拉德斯基进行曲(5页).doc

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1、-拉 德 茨 基 进 行 曲教学设计教学目标：1、分析、理解管弦乐拉德茨基进行曲，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。教学重点：感受、体验拉德茨基进行曲欢快、幽默、诙谐的情绪特点。教学难点：复三部曲的曲式结构。教学准备：1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。教学过程：一、组织教学听军队进行曲进教室。二、导入1、进入教室时听到的音乐节奏感觉怎样？2、播放管弦乐中国人民解放军进行曲。问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特

2、点？3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。三、新课教学（一）介绍作者老约翰斯特劳斯提问学生：是否了解作者？（老约翰斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属拉德茨基进行曲）（二）初步欣赏乐曲播放多媒体课件拉德茨基进行曲维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）乐曲分为几个部分？回答第一

3、个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）（三）分析理解乐曲1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。）2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）欣赏A段音乐。（1）视唱主题音乐。a主题：1 = D 2/23#2 | 3 3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5

4、 52 | 3 6 5 53 |2 7 6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3 3#2 3 3#2 | 3 2 1 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 | #4 3 2 | 5 2 1 | 7. 6 54 32 | 1 1 1 0 | b主题：1 = D 2/26 | 6 | 5 | 5 0 5 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 76 5 4 |6 6 5 4 3 | 5 4 6 | 6 5 1 | 7 7#5 6 1 | 7 7#5 6 1 | 3 3 3 3 3 3 | 3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 | （2）聆听A段音乐，并回答问题。1）

5、问：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？A段：描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三部分。2）复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。欣赏B段音乐。（1）视唱主题音乐。a主题：1 = A 2/253 3 | 53 3 | 53 3 3 3 | 3 3 | 44 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 |3 | 53 3 | 53 3 | 53 3 3 3 | 3 33 | 44 2 1 |7 6 6 6 | 53 3 4 2 | 1 0 | b主题：1 = A 2/23 | 4 2 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 | 3 3 | 4

6、2 1 | 7 6 6 6 | 5 5 1 3 5 4 3 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1）问：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a五部分 2）复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。欣赏A段：是第一部分的再现 A B A | | | a b a a b a b a a b a 介绍复三部曲式ABA3、 师生完整演示歌曲。4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。（四）知识拓展1、分组活动，激发热情，并完整欣赏拉德茨基进行曲。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的拉德茨基进行曲。四、小结今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的拉德茨基进行曲，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。五、听拉德茨基进行曲离开音乐教室。-第 5 页-