教案(17页).doc

《教案(17页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案(17页).doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-第八课 我们的大家庭教学目标 能够运用美术知识简要归纳民族服装特点。 能够依据一种基本样式进行多种变化设计。 能够利用简易材料实现创意，在学习活动中努力体现独创性。 能够积极参与服装表演活动，在组织策划和其他工作中表现自己的智慧和才干。 教学思路 1学习内容确定前两页图片用于教学导入和学生收集材料的线索和范例。根据活动一的要求，对民族服装的特点进行了解和认识。应该在款式、色彩和纹饰等方面加以补充，并帮助学生掌握归纳特点的方法。有关纳西族服饰“披星戴月”和黎族服装、黎锦的资料，可以让学生作为专题收集资料，或作为收集处理信息的线索和范式加以运用(可以查阅昆明旅游节和海南省有关网站)。活动二的设置

2、立足于基本知识的掌握，通过对基本样式的变化了解服装设计的一般知识，结合活动一的内容在同一课时进行。 活动三是本课的重点，由于课时限制，服装的设计制作的分组活动应始于课前，课堂主要用于表演的策划、准备和演出。展示内容还应该包括课内外的作业。 教学准备包括教学用具、媒体课件或挂图、制作材料和工具。课时：2课时 教学过程(第一课时)一、 导入教师为每组发一幅民族服饰的图片，请学生根据自己的分析这种民族服饰的特点，归纳填写下。民族服饰结构色彩效果装饰图案通过一定的程序是不是能够更清晰地表述你的感受呢?师生交流，进一步强化所学的欣赏方法。二、欣赏具有民族特色的现代服装教师展示一组结合民族服饰元素创作的现

3、代服装作品，学生讨论分别运用了哪些民族服饰的元素，表现出什么特点。1彝族挑花工艺大花裤。2苗族花卉点缀现代服装。3维吾尔面料制成的服饰。4高山纹样的服装。5绣花礼服。6灵感来自侗族鼓楼的上衣。通过交流达成共识。三、学生初步尝试装饰教师给出画好的草图，让学生尝试运用民族服装的元素进行装饰。教师巡回辅导，与学生共同解决出现的问题，强调细节的处理。请学生根据前面练习来谈怎样运用民族服饰的特点来进行设计。A运用哪些元素。(款式、色彩、装饰)B运用在哪些部位。(衣领、衣袖、前襟、膝部、裤脚、裙边等部位)总结：要选择最具特色的、具有代表性的元素。在运用时要注意有所侧重，不要遍地开花，到处都用。否则就会显得

4、繁杂无章。教学反思：(第二课时)四、导入刚刚同学们帮老师把这些服装装饰得非常漂亮，现在如果让同学们来为自己设计一套具有民族风情的现代服装该怎样人手呢?五、与学生共同探讨设计思路1确定服装的基本形。 (H型、A型、V型、X型)2用线条划分样式，划分的样式往往决定着一套服装的风格。a天真可爱；h稳重端庄；c浪漫温柔；d简洁明快。3选择色彩、图案、面料等来突出设计风格。4教师示范服装面料的表现。a厚重的面料；h_轻柔的面料；c丝绸等有光泽的面料；d透明的面料。六、学生作业学生作业(任选一项)：1在教师划分好的基本形的基础上进行没计。2结合民族服装的元素进行大胆创作，画出草图或剪贴制作。3教师随堂辅导

5、。七、作业评价作业展示：一、学生互评、自评。二、教师总结。八、知识拓展我们的少数民族不仅服饰有特色，他们的生活用品、饰品也别具一格，深受人们喜爱。九、教学评价 注重对学生学习过程中情感、态度、习惯的评价，促进学生自主学习能力的形成。对学生表现出的合作意识、总体策划能力、语言表达能力等方面应给予积极的评价。对参演作品的主题、设计制作、展示等方面做出综合评价。 教学反思：第九课 动物运动会教学目标根据学生实际和美术课程标准的要求，确定本课三维教学目标如下：1、观察各种常见的动物，了解各种动物的外型特点，尝试用泥表现动物的方法。2、通过创设“运动会”这个情境，使学生了解各种动物的本领和特长，培养学生

6、的想象力、创造力。3、教学过程贯穿教育学生保护动物、爱护动物的意识，培养学生热爱大自然、保护大自然的思想品德。教学重点、难点：教学重点：动物形态的表现。教学难点：引导学生根据设定的比赛项目选择有特长的动物参加比赛。教学准备。教学课件、展示作品用的“比赛场地”、各种泥、彩纸、刻刀等。课时：2课时教学过程。1、趣味导入，教师创设情境，运用教学课件使学生明确由于森林环境的不断恶化，动物的身体越来越糟了，所以狮子大王准备召开森林动物运动会，目的在与强身健体，希望能够得到同学们的帮助。2、创设情境，激发兴趣（1）教师展示本次运动会的比赛项目和场地。项目：百米赛跑、空中接力、运果子、摘红旗、跳远、我最美（

7、特设的选美比赛）（2）详细解释各种项目的取胜方法3、自主探究，合作学习。学生们选择想要参加的运动项目，自由选择学习伙伴在小组内合作交流，引导学生进行积极有效的小组合作学习。（1）小组内思考：选择哪种动物参加比赛。提示学生要根据比赛的规则和规定的项目，选择在这个项目上有特长的“运动员”，例如在“空中接力”中要选择会飞的而且要飞的快的小动物来参加比赛。（2）看课件中老师准备的动物图片，进一步了解各种动物的外型特点和生活习性。（3）小组之间讨论交流：如何打造一支有特色的，与众不同的代表队。引导学生装饰自己的队伍，如设置旗帜、给队伍命名等。（4）派兵参赛在小组内合作，运用各种泥和工具，创作参赛的小动物

8、，引导学生要把握每种动物的特点。（在进行曲中进行，创设运动会的氛围。）4、积极评价，各抒己见充分尊重学生对作品的主观感受和体验，引导学生对作品个性化的评价。发挥学生学习的主体地位，给学生足够自由的发表看法的时间和机会，培养学生的审美情趣。（1）将自己的队员带到比赛场地。（2）运用多媒体展台展示每个项目的参赛运动员，引导学生们进行评价。从选派运动员的合理性和小动物的形象特点进行评价、评选。分别选出每个项目的1、2名。（3）对获奖运动员的作者进行奖励：一颗代表智慧的小星星。5、拓展，升华情感发挥教育机智，对本课的学习情况进行评价，并激励、表扬所有同学，代表狮子大王对他们表示感谢。（播放课件）运用课

9、件展示人类的现代化生活对自然环境和动物的影响，教育学生要保护动物，保护大自然。教学反思：第十课 我的老师教学目标：1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。3、通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。重点难点：人物的刻画。教具学具：课件、彩笔。课 时：2课时教学过程：一、组织教学。二、导入新课：我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。三、讲授新课：1、画之前，

10、先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看你能猜出来吗？看图片，学生猜老师。See the diagram slice, student to guess the teacher.每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征？学生回答，教师回答。同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。学生欣赏，教师讲解。2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）为什么呢？生答。小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，我们老师也希望你们每个人也能

11、天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。3、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！四、 学生作画，巡回辅导。五、 展评作业，教师引导。你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。六、 想不想欣赏艺术大师们的人物画？请学生欣赏艺术大师的画。课后反思：第十一课 课后的乐趣教学目标知识、能力目标：学会观察、学会用基本形的技法表现动态人物，能够在造型活动中表达自己的情感和思想，感受绘画带来的乐趣，通过撕画锻炼两手的协调能力。情感目标：在感受强烈动感的热闹画面时，有利于塑造学生活泼、开朗、热情的性格，感受到生活的美好，能够热爱

12、学校，团结同学。教法美术课中要得到生动活泼有趣的儿童画，如何带学生进入情境是最重要的，根据学生的好动心理，用亲身体验的方法来刺激学生感官，借助多媒体展示的直观性传授画人物动态的基础技法，不强调写实，色彩也自由涂画，重在表达学生的思想和感受。学法学生在兴趣的引领下，产生主动学习的热情，在掌握了基础技法后，再根据个人体验大胆创造出个性生动活泼的动态人物。教学过程感官体验传授技法学生创作评价课前准备：老师：多媒体课件，一张全开的学校操场画、胶水；学生：各种绘画笔和纸，彩色纸等。1、放一段课间学校操场上学生活动的录象，叫学生模仿动作（学生进入情境，感官体验，课堂气氛活跃）。2、关闭多媒体，把一张全开的

13、画了学校操场的纸贴在黑板上，请学生帮忙把它变得热热闹闹（学生产生表现欲望）3、播放前面的操场学生活动录象，用概括基本形的方法把学生的动态基本形圈出。让学生知道千变万化的动态人物，都是由基本形组成，只是腿、手、躯干、头部发生了位置的变化。4、在童年背景音乐声中，学生大胆创作，学生可选择各种纸和笔进行尝试，也可以直接用彩色纸撕出来。5、老师巡回指导，提醒学生手、脚、身体、头的变化。稍过一会提醒学生画细节（因为这个时期的大多数学生容易忽视细节），老师只是启发提示，绝不修改学生的画。6、学生把画好的画撕下来交给老师贴在操场图上，画面人物丰富起来后，让学生看看操场上热闹吗？启发学生帮画取个名字课后乐趣。

14、板书：课后乐趣7、课外延伸：学生们可以把自己喜欢玩的游戏、课间操、舞蹈动作等画下来。评价从三个方面来评价：作品的质量、作品的特色、参与的热情。我在巡回指导中已经对学生作品进行了评价，一般先肯定再指出不足。不是一味的表扬，做到表扬具体而不含糊。只要人物结构清楚，表现了动态，都是一幅合格的画，指出不只是为了让学生得到进步，学生在表现自己的看法、想法时会出现有趣的画面，不同于一般的程式画就是作品的特色。参与的热情表现了学生对美术造型活动的兴趣，不管作品质量好坏，都应给予肯定。教学反思：第十二课 泥板上的画一、学习领域：欣赏.平述二、课时：2课时三、教具、学具：1.教具准备：投影仪、多媒体。2.学具准

15、备：彩色笔、油棒、绘画工具。四、教学设想： 金灿灿的葵花每天追逐太阳在打转。早晨，它仰面相向：傍晚，它转首凝望，这就是美丽的葵花。用美丽的葵花导入感受美丽的形态，圆盘上有趣的花纹和灿烂的色彩，激发学生对生活的热爱情感，激发对自己最喜欢的植物的记忆。五、教学目标：1.知识与技能：认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。六、教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。七、教学难度：能

16、表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。八、教学过程：第一课时：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你喜欢的植物，说说她1形态特点和色彩特点。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？

17、你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。（三）作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板植物浮雕。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果： 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现植物的浮雕的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：把有小动物的书，下节课带来。教学反思：第二课时：教具、学具：教具准备：投影仪、多媒体。.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。教学设想：这是

18、上一课的延伸，感受一些传统的浮雕文化，并能运用用造型语言和“揉、挫、捏、压、贴”等泥塑基本技法，以及刻线、装饰、写实、夸张等手法，表现的动物浮雕。用动物的形态和特征导入新课，抓住动物的特征进行概括、简洁、夸张表现动物的动态，激发对自己最喜欢的动物的记忆。教学目标：1.知识与技能：认识浮雕。能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。2.过程与方法：在比较中，学会观察与比较动物的不同形态与特征。能在创作中，大胆想象与表现泥板动物浮雕。3.情感：热爱大自然，喜欢大自然的小动物。知道动物、泥与人的关系。教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学难度：能表现前后

19、前后层次、凹凸画面的泥板动物浮雕。教学过程：（一）课堂导入：1.创设喜庆情境：从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等动物造型特点。2.让学生能用语言说出动物的形态和特征。它们的头、身驱、四肢、斑纹、色彩等有什么不同？把你喜欢的动物，说说她形态特点和色彩特点。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、变形的动物画面。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.观看课件，欣赏课件中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术

20、作品？3.小组活动：讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。（三）作业布置：能综合运用塑、刻等手法表现夸张、变形的泥板动物浮雕。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：6. 作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现动物的浮雕的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：你知道什么是图腾拄的，把你找到资料下节课带来。教学反思：第十三课 田间小卫士教学目标：1、了解稻草人的造型特点。2、认识对称的基本特点。3、培养学生的制作乐趣。教学重点

21、：稻草人的制作过程。教学难点：如何利用对称，把稻草人制作好。课前准备：一小捆稻草、两根长短不一的竹棍、一个乒乓球、一块布、一张纸教学课时：2课时教学过程：一、导入。1、猜一猜：像人不是人，立在田地间，鸟雀一见它，四处乱逃忙。2、说说自己见到的稻草人是怎样的？二、活动一1、让学生观察稻草人后讨论：稻草人的结构有几部分组成？2、引导学生观察稻草人构造是如何对称的？3、总结：稻草人的头、左右手、衣服的衣袖、眼睛等是对称的。三、活动二1、从头做起：在乒乓球的中部开一个小洞，洞的大小可以容下小木棍即可。找找对称，然后画上眼睛、鼻子等。2、做身体：利用对称特点把两根木棍做成十字架，长的当身和腿，用稻草围在

22、木棍上面，并用一些绳子固定住。3、做衣服：用布量一量稻草人的身体，手臂。利用对称裁剪衣服。并把它套上，缝好。4、做帽子：量一量乒乓球的大小，在一张纸上画一个圆形，把它围起来做帽子。四、活动三1、完成整个手工作品。2、评一评谁的作品更好。3、说一说好在哪？4、开一个展示会。五、拓展。想一想：还有那些东西也可以用这种方法来制作？教学反思：第十四课 我有一部小手机教学目标：1、引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引导学生运用身边能找到的各种，设计制作电话。3、培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点：1、过对话、讨论、欣赏引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2、引

23、导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。课时：2课时教学过程：游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。1、先请同学们自己找一位好朋友结成对子。2、提出要求：两人先站在一起说一说悄悄话。再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）3、手机悄悄的交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。欣赏了解：1、他们是用什么办法让对方听见自己的

24、声音的？！2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！（电话、手机、对讲机、寻呼）4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？（1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成

25、果。）6、你还见过哪些有着特殊功能的电话？！（根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片设计创作：1、你想象中未来的电话，将是怎样的呢？2、你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！4、学生自由创作，教师巡回指导5、提出要求：、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。讲述：师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。观看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基

26、本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。评价：自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？欣赏：1、小朋友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！2、教师出示范画：、名家名作（图片）、运用不同材料制作的作品、学生作品教学反思：第十五课 蜡染的挎包一、 课文内容分析蜡染是我国民间的传统手工艺术。本课教学引导学生有目的地欣赏、探究、学习、创作和运用，从而让学生感受蜡染这一古老而独特的民间手工艺的魅力，体会生活的美好，培养创造能力。在学习过程中学生

27、自我发现、自我感知，互动合作，使形象思维、技法创新等得到发展。学生在参与学习的过程中体会蜡染结构的严谨、线条的艺术、装饰的趣味性，提高审美能力，促进个性发展。二、教学重点与难点重点：掌握简单的“蜡染”方法设计制作挎包。难点：对传统图形的理解和大胆的创新。三、工具材料准备教师：蜡染实物、卡纸、蜡笔、颜料、剪刀等。学生：图画纸、铅笔、蜡笔、颜料等。四、课时：2课时五、教学目的1认知目的：了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造蜡染的奇妙效果。2情感目的：培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。3能力目的：用蜡、纸、色彩等材

28、料尝试用简单的“蜡染”方法设计制作作品，感受创作带来的乐趣。教学过程：1、教师课前布置学生预习，了解蜡染及蜡染的历史，收集蜡染实物和图片。2、师生交流。教师问：你们听说过蜡染吗?知道什么是蜡染吗?教师身穿蜡染服装，让学生欣赏并观察服装有什么特点。教师引导学生展示课前收集的蜡染作品或图片，并谈谈自己所了解的有关蜡染的小知识，激发学生的学习兴趣。教师再归纳：蜡染是我国民间的传统手工印染工艺，变化非常丰富，可印染小手帕、围兜、背包、小挂饰、壁挂、服装等，具有独特的民族风格和古朴自然的美。3、欣赏与介绍。教师将课前收集的各种蜡染实物展示给学生欣赏(有条件的学校可播放录像)，一起感受蜡染作品的美感，同时

29、引导学生观察分析蜡染作品的特点：以蓝色和蓝黑色为主，配以白色花纹，既单纯又丰富。教师简要介绍蜡染工艺：首先在白布上画好图稿，然后把蜡加温熔解为液体，用笔蘸蜡液画在布上，再投入染缸染色。染好晾干后再放入水中煮沸，蜡熔化后现出白色花纹即成。(有条件的学校可放录像介绍蜡染制作过程。)教师要向学生说明本节课的学习是仿蜡染，就是用纸来设计制作有蜡染效果的挎包。学生欣赏教师出示的几种蜡染包，然后再观察课本范图中仿蜡染的挎包，比较二者有什么不同。教师引导学生讨论、分析、发言。教师归纳：仿蜡染的挎包是在纸上通过折、剪、画制作出来的。4、教师介绍设计制作要点：挎包的外形多种多样，有方的、圆的、椭圆的等，教师要引

30、导学生自由设计挎包的外形，不要拘泥于一种形状；用深蓝色涂底色时，用色要深一点，颜色不能加水调得太浅，否则白色蜡笔画上去，没有深浅对比，效果不好；设计花纹时，要引导学生观察、分析蜡染的花纹设计特点，主要以线造型为主，结合点、面来装饰丰富画面，画面的图形可具随意性和装饰性。学习反馈：你对本课学习内容是否已经了解，还有哪些不懂的地方?你打算设计一个什么样的“挎包”?学生互相交流，教师给予相应的指导。5、学生实践。学生进行创作学习：将白纸剪出挎包的外形，用深蓝色颜料涂上底色，待色干后用白色油画棒或蜡笔在上面作画，绘画内容以花卉、植物为主，也可画人物、动物、风景，要求画面图形清晰。可个人独立完成，也可两

31、人合作完成。6、 展示与评价。7、 作业完成后，学生提着自己的“挎包”在班上展示。教师组织学生互相观摩、讨论，看哪位同学的作品设计新颖、独特、有创意。学生可自我评价，夸夸自己的作品，体现自我，增强自信，也夸夸同学的作品，互相勉励，共同提高。然后大家选出最佳创意作品，教师归纳小结。8、 教学总结。9、 通过本课学习，你学到了什么?掌握了什么学习方法?还有什么需要解决的问题?引导学生思考：除了本课所学的绘制方法外还有什么仿蜡染的绘制方法?除了制作“蜡染”挎包，还可制作什么物品?鼓励学生发散思维，大胆提出个人见解。教学反思：第十六课 会变的花样一、教学目标 1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。

32、2.让学生掌握一些花纹的组织形式。 3.培养学生创造能力。 二、教学重点与难点 重点：了解民间美术中的花样种类。 难点：能运用花样组织形式装饰生活用品。 三、教学准备 教具：课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 学具：色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。 四、教学课时五、教学步骤 （一）组织教学，检查学具。 （二）新授： 1.分小组传阅课前收集的花样图片、资料。 2.分小组派代表评述。 3.师出示大量图案纹样，学生区别、认识。 4.欣赏教材中呈现民间花样。 5.出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。 （三）作业要求： 寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。 （

33、四）学生作业，教师巡视。 手绘，剪贴都可。 （五）展评小结。教学反思：第十七课 舞龙灯一、教学目的： 1.要求知道什么是线条想象画; 2.要求正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义; 3.让想象构思随意画出来的乱线，发展的观察力及想象力; 4.培养感受美，表现美的情绪。 二、教学重难点： 重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画 难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象 三、教学准备： 录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。 四、课时：2课时五、教学过程

34、： （1）看录相引出舞龙灯，引起的兴趣 “今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”看过录相后，引导说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领根据录相也来舞龙。 （2）线条娃娃舞龙灯，示范强调 “刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？” （1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。 （2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，

35、要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。 （3）教师引导观察、想象 1.引导看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。 2.老师:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。 3.引导欣赏两幅线条想象画，从而出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。 （4）进行线条想象画的创作 1.听音乐作画，要求根据音乐的变化而运用各种线条来作画。 2.绘画涂颜色。 （5）评讲作品，游戏结束 1.老

36、师自评 2.自评 3.互评 4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。 评析： 本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了感受美、表现美的情绪，发展了观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。教学反思：第十八课 设计我们的教室教学目标1、动手制作，训练学生的动手、动眼、动脑能力，培养学生发现美、创造美2、用小组学习，培养学生的主体意识、合作精神;欣赏、评议、搜集挂件作品。3、培养学生热爱生活的品质和审美情趣。教学重点：学习制作挂件的方法、培养学生的表现能力。教学难点 ：较概括

37、地塑造典型形象。教学准备：教具：实物范例，泥，刀，铁丝，实物投影仪，资料图片。学具:泥，刀，铁丝，颜色，资料图片。课业类别：工艺制作课作业 要求：独立设计、创作一件泥挂件，形式、风格不限。教学过程 ：一、组织教学检查用具，稳定情绪。二、导入 新课1、情景导入利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的挂件学生走进教室即可欣赏墙壁上的挂件 教师提示学生可以摸了摸、议一议。组织学生稳定情绪。提问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?回（挂件）小结:挂件，即可以挂起来作为壁上装饰的陈设工艺品。它造型美观，色彩漂亮，适用范围很广等。你们看看手中的材料，我们今天要用什么材料制作

38、挂件?2、师:我们今天学习用泥制作的吉祥物挂件。(板书)泥做的 吉祥物挂件三、讲授新课1、组织学生观察、小组讨论。请学生看大屏幕，读讨论题目。造型风格运用了哪些手法?(板书:造型风格:夸张、概括、变形)你想怎样制作泥挂件?(小组讨论)让学生充分发表见解。2、加强学生对艺术表现的认识。(1)让学生进一步讨论，了解艺术家是怎样采用概括夸张的手法表现艺术作品的。(2)教师利用板书进一步总结塑造形象采用的方法。四、艺术实践1、布置创作要求。发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。(出示资料，提供给学生，扩大学生创作空间)2学生创作，教师巡视辅导。:四、作品展评1自己评价，组内交流。2各组推荐交流。请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。3师生评议，为作品命名，举行小型作品展。五、课堂小结，布置作业今天我们用泥创作了许多精美的挂件，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。那么 我们的生活将更加丰富多采。教学反思：-第 17 页-