教学设计第一课时添口歌(3页).doc

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1、-添口歌一、教学目标1、学习本课生字新词,认识文中14个生字,书写9个生字。2、正确、流利地表演读课文。3、读懂课文内容,体会文中以“口”为偏旁的汉字的构字特点,认识形声字的构字方法,以掌握相应的识字方法。4、感受汉字的有趣,激发识字的举趣。二、教学重、难点1、读懂课文内容,认识形声字的构字特点,学会相应的识字方法。2、识记文中14个生字,正确书写9个生字。三、教学准备生字词卡片、查找其它以“口”为偏旁的汉字。四、教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法五、课型:识字课六、教学时间:二课时第一课时一、复习导入1、教师出示汉字:叫 鸣 唤 吃 叶2、引导发现:这五个生字有什么共同的地方?你还发现了什么

2、?3、教师小结:这五个生字都是以“口”作偏旁,它们表示的意思大多与口有关。4、导入新课,板书课题:添“口”歌二、读文识字1、学生借助拼音自由读课文,要求读准每个字音。2、指名学生分行读课文。3、从文中找出以“口”作偏旁的汉字,用铅笔圈一圈,读一读,记一记。4、结合学生的发言,教师板书:问 味 吓 号 召 吐 哈 叽 吹 啥5、指名学生扮演小老师领读生字。6、引导学生发现:(1)学生仔细观察。(2)逐字分析字形,弄清以“口”为偏旁的汉字的组成特点。门 + 口 问 未 + 口 味 下 + 口 吓刀 + 口 召 土 + 口 吐 合 + 口 哈几 + 口 叽 欠 + 口 吹 舍 + 口 啥(3)练习用这些扩词或说话。7、指导学生表演读第一句。三、设疑结束1、指名读、齐读课文第二句。2、教师导言:还有哪些字能添“口”组成新字呢?请你想一想,看一看谁说得好、说得多。-第 3 页-