(人教PEP)四年级英语上册教学反思 Unit 1(1)(7页).doc
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1、-(人教PEP)四年级英语上册教学反思 Unit 1(1)-第 7 页(人教PEP)四年级英语上册教学反思Unit 1 My classroom四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品,学生能够简单的描述自己的教室。本学期,我们尝试利用学案,让学生进行有目的的课前预习,大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业,能在课前认真的听录音自学英语。因此,在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想,我能够通过优生的作用,让他们带动中下生学习英语单词,学生对单词的掌握也比较好,但“classroom”“light”等个别单词的发音掌握不好,有一部分学生总是读不准确。 在B. Lets learn.的教学
2、中,当学生掌握单词后,我试着让学生根据课本上的图片描述教室。如:Look! This is my classroom. The fan is green. The wall is white. The computer is blue. I like my classroom.首先,我示范一次;第二次复述的时候,我鼓励学生跟着我说;然后让学生进行同桌练习;最后才让个别学生展示。刚开始,学生总是不愿意举手,害怕说错,只有几只小手跃跃欲试,但让他们站起来说时,句子总是说不完整,不是漏了“the”,“ is”,就是少了说“ my”,我不得不帮他们一一纠正。可是,轮到下一个学生,又出现相同的错误。 于
3、是,在此后几天上课时,我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同桌练习,经过几天的努力,学生们终于越说越顺,很少人在说句子时漏这少那的了,而且举手的学生也越来越多,不再胆怯。 我反思得出:语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学,对小学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说,一天多积累一点,他们总能学会。相反,我们想学生一次学会,是不太可能,心急了是吃不了热豆腐的。四年级PEP英语上册Unit1 My classroom教学反思二收藏到: 日期:2010-8-11 10:10:54来源:本站原创 作者:佚名字体:大 中 小关键字: My classroom是人教版四年级第一单元的教
4、学内容,我对情景教学法启发式教学法有了更深的理解。设计情景模式让我有很深的体会。1.教学方法 为了使新单词的练习达到准确性的目标,我通过小组合作的方式解决他们能自学的部分,小组上台展示后了解了他们无法自己解决的问题,老师给予指导从而纠正学生错误的发音和语调。在同学们都会读后让小组在组内进行拓展,让学生在听、说的基础上达到学以致用的目的。但在进行拓展练习时,学习成绩好的和中等生表现良好,但后进生在这一方面较为欠缺。 2.教学任务 本课教学内容贴近学生的生活环境,富有趣味性,学生在学习中玩,在玩中学。任务活动充分调动了学生的积极性。学生大多数都能积极地运用所学的语言完成本课任务.另外,我在教学中,
5、以简笔画营造情景。运用了部分情景教学法,虹猫、蓝兔可爱的卡通形象的出现,引起了学生的高度注意,学生学习的积极性被调动起来了。通过游戏、竞赛等形式主导迎合了学生的天性。但在进行活动时,课堂秩序较乱,还有待加强。日后在进行游戏时一定注意控制学生的情绪,保证课堂有秩序的进行。总体上,这节课的教学目标完成的较好。但还存在不足的方面: 对后进生的关注较为欠缺。在教学中,个别后进生理解,反应慢,有点跟不上老师的教学,就有些心不在焉了,在做小动作等其他事情。在今后教学中,在教学学习、练习中要关注这些后进生,对这些后进生采取一些方法、策略:如小组学习、多帮一,一帮一等方法,来调动后进生参与课堂的积极性,提高他
6、们的学习成绩,增强他们的自信心。四年级PEP英语上册Unit1 My classroom 教学反思三收藏到: 日期:2010-8-11 10:10:27来源:本站原创 作者:佚名字体:大 中 小关键字: 在本课的教学实践中,我运用了小组合作。小组合作能够树立起学生的主体地位,提高学生自主学习的能力,有利于培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的主动交流,有利于培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的交际能力。本堂课在巩固新知部分有效的采用了小组合作竞赛的形式,无形中激发学生的兴趣,渗入竞争意识,促进学生相互协作的精神,培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的合作学习和自主学习
7、的能力。 评价是英语课程的重要组成部分,本节课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐斐课件园)中注重过程评价,当孩子出错时,我不是指责,而是鼓励,让每个学生身心愉快,有信心学好英语。四年级PEP英语上册Unit1 My classroom 教学反思收藏到: 日期:2010-8-11 10:09:31来源:本站原创 作者:佚名字体:大 中 小关键字: 这是一节单词的新授课,单词:floor、fan、wall、turn on/turn off、computer、teachers desk。教学以T: Look ,whats in our classroom?S: TV、door、board、wind
8、own T: HowMany boards in our classroom? 以数一数教室中的各种物品的数量自然过渡到学习单词wall。再学习wall时以wall这两人个部分进行学习。all的发音以联系ball中all的发音。在这样的水平迁移之后,再进行wall的发音练习。并学习了white wall。以短文Wheres the picture?Its on the board. Wheres the board? Its on the wall. 复习了wall的同时使学生将picture与board。wall成为一个系统得到了归纳学习。floor也是分floor这两部分进行教学,灵活地通
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