手指说课稿(4页).doc

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1、-手指说课稿新开中心小学 张强【说教材】这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。【说预设】教学目标：1借助词典、联系上下文

2、，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。教学重、难点：体会作者写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？课前准备：1自学题的课件。课时安排：1课时【说过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，画出生字词，并借助工具书读准字音；2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感

3、悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组讨论。1自读课文，填表格。手指名称 优 点 缺 点大拇指食 指中 指无名指小 指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？（五根手指各有其长处，各有短处。）4理解句子：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱，美丑之分了。”从而揭示出文章的主旨，团结就是力量。然后多媒体出示相关“团结就是力量”的“拔河图”及“赛龙舟”的美图。5.指名学生说出有关名言警句。6.出示有关“手”的诗句，学生齐读。7.有感情朗读课文。四小练笔：小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。五、作业设计：【说反思】 教学时，我按照“初读-了解大意、细读课文、总结手指特点、感悟写法、品赏文章”的步骤展开教学。五根手指的特点，学生容易把握，但这篇文章的教学，我把重点放在作者的表达方法上，让学生体会这样写的好处。从而感悟“团结起来力量大”这一文章主旨，让学生明白：“各有其长处，各有短处”的道理。 -第 4 页-