PEP小学英语四年级上册Unit3_My_friends说课稿(5页).doc

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1、-PEP小学英语四年级上册Unit3_My_friends说课稿-第 5 页PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends,Part A 第一课时说课稿 我说课的内容是小学pep英语四年级上册Unit3 PartA Lets learn 的内容， 我要从说教材（教学内容和地位，教学目标，教学重点、 难点。）授课方式，教学过程，板书设计，课堂小结和布置作业。 一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括PartA Lets learn。本课的主要内容是学习生词friends, short, thin, stro

2、ng, quiet，friendly，tall以及会运用句型 Whats his/her name? He/She is2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。教师在教学中，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特征的形容词时，可适当介绍语言背景。3教学目标依据新课程标准的要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：（1）能听、说、认、读本课时的主要的单词和词组：short, thin, strong, quiet，friendly，tall。 （2）能听懂、会说“Whats

3、his/her name? He/She is”并能在实际情景中运用。技能目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。4教学重难点（1）重点：描写人物相貌特征的词汇。（2）难点：quiet的发音二、说教法1、教法设计 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重

4、点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。2、学法指导通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段 在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。三、说过程本课着重以学生学习为主体，教师启发引导这节课，我分为以下几步来完成。Before class：One two three！Look at me！1. Step 1 Greeting and War

5、m-upa. Hello！How are you？b. Sing a song (eyes,ear,nose and mouth.)2. Step 2 Presentationa. RevisionTeacher uses the flashcards to review the words in U1 and U2.b. New vocabulary.Pictuers to show the new words.Play flashcards game and correct Ss pronunciation.Practice: give each word an action and pl

6、ay teacher do Ss say game to consolidate the new words, then teacher find a student to do the action let other student say out the word. Divide the students into groups to have a compitition.tall and strong，short and thinc. New sentences.review he,his,she,herWhats your name? Whats his/her name?I am

7、He/She isMy name is His/Her name isWhats his/her name? Who is he/she?Look at the picture and answer the question then teacher corrects.Look at the book and listen to the tape then write down the meaning, Practice：teacher chooses some students to perform the dia on the stage.3 Step 3:Guides the students to have a overall review of todays lesson and then assigns todays homework.要求学生回家后，选一个家人或朋友写出他们的外貌特征，这样布置作业会让学生感到新奇，有趣，又有成就感，从而不知不觉巩固了课堂上学习的知识又拓展了知识，把所学单词认真写几遍达到背读，背写的效果。四、板书设计 在板书设计上我用直观，明了的板书形式呈现本课时的要写的课题，单词和句子。板书分为两部分一部分让学生知道本课的学习内容，巩固英语单词，另一部分是本节课重点操练句型问答，让学生一目了然地看清楚所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。