、C点的浓度。(2)由于生长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓度的生长素促进效果相同的现象。最适浓度则在此两种浓度之间。强化训练1下

15、图中甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响，乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况，图中c点所对应的生长状况最有可能是()ABC D解析：选D图中c点所对应的生长素浓度对芽的生长起促进作用，故芽的长度较无生长素时要长。2请据图回答下列与生长素有关的一些问题：(1)从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为_，说明生长素的作用特点是_。(2)从图乙中可以读到的信息在生产实践中有什么应用？请举一例：_。(3)从图丙中可以读到以下信息：曲线中H点表示促进生长的最适生长素浓度为g，在OH段随生长素浓度增高，_，HC段随着生长素浓度升高，_。解析：(1)由图甲可知，促进茎生长的最适

16、生长素浓度约为104molL1，而此浓度对根表现为抑制作用。(2)图乙反映的是不同植物对生长素的敏感程度不一样，是生长素类似物作为除草剂的除草原理。(3)注意OC段对应的生长素浓度都为促进作用，生长素浓度大于i(C点以后)才表现为抑制作用。答案：(1)抑制作用不同植物器官对生长素敏感度不同(2)可以在水稻田里使用适宜浓度的生长素或生长素类似物，促进水稻的生长，抑制双子叶杂草生长(其他合理答案也可)(3)促进作用增强促进作用减弱课堂对点练题组一生长素的生理作用1(2013广东高考)下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是()A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素

17、由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长解析：选D由图示知，去顶芽植株和正常植株相比，主根长度小，说明顶芽能促进主根生长；去顶芽植株外源生长素与正常植株相比，主根长度大致相同，说明外源生长素能替代顶芽促进主根生长；去顶芽植株主根还能生长，说明去顶芽植株仍能合成少量生长素；生长素由顶芽向下运输属于极性运输。2(2013安徽高考)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证

18、明了()A生长素只能从形态学上端运输到形态学下端B造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质C生长素的化学本质是吲哚乙酸D胚芽鞘会弯向光源生长解析：选B要证明生长素的极性运输应另设一实验组将去除尖端的胚芽鞘倒置，并在朝上端放上放过胚芽鞘尖端的琼脂块，观察其生长情况；通过题干的对照实验可知，接触胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组)，而未接触胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘生长和弯曲，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长情况没有影响，而造成胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源。3(2013全国卷)关于植物生长素和生长素类似物的叙

19、述，错误的是()A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根解析：选B适宜浓度生长素类似物有促进无子果实发育、促进扦插枝条生根的作用；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度也不同；单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，导致生长素分布发生变化。题组二其他植物激素的生理作用4(2013天津高考)下图为生长素(IAA )对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能

20、促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述错误的是()A对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA ，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高解析：选C由题干信息可知，酶1的基因发生突变，无法将GA20催化为GA1，而只有GA1能促进豌豆茎的伸长，GA20不具有促进茎伸长的作用，故对酶1基因突变的豌豆幼苗体外施用GA20，无法使其恢复正常植株高度。5(2013浙江高考)光照、赤霉素和赤霉素合成抑

21、制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如下图所示。下列叙述正确的是()A茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 B赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 C植物茎伸长与光照时间无关 D该植物是赤霉素缺失突变体解析：选B由1、4两组实验结果可得，茎伸长受抑制与光照时间有关；由1、4两组实验结果可知，只要给予充足的光照时间，植物茎也能充分伸长(比第2组还长)，该植物不缺乏赤霉素。6(2013新课标卷)已知大麦在萌发过程中可以产生淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：试管号GA溶液缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果步骤1步骤21011带胚25保温

22、24 h后去除种子，在各试管中分别加入1 mL淀粉液25保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅2011去胚30.210.8去胚40.410.6去胚50.410.6不加种子注：实验结果中“”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。回答下列问题：(1)淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_。(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的_，这两支试管中淀粉量不同的原因是_。(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是_。(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明_。解析：(1)淀粉经淀粉酶催化水解生成的

23、二糖是麦芽糖。(2)试管2中的种子无胚，种子不能发芽，不能生成淀粉酶，溶液中淀粉量不减少；而试管1中的种子带胚，在适宜的温度下，种子萌发后可以生成淀粉酶，经酶的催化反应后溶液中的淀粉量减少，故反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的少。(3)根据题干信息综合分析试管2、3和5的实验结果的可知GA可以诱导种子在不用发芽的情况下生成淀粉酶。(4)试管2、3、4中进行的实验的自变量是GA溶液的浓度，随GA溶液浓度的升高，反应后试管中的淀粉减少更多，由此说明GA浓度高对淀粉酶的诱导效果好。答案：(1)淀粉麦芽糖(2)少带胚的种子保温后能够产生淀粉酶，使淀粉水解(3)诱导种子生成淀粉酶(4)GA浓度高对淀

24、粉酶的诱导效果好课下提能练一、选择题1(2014稽阳联考)下面关于植物激素的生理作用及其应用的叙述中，错误的是()A用细胞分裂素处理侧芽，可解除生长素对侧芽生长的抑制B春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子C相对密闭的贮藏环境会诱导产生大量乙烯，不利于新鲜果蔬的长期贮藏D用一定浓度的2,4D处理表土，可以抑制杂草的滋生解析：选C相对密闭的贮藏环境氧气浓度低、二氧化碳浓度高，使植物器官呼吸较弱，乙烯产生较少，有利于新鲜果蔬的长期贮藏。2(2014郑州一模)用矮壮素处理可以抑制植株增高，培育出矮化的水仙，提高观赏价值。与矮壮素的作用效果正好相反的植物激素是()A乙烯利B赤霉素C2,4D D

25、脱落酸解析：选B乙烯利和2,4D是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素；赤霉素和脱落酸属于植物激素，赤霉素能促进细胞伸长，从而引起植株增高，与矮壮素的作用效果相反；脱落酸抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。3某植物正常传粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是()A种子明显增多 B形成无子果实C部分果实脱落 D果实较大解析：选C生长素及其类似物的生理作用具有两重性，低浓度能防止落花落果，但高浓度能疏花疏果。4下图中箭头表示植物体不同部位和不同条件下生长素的总体运输方向，下列据该图作出的判断不正确的是()A生长素可以进行极性运输B生长素可以进行非极性运输C生长素的运输

26、方式为主动运输D植物根会向水生长解析：选C由图可知生长素可进行极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端；图中单侧光照射使生长素由向光侧向背光侧运输，属于非极性运输；生长素可以由水少一侧向水多一侧运输，根的水多一侧生长素含量高，由于根对生长素敏感而抑制生长，水少一侧生长较快，从而使根向水生长；由图不能判定生长素的运输是否从低浓度到高浓度或是否需要载体，故不能判定其运输方式是否为主动运输。5(2014福州模拟)某生物兴趣小组利用玉米胚芽鞘做了下图所示的实验。对该实验的相关叙述正确的是()A该实验在黑暗中完成，为防止单侧光照射引起生长素向背光一侧运输B若将中的胚芽鞘进行单侧光照，则都会弯曲生长C实验

27、结果证明了尖端产生的某种物质具有极性运输的特点D实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长解析：选D该实验在黑暗中完成是为了保证实验的单一变量原则。中的胚芽鞘都去掉了尖端，单侧光照也不会引起弯曲生长。极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，该实验没有涉及。琼脂块中含有的生长素会导致尖端以下部分生长或是弯曲生长，琼脂块中不含生长素的尖端以下部分无变化，实验结果表明胚芽鞘尖端产生了某种物质能促进尖端以下部分的生长。6.用不同浓度乙烯处理在黑暗环境下生长的豌豆幼苗，幼苗生长结果如图所示。下列对乙烯作用的叙述错误的是()A促进幼苗的成熟B抑制幼苗伸长生长C促进幼苗横向加粗D使茎生长失

28、去背地性解析：选A从题意和图示看出，乙烯能抑制幼苗伸长生长、促进幼苗横向加粗、使茎生长失去背地性，但不能说明乙烯能促进幼苗的成熟。7(2013绵阳二模)实验人员用脱落酸(ABA)和脱落酸抑制剂(ABAI)处理“百丽”桃，分析其果实成熟过程中硬度、乙烯释放量和呼吸速率的变化，得到如下图结果。据图分析，下列推测正确的是()A由图可推测ABA处理能够使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性降低B由图可知长距离运输水果可用ABA处理，短距离运输可用ABAI处理CABA能够促进呼吸速率的原因是ABA在促进细胞分裂时需要更多能量D乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现解析：选D由图可知，

29、ABA处理使果实硬度下降，说明ABA可能使果实细胞中纤维素酶和果胶酶的活性升高；由图可推辞，ABA处理促进果实成熟，应用于短距离运输水果，ABAI处理延缓果实成熟，应用于长距离运输水果；ABA(脱落酸)具有抑制细胞分裂的作用；分析图乙和图丙可知，乙烯释放量和细胞呼吸速率呈正相关，且ABA可使两者峰值提前出现。8.根的向地性和茎的背地性均和生长素分布不均匀有关，然而造成此种分布差异的原因尚不清楚，不过科学家发现Ca2似乎和生长素分布差异有关。如图为垂直放置的玉米芽，、中黑色小方块含Ca2，中的黑色小方块位于伸长区，中的黑色小方块位于根冠；中白色小方块位于根冠，含Ca2抑制剂，抑制Ca2的移动，实

30、验结果如图。关于这组实验的叙述正确的是()A伸长区无法吸收Ca2BCa2的有无会造成根的弯曲C若将中白色小方块置于伸长区，则预期根会弯曲D根冠部位的Ca2浓度差异和根的弯曲有关解析：选D结合题图和题干信息知，三者生长差异的原因在于小方块所放位置和所含物质的差异。由、对比可知：含有Ca2的小方块在根冠部位时，Ca2可能促进了根冠部位的生长素向Ca2浓度较高的部位集中，使未放置小方块的一侧生长快、放置小方块的一侧生长受抑制，而伸长区的生长素分布不受Ca2的影响；和相比，小方块中所含物质不同，中小方块中的抑制剂影响了Ca2的移动，可能使未放置小方块的一侧Ca2浓度较高，生长素分布较多，生长受抑制，而

31、放置小方块一侧的生长素浓度低，促进生长，使根弯曲向未放置小方块的一侧。9.甲、乙、丙及NAA等四种植物激素的作用模式如图，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是()A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B甲、乙皆可促进果实成熟C乙、丙之间具有协同作用D甲、乙之间具有拮抗作用解析：选B由题图可以判断甲是脱落酸，乙是赤霉素，丙是生长素。脱落酸、赤霉素、生长素都是非蛋白质的小分子有机物，赤霉素、生长素在促进生长方面有协同作用，而脱落酸、赤霉素在种子休眠、促进生长方面都具有拮抗作用。10植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA

32、的作用相反，与增强植物的抗逆性有关。若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲生长的是()解析：选B四幅图中根尖的分生区都能产生并向上运输少量生长素，从而在根尖两侧发挥等效的促生长作用，但图B中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素不能向上运输，从而使右侧生长快，故根尖向左弯曲生长。11青鲜素是一种植物生长调节剂，可用于防止大蒜等贮藏期间的发芽。研究发现其结构与尿嘧啶非常相似，进入植物体内可替代尿嘧啶的位置，进而引起代谢异常。下列有关说法正确的是()A为了人类的健康，应该全面禁止植物生长调节剂的生产和使用B青鲜素可强烈阻断DNA的复制和转录，进而导致

33、细胞代谢异常C青鲜素和生长素对植物的芽具有相同的生理作用效果D可用一系列浓度梯度的青鲜素溶液，探究青鲜素溶液防止大蒜发芽的最适浓度解析：选D要一分为二地看待对植物生长调节剂的使用，既不能滥用，也不能不用，科学地使用植物生长调节剂是有利于生产实践的。由于青鲜素的结构与尿嘧啶只是相似，因此不会“强烈阻断”DNA复制。生长素对芽的生长作用有两重性，在低浓度时对芽的生长是促进作用，而青鲜素由于干扰DNA的转录，使代谢异常，不利于芽的生长。浓度梯度法是探究最适浓度的常用方法。12.某祼子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。某生物兴趣小组的同学探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,

34、4D溶液处理两组种子，实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是()A该实验的对照设置不全面B浓度范围设置合理C两线交点对应的是处理种子的最适浓度D砸裂种皮导致全部种子失活解析：选A本实验探究“2,4D能否提高该种子的萌发率”，故实验的自变量应为2,4D溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无2,4D的空白对照组，故A正确。二、非选择题13植物生命活动受多种激素的调节。图(一)表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况，图(二)表示生长素浓度对不同的植物器官或不同的植物的生长影响。请分析回答：(1)从图(一)可以看出_对种子萌发起抑制作用，细胞分裂素的作用是_。(2)若图(二)的甲、乙曲线

35、分别代表生长素对植物的根和茎生长的影响，经分析可知生长素作用的特点是_，A点表示的意义是_。若图(二)乙曲线表示生长素浓度对某植物幼苗生长的影响，且已知该植物幼苗已表现出向光性，现测得其背光侧的生长素浓度为2m，则其向光侧生长素浓度_m(填“大于”或“小于”)。解析：(1)图(一)曲线显示，种子在解除休眠过程中(即种子从休眠到萌发)脱落酸的含量在不断下降，而细胞分裂素和赤霉素的含量在种子解除休眠初期都在增加，说明脱落酸含量高时，会抑制种子萌发，含量低时则种子的休眠被解除，故可推知脱落酸对种子萌发起抑制作用；细胞分裂素能促进细胞分裂和组织分化。(2)图(二)的两曲线均显示，生长素在浓度低时促进生

36、长，在浓度高时抑制生长，因此，图(二)可说明生长素的作用具有两重性；生长素在A点所对应的浓度时，其对根和茎生长的促进作用相同；若植物表现出向光性，则向光侧生长素浓度一定小于背光侧生长素浓度，因而向光侧生长速度比背光侧要慢，结合图(二)可知向光侧生长素浓度应小于m。答案：(1)脱落酸促进细胞分裂和组织分化(2)具有两重性(或低浓度促进生长，高浓度抑制生长)生长素对茎和根的生长的促进作用相同小于14(2014福州质检)为探究萘乙酸(NAA)对西红柿种子萌发的影响，现进行如下实验：取8个培养皿，依次编号，每个培养皿的底部铺34层纱布并分别加入浓度为X、109、108、107、106、105、104、

37、103 mol/L的等量NAA培养液。挑选80粒大小均匀、饱满的西红柿种子，均分放入培养皿中，适宜条件下培养；观察记录胚轴生长情况如下。 NAA培养液 浓度(mol/L)胚轴长(mm) 时间X109108107106105104103第1天2.54.55.55.03.52.61.71.2第2天7.810.112.311.28.57.76.55.0第3天13.216.318.817.313.513.310.38.5请回答：(1)NAA是人工合成的化学物质，具有和生长素相似的生理效应，被称为_。(2)配液时需用蒸馏水，目的是为了控制_变量。(3)X浓度应为_mol/L。(4)据表中数据，NAA对西

38、红柿种子萌发的影响作用表现出_性。浓度为104mol/L的NAA培养液对种子萌发时胚轴生长起_作用。(5)为了探究NAA培养液对促进西红柿种子萌发的最适浓度，应选择_ mol/L浓度范围进行进一步的实验。解析：NAA是人工合成的化学物质，具有和生长素相似的生理效应，被称为生长素类似物或植物生长调节剂。本实验欲探究萘乙酸(NAA)对西红柿种子萌发的影响，其自变量为NAA的浓度，因此为控制无关变量的干扰，配制培养液时应用蒸馏时，其中X浓度为0 mol/L，为空白对照。据表中数据，NAA对西红柿种子萌发的影响作用表现出两重性。与使用蒸馏水的那一组相比，浓度为104 mol/L的NAA培养液对种子萌发

39、时胚轴的生长起抑制作用。为了探究NAA培养液对促进西红柿种子萌发的最适浓度，应选择109107 mol/L浓度范围做进一步实验。答案：(1)生长素类似物(或“植物生长调节剂”)(2)无关(3)0(4)两重抑制(5)10910715某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如下图所示。请据图分析并回答：(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎_的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的_作为该组的实验结果。(2)赤霉素对正常南瓜茎有_作用，而对_几乎

40、无作用；生长素的生理作用具有_的特点；南瓜茎对_更敏感。(3)喷施赤霉素或生长素_(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于_突变体。(4)从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量_，该结果_(填“支持”或“不支持”)上述推测。解析：(1)测量使用激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理以后茎伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。而生长素图像先上升后下降，说明生长素作用具有两重性。由于两个图像中横坐标的单位不同，很明显植株对生长素更加敏感。(3)很明显对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发

41、挥作用，由此推测矮生南瓜植株能合成激素，只是对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图像显示，正常和突变植株中激素含量基本相同，所以突变植株能合成激素，支持上述(3)的推测。答案：(1)处理前后平均值(2)促进伸长矮生南瓜茎(矮生南瓜)两重性(双重性)生长素(3)不能激素合成缺陷型(4)无显著差异(类似)支持不同处理方法对植物向性运动的影响由统计表可看出，此考点是高考常考内容，五年共考了七次。从考查形式上看，多以选择题形式考查，从考查角度上看，多以图表为载体，分析在不同条件下植物生长弯曲的方向。1(2009广东高考)在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如右图所示)。正确的结果是()解析：选A在一定范围内，植物生长素浓度越高，生长速度越快，弯曲程度越大，图中所示的弯曲角度越大。2(2012四川高考)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如右图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表： 处理方式测定指标外源生长素(mg/L)NPA(Mmol/L)00.0010.010.13弯曲角度(度)3740312216