数的组成与读写(3页).doc

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1、-数的组成和读写教学内容：教科书第24-25页。教学目标：1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这三个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。教学准备：课件、计数器、小棒教学过程：一、创设情境、复习旧知：1、出示计数器，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？2、动手操作：十位上拔两颗珠，用数表示是多少？2个十就是20。二、动手操作

2、、直观感知：1、认写几十拨一拨，十位上拔四颗珠。想一想，表示几个十？说一说，是多少？写一写，你会写40吗？对照着计数器写一写，质疑：个位0不写行吗？明确4写在十位，个位上写0。追问：40里面有几个十？2.认写几十几教学认写45,方法同上。3认写100教师拔九十九，学生认数，再添一个是多少？如何表示？学生试着在计数器上拨出100。明确：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。100如何写？三、组织练习1.第1题看图填写，完整说一说。2.第2题。先说一说计数器上有几个十和几个一，再写一写，读一读。3.第3题。说说图上画的是什么？然后读一读。学

3、生说一说生活中还见过哪些数。4.第4题。学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。5.第5题。先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？学生初步估计后，再圈出2个10.4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有几十颗星，一共71颗，大约70颗。四、总结反思这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？五、趣味游戏猜数游戏1 看图，理解规则。2 师与一生示范做一次。3 同桌游戏，看谁猜得准，猜得快。板书设计： 数的组成和读写 百 十 个位 位 位四个十 4 0 读作四十四个十和五个一 4 5 四十五一个百 1 0 0 一百教学反思：-第 3 页-