小学生规则意识的培养(5页).doc

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1、-小学生规则意识的培养-第 5 页浅谈小学生规则意识的培养摘要：对学生进行规则意识培养是学校德育工作的重要内容。每位教育者都要意识到对学生进行规则意识的培养的重要性。搞好学校德育工作，培养学生规则意识应从生活的点点滴滴抓起。让学生参与制定一些规则，了解规则，以活动为裁体，提高学生的规则意识，规则意识教育需要教师贯穿始终，需要教师运用自己的人格魅力，为学生规则意识的培养树立榜样。主题词：规则意识 培养 德育工作规则意识培养是学校德育工作的重要内容。自古以来就有“没有规矩就不成方圆”之说，在人们的日常生活中“按规则办事”已成为一个基本准则。规则意识是现代社会中文明的一个重要标志，这种意识越强，则说

2、明人们的素质越高，社会越进步。学校是培养学生学知识、学做人的地方，让受教育者形成规则意识，这是所有教育的基点，因为没有基本的规则意识，受教育者就无法成为合格的社会公民，因而学校管理，对此不能等闲视之。要培养合格的公民，必须从完善学校的规定，严格执行学校的规定，加强对学生进行规则意识的培养。一、 培养学生规则意识的重要性一天我在网上看到这样一个故事：我国一位官员在瑞士出差时，在厕所门外遇到一位母亲，她着急地对这位官员说：“我的孩子进厕所已经10多分钟了，麻烦你进去看一下他好吗？”这位官员进去看见一个七八岁的孩子正在满头大汗地修理冲水马桶。原来冲水马桶坏了，这孩子觉得上厕所不冲水是犯了规则，一个孩

3、子能这么自觉地遵守社会规则的做事，反映了瑞士国民的文明素养。然而在我们周围，不守规则的人大有人在。小学生放学时，在步行街乱扔垃圾，在公路上行走不遵守交通规则，践踏草坪，甚至更严重的是我们的教育者中也有不守规则的，有位吸烟的老师把空烟盒随手扔在了教学楼楼梯间，另一老师和同学路过发现了烟盒，于是这位老师命令学生捡起来，看到这样的情景，再想想瑞士修马桶的小孩，我觉得心寒，我们的文明哪里去了？从小培养孩子规则意识，确实是迫不及待的任务！规则意识是现代社会每个人都必备的一种意识。搞好学校德育工作，培养学生规则意识应从生活的点点滴滴抓起。二、 让学生参与制定一些规则，了解规则学校的规章制度大都是以成人的眼

4、光和成人思维的角度制定的，如“不能在楼道里追赶打闹”、“不准乱扔拉圾”、“不能践踏草坪”等许多禁止性的规定，而学生只是一个执行者，这种被动的执行带来的后果只能是一种潜在的逆反。如果我们尝试换一种思维，让学生参与制定一些规则，可能效果会更好一点。因为“规则的制定者，注定是规则的受益者”。规则意识的培养要以班级为主阵地，班主任应是培养学生规则意识的主导者。班主任在学期初要组织学生制定班级公约、班规、班训等，这些规则的制定要让学生积极参与，但也不能完全放给学生，班主任在组织时应注意引导。如：班规的制定，可让学生每人写几条，鼓励性的和禁止性的都要写，再经大家讨论、筛选就可以确定好班规。对寄宿制学生的寝

5、室公约也可采用这种形式制定。这样做达到了对学生自我教育的目的，也是对学生权利的尊重。让规则的遵守者了解规则，这是规则意识的首要内容。学生只有了解规则，理解规则的意义，才能提高对规则的认识。在学校有些规则可让学生直接参与制定，但有些规则不可能由学生参与制定，如交通规则、小学生守则和小学生日常行为规范等。我们必须耐心地为学生讲解各种规则，设计具有针对性的专题教育课。三、 以活动为裁体，提高学生的规则意识开展各种形式的活动，让学生在体验中强化规则意识。这对提高学生的规则意识会起到事半功倍的作用。如：针对学生乱扔拉圾现象，我们可以开展“今天我是值周教师”体验活动或“我是校园小卫士”活动，让学生感受乱扔

6、拉圾是一多么不文明的习惯。针对一些学生不遵守楼道安全规则，我们可以开展一次全校性的楼道具安全教育活动，让这些学生体验一下“逆向行走”、“飞速追逐”会产生什么样的后果，让其产生后怕以达到教育的目的。再如，我们要求学生“不要践踏草坪要爱护小树”等，我们可以让学生自己去参加种草、植树，给小树命名等活动，将学生自己的劳动融于其中，这样让其感受到劳动的艰辛与生命的可贵，才能更好的树立起“爱护花草树木”的规则意识。四、 教师的示范作用作为老师，我们希望学生按照“规则”严格约束自己的言行，树立起良好的“规则”意识，我们更重于说教，更善于说教，其实千言万语不如让学生真切地看到我们的行为，让规则意识潜移默化地影

7、响他们，让他们从我们身上感受到“规则”的力量，增强规则意识。但有些时候，作为教师却未给学生树立好的榜样。就拿上文中一教师丢烟盒的事情说吧，丢烟盒的老师在学生面前吸烟是不好的行为，随手丢烟盒更是不好的行为，另一老师发现了本应该自己捡起，却命令学生捡起，两位老师在学生面前都没有树立起人人争当环保卫士的榜样，这样的行为在孩子的头脑中留下的是老师都这样做，我们也可以随手丢。潜意识中，就让学生失去了遵守小学生日常行为规范教育的机会。因此，教师应该从学生自身发展需求角度去认识和理解规则教育的内涵，从自身做起，从小事做起，为未来的一代树立好的榜样。让学生能够从小树立起规则意识，这样我们的社会才会更和谐发展，我们年轻的一代才会更健康成长。规则意识教育需要教师贯穿始终，从规则的制定到落实，都需要教师积极参与，更需要教师运用自己的人格魅力，为学生规则意识的培养树立榜样。