《汽车空调检修专用工具及仪器设备》典型教学案例(8页).docx

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1、-汽车空调检修专用工具及仪器设备典型教学案例-第 7 页汽车空调检修专用工具及仪器设备典型教学案例一、案例背景1、教材分析：汽车空调检测与维修是根据汽车维修企业机电维修岗位“汽车空调检测与维修”典型工作任务，按照工作过程系统化的要求，确立转换的一门学习领域课程，在学生职业能力培养和职业素养养成方面起着重要的作用。全面讲授了汽车空调基础知识、汽车空调制冷系统、汽车空调的暖气、通风与净化系统的原理、结构与部件检修；自动控制系统的维修保养技术及常见故障与排除；汽车空调系统的使用、保养与检修知识以及现代汽车微机控制的自动空调系统的工作原理及故障诊断方法和维修技术。为从事汽车维修工作打下坚实基础。汽车空

2、调检修专用工具及仪器设备，该课题在本教材中占有相当重要的位置，其后的内容是汽车空调加注、汽车空调维修操作，为后面的维修操作提供支持。2、学生分析：学生实习的时间较少，操作技能一般，理论的学习缺乏技能的支撑，理解上存在多个问题，需要特别加强实践操作技能的训练。该专业的学生一般都是对汽车技术较感兴趣、性格特征活泼、好动，所以在教学过程中应多创造动手机会，让学生在动中学、学中动。争取做到每位学生都有事做，大家都能动起来。3、教学目标：1、知识目标：使学生了解熟悉检漏设备、歧管测试表、真空泵、制冷剂回收设备、气焊设备、解码器等专用工具。2、技能目标：使学生熟练掌握汽车空调常用工具，并能够自制一些专用工

3、具。3、情感目标：（1）培养学生的动手操作能力和安全操作意识；（2）培养学生的团队协作能力。4、课前准备：提前准备检漏设备、歧管测试表、真空泵、制冷剂回收设备、气焊设备、解码器等专用工具。5、教学思路：本次课以“工艺化”教学模式为主线，充分发挥学生的主体作用，让每位学生都能够参与，在学习的过程中尊重学生的差异，让掌握程度较好的同学和掌握不理想的同学分在一组，起到帮扶的作用。6、教学手段：汽车专业课的教学一直以来都存在着理论和实践脱节、学校教出来的学生与企业的需求脱节，教学模块设置的任务、目标不明确。为了培养能够实现零距离上岗就业的一线技术工人，我们在教学过程中采用目前最为流行的“工艺化”的教学

4、方法。将整个技能训练过程设计成若干个步骤进行教学，具有可操作性可以调动学生学习的主动性和积极性，使学习目标更加明确，让学生更快的融入到汽车维修企业的生产实践中。在教学手段上，采用多媒体播放视频进行直观化教学，并模拟修理厂和4S店的修理模式进行现场实训。让学生熟练掌握汽车空调制冷剂的加注方法。并同时采用启发式，讨论式，讲授式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，不仅让学生掌握汽车空调制冷剂的加注方法还要在教学过程中发挥学生的主观能动性，对课程中的理论开展研究性学习，培养学生的研究和创新能力。在教学过程中实现小组化教学，增加学生的动手机会和时间，并结合先进的教学设施，合理利用并充分发挥专业教室

5、的功能、利用视频投影的方法，扩大现场的可视范围，提高动作细节的可视度，解决一对多组教学的示范观摩难点，并在实车上进行操作，使学生更好的掌握所学技能。7、教学用具：检漏设备、歧管测试表、真空泵、制冷剂回收设备、气焊设备、解码器等专用工具。8、课时安排：2课时二、教学实录：（按教案环节扩展）教学环节教学内容教师活动学生活动时间安排入门指导一、 复习提问：压缩机控制、空调电脑ECU控制和自动空调系统的自检与自诊断。 引导学生探讨掌握工具设备的重要性。 二、新课内容1、介绍检漏设备。 2、介绍歧管测试表。3、介绍制冷剂回收设备。4、介绍真空泵、气焊设备、解码器等专用工具。1、点名统计学生人数并进行安全

6、教育。2、检查带书、本、笔情况。3、复习提问。4、采用多媒体讲解新课内容。注意说明各个工艺流程的注意点。5、灵活运用随机提问和适时采用假设的方式启发学生，让学生在学中想，多思考，多讨论活跃课堂气氛。学生通过大屏幕观看视频、课件和图片领悟教学要领。积极回答教师提问的问题；就教师提出的假设命题多思考，多参加课堂讨论。15分钟教学组织教学组织形式 安排两组设备与仪器，学生分为6组。学生站位分工和要求 六名学生一组，按照顺序进行编号。 实训教师职责 讲解操作步骤和注意事项；下达“操作开始”口令；工位间巡视、检查、安全、指导和纠正错误组织学生轮换操作 。学生职责变换 学生实行变换制度。 35分钟示范指导

7、1、事前准备2、检漏设备。 3、歧管测试表。4、制冷剂回收设备。5、真空泵、气焊设备、解码器等专用工具。教师讲解并演示操作方法及注意事项，并通过多媒体播放。随时解答学生的疑问。学生观看演示过程并进行思考和记忆，做到举一反三，有问题随时提出。巡回指导1、事前准备2、检漏设备。 3、歧管测试表。4、制冷剂回收设备。5、真空泵、气焊设备、解码器等专用工具。教师巡回观察并进行纠正和指导。如有必要可暂停实训，再次集中强调技术要领。学生轮流操作，并对照考核标准进行自我考评，找出自身的不足并加以改进。37分钟结束指导教学内容、实习情况的总结、讲评，布置作业并预习明天的学习内容；整理教具、工量具、清洁场地。教

8、师对教学内容、实习情况进行总结、讲评，布置作业。学生思考并记录，整理教具、工量具、清洁场地。3分钟三、教学反思：1、前期教学情况说明：学生在学习这一课题前已经学习了汽车空调系统的结构与原理，已对空调的构造工作原理有了深刻的理解，基本具备了较好的理论和实践基础。2、问题：学生对设备的掌握熟练程度不够，尤其对解码仪。3、对策：首先简单每个设备仪器的重要性，然后进行理论指导和示范操作。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学

9、习手段单一，以考试来定“乾坤”。现在教学新改革已经开始，新教材不仅重知识内容安排，更注重了学生非智力因素的发展，学习兴趣的培养。真正体现了学生是学习的主体，以理寓情，以情导行,激发了学生学习的热情，诱导学生发现源于生活又服务于生活。学生不仅学得会还学得轻松,感受到技能操作的的魅力。在新课改过程中我清楚看到：一切刚刚开始，今后的路还很长，现在的教师难当了。新的教学改革让我教育教学观念彻底改变。要想教好学生就要做到： 1、倾听学生说，做学生的知音。 2、相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师相机诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。 3、放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让

10、学生当“老师”。 4、教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。 5、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。 6、诚实守信，严传身教，教书育人。对学生的“人格行为”不要过分要求。 总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。教师与学生互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。教师要不断提高自身的素质。教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。