PEP四上Unit2-B-Read-and-write教学设计(6页).doc

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1、-PEP四上Unit2-B-Read-and-write教学设计-第 6 页PEP 四上Unit 2 My schoolbag Part B Read and write 教学设计 教学目标1、语言技能目标（1）能够综合运用本单元的核心词句。注重培养学生运用语言的能力。（2）能通过对比图片获取信息，在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。 培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并抄写在四线格里，完成句子。培养学生规范书写的能力。（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。培养学生组织

2、句子，活学活用的能力。2、语言知识目标（1）通过听、说、认读，巩固词汇： schoolbag, maths, English, Chinese, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。（2） 巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have.。（3） 理解句子I have some., a .and an .的构成形式。3、学习策略目标（1） 注重互帮互学，注重在真实的语境中学习并灵活运用语言。（2） 结合学生的实际生活来设计活动，帮助学生轻松地学习，愉快

3、地学习。4、情感态度目标培养学生良好的学习习惯和生活习惯。教学重点：（1） 巩固学习本单元的主要句型和词汇。（2）培养学生的阅读能力，帮助学生正确规范地书写词汇。教学难点：（1） 学会运用恰当的词汇和句型询问和回答某处有某物。（2）能够在话题词汇中正确选词并规范书写在四线格里。教学准备： 课件、与本课相关的实物。教学过程：一、Preparation（预备）1. Free talk集体对话：Good morning! Im Miss Wei. Nice to meet you!个别对话：Whats your name? Nice to meet you!设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距

4、离，营造轻松愉快的学习氛围。2. .Lets do设计意图：让学生动手操作，活跃气氛，调动学生的积极性。二、Presentation（呈现）1. Look and say(1) 复习本单元的核心词句 Boys and girls，look! Whats this? （Its a schoolbag.） Whats in the schoolbag? (逐一展示实物： notebook, Chinese book , English book, maths book, storybook, candy, toy, key, pen, pencil )设计意图：通过学生看实物说出物品名称的方式，复

5、习本单元的核心词句。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。(2) Game:Sharp eyesLets play a game. Can you find the difference?课件依次展示图片，看学生谁能最快说出：a notebook / 2 notebooks ； a ruler / 4 rulers 为本组争取得分。设计意图：通过看图说出单词或词组，帮助学生巩固本单元课所学词汇。同时，帮助学生学会观察细节，为本课第一部分的阅读做铺垫。(3)Ask and answer同桌之间互相询问，了解对方包内有什么物品Wow, good job! Now take out your bag

6、, whats in your bag? You can do like this:What is in your bag? I have .and .师生示范对话，课件呈现本单元主句型。设计意图：通过此活动，感知对话发生的具体情景，使学生们理解新语言的语义。同时，引出本单元重点句子并进行操练，为后面阅读环节打设计意图：设计问答的形式，让学生猜谁的包很重，进而呈现本课时的阅读内容。三、Practice（练习）1、Read and circle（1）Zoom has a schoolbag. Its heavy. What is in it? Now read and circle. Readi

7、ng tips : (a)对比A,B两幅图片，迅速找出不同之处。(b)阅读短文，圈出关键词。(c) 出示a cute panda 图片。（2） Check the answerPicture A or Picture B? How do you know? 学生说出关键词并对比图片B，说出不同之处。设计意图：引导学生有目的性地进行阅读，培养学生良好的阅读习惯。(3) Listen and read播放第一部分的录音，听音正音。听录音并仿读设计意图：通过听音正音，帮助学生按正确的语音语调朗读本课句子，通过仿读，培养良好的语感。2、 Look, choose and writeBoys and g

8、irls, Zoom:put many things in the schoolbag. Zoom carries the bag and goes to school. Is it right? (这样做对吗？) Lets tell Zoom:Please take them home. Put the candies in the candy box, please. Put the toys in the toy box, please.Put the storybooks in/on your desk, please. 老师给出提示，让学生自己说出给Zoom:的建议。 设计意图：提醒

9、学生不要把玩具和零食带到学校，应该把它们整齐地放在家里。培养学生养成良好的生活习惯和学习习惯。（1） LookT:Do you have a desk at home? Ss:Yes.T:What colour is it ? S1:Its.T:What about Zooms desk? What is in it? Ss: Three keys ,an egg, a pen .and a notebook.T: Yes, youre right. (2) Choose 老师出示正确答案，完成选择任务。设计意图：帮助学生理解题意，分步骤完成练习。（2）Write课件出示书写提示：书写字母时，

10、注意字母的书写格式和笔顺；书写单词时，注意字母之间的距离要适中；句子中,单词与单词之间要留出一两个字母的距离。设计意图：生生互助，帮助学生正确选词、规范书写，养成良好的书写习惯。（2） Lets answer：课件出示三张桌子，让学生积极回答为本组争得分数。设计意图：通过此活动加强学生对本课重点句子的掌握，增强学生集体意识。四、 Production（巩固）1、 小练笔根据实际情况选词，填写在四线格里，完成短文My desk。 Boys and girls , What about your desk? Introduce your desk, OK? My deskI have a desk

11、. Its ( red /yellow /white /black /green). Its (big/ small ). I have some _in my desk. I like my desk.Word bank : apple notebook pencil toy candy book key pen ball apples notebooks pencils toys candies books keys pens balls 设计意图:引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地描述自己的书桌。2、Listen carefully and answer the ques

12、tions一同学介绍自己书桌的同时，其他同学带着问题认真听:What is in the desk? What colour is it ? 放歌曲my schoolbag,示意学生结束练习。师生共评学生板书内容。然后同桌之间互换练习，检查书写情况并订正。学生展示较好的，可以为本组一次争取五分。以此激励学生踊跃展示自己的写作。设计意图：在一名同学展示的同时，其他同学带着任务去认真倾听，以达到有效利用每一次活动进行学习的目的。五、Progress（拓展）Homework（1）完成课本第20页练习Look and circle。（2）Try to write whats in your classroom/pencilbox.(试着写一写你的教室/文具盒里有什么。 Whats in _? I have _in _。板书设计 Unit 2 My schoolbag Part B Read and write I have three_, an_, a _, and a _ in my desk.