Howmany 教学设计(4页).doc

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1、-Howmany 教学设计-第 4 页外研社新标准英语三年级上册Module5 Unit1 How many？教学设计一、教材分析：How many ?这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many?”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标：1、语言目标：1）能听懂How many? one,two, three,four, five，six, seven, eight. 2）能会

2、说How many? One，two, three, four3）学生能够初步运用“How many?”来询问数量，并用18的英语形式作答。2.情感态度目标通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣。3.学习策略形成对数量的兴趣和乐于提出问题。4.文化意识了解著名英语儿歌的曲调。三、教学重点、难点：1、教学重点：1）能够听懂How many? one,two,three,four, five,six,seven, eight2）会说How many? one,two, three,four2、教学难点：能用所学数字数物品的数量。四、教学方法：游戏教学法 实物展示法 情境教学

3、法五、教学准备：课件 卡片 实物 面具 六、课时按排：一课时七、教学过程：(一）热身与复习活动1. Greetings.2.Lets sing: please stand up .Sing and do actions. 设计意图 歌曲更适合低年级学生的特点,在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣.(二）新课呈现与导入我先让同学们练习“please stand up”“please sit down”两个动作，然后向同学们介绍美羊羊和小鸟等好朋友，让同学们来帮我数数，“How many friends？”引出“How many ”从而导入本课的学习。设计意图 根据英语课程标准，我从同学们

4、感兴趣的动画和图片入手，设计任务，复习旧知识的同时导入新知。（三）语言学习与操练1. 学习课本中的第一部分（活动一）， 创设情境，老师的好朋友兔妈妈要带兔宝宝们去看演出。1) Look、listen and answer: How many rabbits? (出示课文动画）2)通过兔子妈妈过马路数小兔子来学习one, two, three,four这个四个数字的认读。（认读单词主要采用高低声读，拍手chant，传递单词卡等方式进行反复的练习。）3)做游戏 Whats missing? 设计意图通过多种游戏进行数字14的反复练习，自编chant朗朗上口,便于练习和诵读.在游戏Whats mis

5、sing中巩固生词。使孩子们在学中玩，玩中学，从而激发学生的学习兴趣，巩固了所学知识.2. 呈现课文1) 创设情境，承接活动一，提出问题，兔妈妈要带兔宝宝们去看谁的演出？Who is he？谁是魔术师？（出示课文动画）2)Listen 、follow then answer. 同时学习five,six,seven,eight 的认读。方法同one, two, three,four四个数字的认读。3）小组内读课文。设计意图以Flash动画的形式向学生出示课文内容，充分利用课本上的文本情境，让学生在完全放松的状态中去反复接触、学习数字，同时通过游戏巩固了本课的重点内容.（四）巩固练习与拓展应用 1

6、）Look,listen and then answer: How many ?2) Magic eyes3）练习：生活常识大考验(练习生活中常见的数字，如电话号码，报警、急救、火警电话号码等)4）magic bag设计意图 通过本环节的活动，将所学的知识应用于实际生活，达到了学以致用的目的。（五）课堂小结与总结评价1）评价 进行小组总结评价，和全班一起数出各小组所得的星星。评出优胜小组，分发奖品，并让学生说出自己获得奖品的个数。2）小结 利用歌曲回顾本节课学过的重点内容。 设计意图 将本节课学习的重点内容融入到评价环节中，让学生用自己学到的知识来对自己的课堂表现进行评价，充分体现学生的主体地位，调动了学生学习和参与的积极性。