教师综合素质简答题(4页).doc

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1、-1素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。2国家实施素质教育的基本要求（1）面向全体；（2）促进学生全面发展；（3）促进学生创新精神和实践能力的培养；（4）促进学生生动、活泼、主动地发展；（5）着眼于学生的终身可持续发展。3学校教育中开展素质教育的途径和方法（1）树立素质教育理念，加大教育改革；（2）提高教师队伍的水平，最大限度地发挥教师的作用；（3）将教育目的落实到教学之中；（4）教学内容要与生活实际紧密结合；（5）调动学生的主动性和积极性。4.“以人为

2、本”的学生观（1）学生是有独立人格的人；（2）学生是成长中的人；（3）学生是社会中的人；（4）学生是有一定文化背景的人。5促进小学生的全面发展的基本要求（1）以人为本，尊重小学生的个性发展；（2）关注小学生的身心发展；（3）创新评价，重视教育过程；（4）家长和教师合力，促进学生成长。6教师职业的特点（1）传道者角色；（2）授业、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）父母与朋友角色；（6）研究者角色。7教师的职业道德素养（1）热爱教育事业；（2）热爱学生；（3）团结协作；（4）为人师表。8新课程背景下的教师观（1）教师职业角色的转变。从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习

3、促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师是社区型的开放的教师。（2）教师教学行为的转变。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。9教师职业道德的要求（1）道德要求的高层次性；（2）道德意识的自觉性；（3）道德情感的丰富性；（4） 道德影响的深远性。10教师职业道德的基本特征（1） 教师职业道德的教育专门性；（2）教师职业道德体现教书和育人要求的一致性；（3）教师职业

4、道德的全面性；（4）教师职业道德功能的多样性。11新时期教师职业道德的特征（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。12教师职业道德的功能（1）对教育工作的动力功能；（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明的示范功能；（4）对教师自身修养的引导功能。13教师应具备的美德正派公正、真诚温和、尊重信任、有正义感。14.小学教师职业劳动的特殊性（1）示范性；（2）复杂性；（3）互动性；（4）创造性；（5）合作性；（6）长期性。15修订规范遵循的基本

5、原则（1）坚持“以人为本”；（2）坚持继承与创新相结合；（3）坚持广泛性与先进性相结合；（4）倡导性要求与禁行性规定相结合；（5）他律与自律相结合。16.中小学教师职业道德规范的主要内容（重点识记）（1）爱国守法教师职业的基本要求；（2）爱岗敬业教师职业的本质要求；（3）关爱学生师德的灵魂；（4）教书育人教师的天职；（5）为人师表教师职业的内在要求；（6）终身学习教师专业发展不竭的动力。17教师行为规范主要内容的解读（1）教师的思想行为：良好的思想政治素质；热爱教育事业；为人师表，遵纪守法。（2）教师的教学行为：精心上好每一堂课；构建合理的知识结构；努力开展教育科学研究。（3）教师的人际行为：

6、民主平等的教师与学生关系；团结协作的教师与教师关系；相互尊重的教师与家长关系。18师生关系的内容（1）教学上的授受关系；（2）人格上的平等关系。19良好师生关系的特征（1）民主平等；（2）尊师爱生；（3）教学相长；（4）心理相容。20良好师生关系的建立（1）树立正确的师生观；（2）提高教师自身的素质；（3）发扬民主平等的精神；（4）正确处理师生矛盾。21教师与家长沟通的方法（1）尊重是教师与家长沟通合作的前提；（2）帮助家长树立起对孩子教育的信心；（3）加强教师与家长之间的沟通。22教师与同事交往的技巧（1）与同事相处要互信互尊；（2）与同事要进行积极合作，共同发展。23教师处理好与领导之间的

7、关系（1）尊重领导；（2）服从领导；（3）支持领导；（4）关心领导。24.中小学班主任工作条例对班主任工作的新要求（1）坚持育人为本，德育为先的目标导向；（2）注重公平，面向班集体每一个学生；（3）关心学生的全面发展；（4）建立平等互信的师生关系；（5）建立完善班级管理制度；（6）鼓励学生参加班级活动和社会实践活动。25班主任的作用（1）班主任是班级的组织者、领导者；（2）班主任是学生成长的教育者；（3）班主任是联系各任课教师的纽带；（4）班主任是沟通学校与家长、社区的桥梁。26教师职业道德评价的原则（1）方向性原则；（2）科学性原则；（3）教育性原则；（4）民主性原则。27教师职业道德评价的特点（1）评价内容全面化；（2）评价标准多元化；（3）评价方法多样化；（4）评价体系开放化。-第 4 页-