新西师版小学数学四年级上册第二单元导学案(12页).doc

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1、-四年级第二单元 加减法的关系和加法运算律第一课时 加减法的关系预习稿主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳 学生姓名 班级 预习内容：教材第34页例1、议一议。预习目标：1、 结合具体的情景体会加减法各部分之间的关系和加减法之间的关系。2、 让学生掌握运用加减法的关系进行验算和解决实际问题的方法。3、 在计算中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。预习重难点：重点：理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。难点：加减法之间的互逆运算。预习过程：一、知识回顾。1、 用60、110、170三个数写两个加法算式和两个减法算式。+= += - = - =2、 说出下面算式中各部分的名称。1 8 + 1 7 =

2、 3 5 3 5 1 7 = 1 8 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）二、 自出预习。1、 看教材第34页例1情境图。 回答：成年大熊猫（ ）只，大熊猫宝宝（ ）只，一共有大熊猫（ ）只。 根据上面的信息列出算式。a. 18+17=35(只)这是求 的算式。b. 35-17=18(只)这是求 的算式。c. 35-18=17(只)这是求 的算式。 在18+17=35这个算式中，18和17叫做（ ），35叫做（ ）；在35-17=18这个算式中，35叫做（ ），17叫做（ ），18叫做（ ）；在35-18=17这个算式中，35叫做（ ），18叫做（ ），17叫做（ ）。2、 讨论：同一个数字

3、在不同的算式里名称却不一样，这是为什么？3、 练习。 根据算式，写出另外两个相关的算式。36+12=48 39+21=60- = -= - = - = 填空。68+（ ）=100 （ ）-300=600（ ）+350=900 140-（ ）=50（ ）+350=800 450-（ ）=150四年级第二单元 加减法的关系和加法运算律第二课时 加法交换律预习稿主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳 学生姓名 班级 预习内容：教材第36页例1、课堂活动第一题。预习目标：1、使学生理解和掌握加法交换律，懂得用字母表示的意义。2、探索并理解一个数加（或减）接近整百数的运算灵活性。3、通过经历对加法交换律的探究过

4、程，培养学生分析、比较、概括的能力。预习重难点：重点：理解和掌握加法交换律并能应用它进行简便计算。难点：懂得字母表示数的意义。预习过程：一、 知识回顾。1、 计算下面各题。1 2 + 2 5 =（ ） 2 5 + 1 2 =（ ）500+300 =（ ） 300+500 =（ ）3 0 + 2 0 =（ ） 2 0 + 3 0 =（ ）1200+650=（ ） 650+1200=（ ）两个数相加，交换加数的位置，和（ ）。2、 填空。12+25=（ ）+12 500+300=300+（ ）20+30=30+（ ） 1200+650=（ ）+1200二、 自主预习。1、 看教材第36页例1情境图

5、。（1） 议一议。仔细观察算式，可以发现同一行两个算式的和（ ）。同一行两个加法算式中的两个加数（ ），只是加数的位置（ ）。这些算式中，把加数的位置交换了，但是它们的和（ ）。（2） 任意两个加数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法交换律。（3） 如果我们用a和b来分别代表两个加数，这两个数相加，加数的位置交换，它们的和不变。因此这样表示：a+b=b+a2、 练习。18+25=（ ）+18 560+375=375+（ ）（ ）+107=107+96 87+（ ）=126+87三、 检测练习。完成教材第38页练习七第一题第一行练习题。四年级第二单元 加减法的关系和加法运算律第三课时 加法结

6、合律预习稿主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳 学生姓名 班级 预习内容：教材第36页例2、第37页算一算。预习目标：1、使学生理解和掌握加法结合律，懂得用字母表示的意义。2、探索并理解一个数加（或减）接近整百数的运算灵活性。3、通过经历对加法交换律的探究、发现过程，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。预习重难点：重点：理解和掌握加法结合律并能应用它进行简便计算。难点：懂得字母表示数的意义。预习过程：一、 知识回顾。计算下面各题。（153+315）+85 153+（315+85）= = =在一个有小括号的算式里，应先算 ，再算 。二、 自主预习。1、 看教材第36页37页的例2情境图。（1）、回答

7、：一年级有（ ）人，二年级有（ ）人，三年级有（ ）人。（2）、三个年级一共有学生多少人？ 算法1：. 先求二年级和三年级一共有多少人？ 列式 . 再求三个年级一共有学生多少人？ 列式 综合算式 算法2： 先算一年级和二年级一共有多少人？ 列式 再算三个年级一共有多少人？ 列式 综合算式 （3）、从上面两个综合算式中发现： 3个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数；或者先把后面两个数相加，再加第一个数，和不变。这就是加法结合律。 （4）、如果用a.b.c表示三个数。 那么(a+b)+c=a+(b+c)2、 合作交流，教材第37页例3. 算法1: 算法2: 113+96+87 113+96+8

8、7 = 209+87 =113+87+96 = (元) =200+96 = (元) 讨论：上面两种计算方法你觉得哪一种比较简单？三、 练习。93+59+107 82+157+143 = = = =四年级第二单元 加减法的关系和加法运算律第四课时 解决问题预习稿主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳 学生姓名 班级 预习内容：教材第39页例4、算一算。预习目标：1、理解减法的运算性质。2、正确运用减法的性质进行简便计算。3、培养学生观察、分析能力和知识的迁移能力。预习重难点：重点：理解减法的运算性质。难点：正确运用减法的性质进行简便计算。预习过程：一、 知识回顾。1、 填空题。74+52=（ ）+74

9、86+53+47=86+（ + ）2、 怎样算简便就怎样算。74+51+49 276+37+33 = = = = 139+86+61 34+450+66 = = = =二、 自主预习。1、 探索减法性质。 教材第39页例4.已知，这个月一共进了（ ）套服装。第一周卖了（ ）套，第二周卖了（ ）套。需要解决的问题是：（ ）？ 解决问题。 a.运进的总套数第1周卖出的套数第二周卖出的套数=还剩的套数。 算式： 。 b.运进的总套数两周共卖出的套数=还剩下的套数。 算式： 。 小结：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。（熟读并记住这句话） 三、练习。 175-36-64 368-189

10、-111 = = = =四年级第二单元 加减法的关系和加法运算律第五课时 一个数加（或减）接近整百的数的预习稿主备人： 廖丛英、王亚非、杨柳 学生姓名 班级 预习内容：教材第40页例5。预习目标：1、理解一个数加（减）接近整百数的运算的灵活性。2、正确运用数的凑整（拆分）进行简便计算。3、培养学生观察、分析能力和知识的迁移能力。预习重难点：重点：理解一个数加上或减去接近整十、整百数的简便计算方法。难点：数的拆分方法。预习过程：一、 知识回顾。 1、填空。 运用加法交换律和结合律可以使计算（ ）。 2、计算。 382-98 420-298 = = = = 357+298 867+98 = = = =二、 自主预习。 1、 想一想： 867+98 =867+（100-2）把98看做100.加100就多加了（ ）， =867+100-2 所以就要减去（ ）。 =967-2 =965 2、练一练。 699+98 382-98 = = = = 156-103 306-197 = = = =-第 12 页-