搭石教案(5页).doc

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1、-搭石第二课时教学设计 教学内容：搭 石 （人教版四年级上册第五单元第21课）执教：罗卫杰一、课时目标 知识与技能:有感情的朗读课文。 过程与方法：1、理解课文内容，感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德 2、学习从平凡事物中观察，发现美的写作方法。 情感态度与价值观：让学生在学文的基础上受到乡亲们默默无闻、无私奉献的感染和熏陶。二、教学重、难点 从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。三、教法与学法 师：读、讲结合法 生:读、 议结合法四、教学准备： 字卡 课件五、课时分配： 一课时教学设计： 第二课时一、情境导入：（情境图）同学们看（潺潺流水声）这是作家刘章爷爷的家

2、乡，他的家乡是个美丽的地方。（音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。板书课题，齐读课题（21、搭石）二、 复习（开火车读词语）师：同学们，上节课我们学习了生字，接下来我们开火车读词语，看哪一列火车开得又稳又快。（课件出示词语，学生开火车读词语，老师或请学生相机指导纠错，开得好的及时鼓励。）三、读文交流师：（播放搭石ppt）结合课文读一读，文中哪些地方让你感受到了美？读书时请大家按自然段顺序画出你认为美的句子边读边边体会美在哪里？课件出示：（自由读课文 2-4

3、自然段，思考：1、按自然段顺序画出你认为美的句子，边读边体会美在哪里？2、反复读句子，想想具体你是从哪些字词体会到的 ？ ）1、 学习课文第二自然段（1）“搭石，构成了家乡的一道风景，秋凉以后人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”师：从这几句话中感受到了什么？你是从哪些词语看出来的？板书：（勤劳：早早地、谴责）师：请大家试着读出乡亲们的勤劳。 （2）“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”师：这句话哪些词语最让你感动？从这些词语中你体会到了什么？

4、板书：（善良：无论、只要、一定、直到）扩展训练：A. 老人踩到不稳的搭石，心里会怎么想、表情、动作怎样？B. 老人在挑选合适的石头时，会怎么想、怎么做？C. 满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？2、 学习课文第三自然段师：老人摆好搭石，满意离去后。接下来我们就一起欣赏一下家乡人走搭石的景象。（1） 画出家乡人走搭石的句子。（2） 试读刚画的句子，思考“协调有序”是从哪儿看出来的？他们这样做的原因是什么？板书：（心灵美：协调有序） “踏踏的声音，像轻快的音乐。”运用的什么修辞手法？将（ ）比做（ ）。（3）“清波漾漾，人影绰绰”是什么样的？欣赏图片，读一读。师：读得不错，有感觉，把我们带到了

5、画前，谁能把我们带到画里，读一读，试着读出诗的韵律美。师：刘章爷爷在大山里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，他常常看到这样的情景，读（课件出示图片，课文）每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人 画一般的美感 指名读，齐读。师：同学们读得真好，老师都陶醉了，也想读一读。（师范读）3、 师引导，生自学第四自然段师：这一行人走出了音乐美，走出了图画美，那么两个人面对面走搭石又是怎样的情景呢？接下来请大家刚才的方法找出重点句重点词分析自学第四自然段，找出两人面对面走搭石，和老人走搭石

6、时的美。（1） 两人面对面走搭石是怎样的情形？ 你感受到了什么？这种事情是不是经常发生？ 你从哪里看出来的？这么平常的小事却深深的感动着我们，你会怎样去读呢？（再读课文）（如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 感受到他们互相谦让）（板书：友好：同时、总会、让、才）（2） 假如遇上青年和老人来走搭石有会怎样呢？哪个词语在 “伏”是什么意思？（假如我现在是那位要走搭石的老人，我要走搭石，你来演一演年轻人。过了溪后，你需要老人向你道谢吗？（不需要）为什么？（这是理所当然的事） （板书：将理所当然写在协调有序后面

7、）“理所当然”是什么意思？换个词语说就是“应该”。除了这种情况，还会出现哪种情况？（课件出示）思考填空：假如遇上（ ），（ ）总要( )，人们把这也看成理所当然的事。假如（残疾人、抱小孩的妇女、胆小孩子、拿着行李的外乡人等等）来走搭石？假如四、联系实际，拓展练习师：有很多的假如，家乡的人，也把它当作理所当然的事吗？请大家看课后小练笔。（出示课件）其实，我们的生活中也有许多这样的事情发生。请你回忆一下，写出来。五、课堂结语 也许有一天，家乡会架上桥，铺上路，也许搭石有一天会消失了，但是搭石的美，会永远留在每一个人的记忆中！ 板书设计： 21、搭石勤劳： 早早的、谴责善良：无论、只要、一定、直到心

8、灵美：协调有序、理所当然友好：同时、总会、让、才教学反思：搭石是一篇阅读课文，文章语言朴实。这节课的目标是：通过理解课文内容，感悟乡亲们善良、友好、互帮互助的美好品质，让学生在学文的基础上受到乡亲们默默无闻、无私奉献的感染和熏陶。在教学过程中，我采用的是读、讲结合的方法，学生用读、议结合的方法。我认为通过这节课的教学，学生基本达到了我预定的教学目标，想象力非常丰富，思维也很活跃，体会也很到位、深刻，我觉得自己却存在很多不足之处：1、 在开火车过程中，让学生读得太少，当学生回答完问题后请学生纠错评价。2、 由于有些紧张，在环节衔接上用语不够准确。3、 第二自然段学完之后应该让学生再读一读。4、 第四自然段讨论交流后，理解比较到位，但似乎读的还是不够。总之，自我感觉还存在很多不足之处，敬请各位老师批评指正。-第 5 页-