新人教版五年级下册同分母分数加减法的教案(2页).doc

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1、-五年级下册“健康课堂”导学案年级： 五年级 学科：数学 执教人： 课题同分母分数加减法教学内容教材第89页例1、例2及做一做三维目标知识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。过程与方法在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。情感价值观通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。教学重难点重点: 能正确进行同分母分数加、法计算。难点: 能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学一、复习铺垫，引出新知： 1、

2、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。） 2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？复习分数的有关知识，为新课作好准备。问题导学二、新课讲授，总结规律： 1、学习例题1：师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。 A、创设情境，出示题目： B、出示例题1 师：请说出图上有什么信息？（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义（2

3、）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。（3）方法展示： 图示法、线段法、数分数单位法。2、学习例题2 师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。 A、教师板书两个分数、 （1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。 (2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。 请仿照例题1的计算方法计算得数。出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：节目类型动画类游戏类教育类科普类其它时间分配（1） 前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？（2） 其它节目占每天播出时间的几分之几？ 学生自己独立解答。引导学生分析题意，探究同分母分数加法的意义和计算方法。学生通过独立分析，自主探究同分母分数的减法的意义和计算方法，实现知识的迁移，总结法则。拓展导学做一做1题通过练习，强调计算中应该注意的问题。导学反馈这节课我们主要学习了什么内容？你能用一句话来概括他的计算法则吗？作业布置做一做2题板书设计同分母分数加减法例1、+= 例2、-=教学后记-第 2 页-