教师职业道德(3页).doc
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1、-教师职业道德教师职业道德的特点:(1)教师职业道德的教育专门性(适用的针对性);(2)教师职业道德要求的双重性;(3)教师职业道德内容的全面性;(4)教师职业道德功能的多样性;(5)教师职业道德行为的典范性和示范性;(6)教师职业道德影响的广泛性。教师职业道德的价值蕴含:(1)教育价值;(2)文化价值;(3)伦理价值。教师职业道德的功能:(1)对教师工作的促进功能(这是教师职业道德最基本的社会作用);(2)对教育对象的教育功能;(3)对社会文明的示范功能;(4)对教师修养的引导功能。教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动,是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我
2、教育的过程。它不仅是培养教师职业道德的首要环节,也是加强社会主义职业道德建设的迫切要求。教师职业道德修养的内容:(1)树立远大的职业道德理想;(2)掌握正确的职业道德知识;(3)陶冶真诚的职业道德情感;(4)磨练坚强的职业道德意志;(5)确立坚定的职业道德信念;(6)养成良好的职业道德行为习惯。职业道德理想体现了教师职业道德要求的本质。学习和掌握教师职业道德知识是教师职业道德修养的首要环节和最初阶段。职业责任感既是职业道德行为的出发点,又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力和根本目的。是否具备坚强的职业道德意志是衡量教师职业道德素质高低的重要标志。
3、坚定教师职业道德信念,是教师职业道德修养的核心问题。职业道德行为最大的特点是自觉性和习惯性。教师职业道德修养的最终目的是要养成良好的职业道德行为习惯。师德修养的根本途径:理论与实践相结合。教师职业道德修养的方法:(1)加强学习。是教师师德修养的必要途径;(2)勤于实践磨练,增强情感体验;(3)树立榜样,虚心向他人学习;(4)确立可行目标,坚持不懈努力;(5)学会反思;(6)努力做到“慎独”。教师职业道德修养的最高层次。教师教师职业道德评价是对教师的职业道德意识、道德情感、到的意志和道德行为进行考察和价值判断。教师职业道德评价的功能:指挥定向、教育发展、督促激励与问题诊断等。教师职业道德评价的原
4、则:方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。教师职业道德评价的方法;(1)自我评价法。教师自我评价的内在动力是教师的内心信念。;(2)学生评价法;(3)社会评价法:(4)加减评分法;(5)模糊综合评判法。教师职业道德基本原则作用:指导、统帅和裁决。我国教师职业道德基本原则:忠于人民教育事业。教师 职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的,是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。教师职业道德基本原则的主要内容:(1)教书育人原则;(2)为人师表原则;(3)依法从教原则;(4)教育人道主义原则。贯彻教书育人原则的要求:(1)坚持全面培养的教育理念;(2)遵循教
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