折扣问题(4页).doc

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1、-折扣问题教学内容：苏教版六年级上册99页例9、练一练，第100页练习十六第7-10题。教学目标：1、让学生理解商品打折出售的含义，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少求这个数”的实际问题，理解不同形式的有关打折的简单问题之间的联系，会解答此类问题。2、让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进一步培养模型思想，进一步体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的水平教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题教学难点：灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题教学过程：一、创设情境元旦快到了，商家为了招揽顾客，经常会采用哪些促销手

2、段呢？全班交流，提出降价、打折、买几送几、送货上门等促销手段。你熟悉这些场景吗？二、探究新知1、认识折扣什么是打折？（商店有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为“打折”。打折表示的是一种关系，就是现在按原价的百分之几销售。）八折也就是折扣。揭题：这节课我们就一起来学习与我们生活紧密相关的数学问题折扣问题习惯上，我们把打折前的价格称为原价，打折后的价格称为现价，也就是实际售价。打八折是什么意思？把谁看作单位1？八三折呢？原价、折数、实际售价之间有什么样的关系？（原价折扣实际售价）2、你帮忙修改下面的广告词。（1） 一辆汽车按原价的90%出售（一辆汽车九折出售）（2）一台电视机按原价的70%出

3、售。（3）一架钢琴按原价的95%出售。（4）一件衣服按原价的68%出售指出：折扣中的几折，就是百分之几十；几几折就是百分之几十几。练一练：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价357 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少元？（35785%303.45（元）3、教学例9（1）星期天，小晴和小洪逛书店“所有图书一律打八折销售”是什么意思？明确：这里的八折就是指实际售价是原价的80%，在题中那个数量是单位1？12元是趣味数学的实际售价还是原价？原价和实际售价有什么关系？（原价80%=实际售价）想一想，这里要求的是那个数量？根据以往的学习经验，这样的问题用什么方法解决？你能根据题中的等量关系，列方程解答

4、吗?根据学生的回答板书。在解方程时，对于百分数的计算是怎样处理的？（通常把百分数化为小数参与计算）（2）引导检验，沟通联系启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结果是不是12元。（3）练一练先算出成语故事的原价是多少元，再进行检验。（4）回顾反思回顾刚才解决问题的过程，说说你是怎样理解折扣的？例题中是已知什么，求什么？这样的问题可以怎样解答？为什么要选择列方程解答？（折扣是现价相当于原价的百分之几，折扣问题实际上是百分数的实际问题。解答时可以先找出数量关系式，确定解

5、题方法，这里单位1是未知的，所以要列方程解答。）三、巩固提升1、判断正误a.商品打折都是以商品原价格为单位“1”的。（ ）b.一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低了80%。（ ） c.一条裤子现在打八折销售，就是降低到原价的80%。（ ） 2、对比练习（1）、买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？ (2)、买一件T恤衫，打八折出售后是80元，原价是多少元？ （3）、一件T恤衫，原价80元，现价64元，打几折出售？（4）、一件T恤衫，原价80元，便宜16元出售，打几折出售？归纳：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？当原价未知时，应该怎样解答？为什么？为什么用除法计算，计算

6、结果为什么是八折？原价折扣=实际售价 实际售价原价=折扣 实际售价折扣=原价你知道吗？v 报刊导读：v 今年我县粮食比去年增产二成。v 进口车总量增加三成。v 北京出游人数比去年增加五成五。v 调整饮食可减少三成五癌症发生。几成：就是十分之几，也就是百分之几十。几成几：就是百分之几十几。3一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为感谢广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠一”大酬宾活动，生产厂家的做法相当于打几折？ 4、如果老师要买20本趣味数学，到哪家书店比较便宜？四、全课总结今天我们学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？折扣问题教学内容：苏教版六年级上册99页例9、练一练，第100页

7、练习十六第7-10题。教学目标：1、让学生理解商品打折出售的含义，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少求这个数”的实际问题，理解不同形式的有关打折的简单问题之间的联系，会解答此类问题。2、让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进一步培养模型思想，进一步体会数学与现实生活的联系，增强数学应用意识，提高分析问题、解决问题的水平教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题教学难点：灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题教学设计一、创设情境元旦快到了，商家为了招揽顾客，经常会采用哪些促销手段呢？二、探究新知原价和实际售价有什么关系？（原价80%=实际售价）三、巩固提升对比练习（1）、买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？ （2）、买一件T恤衫，打八折出售后是80元，原价是多少元？ （3）、一件T恤衫，原价80元，现价64元，打几折出售？（4）、一件T恤衫，原价80元，便宜16元出售，打几折出售？四、全课总结今天我们学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？谢谢指导-第 4 页-