幼儿行为观察设计方案(7页).doc
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1、-幼儿行为观察设计方案-第 7 页行为观察设计方案 学校:XXXXXXXX 院系:XXXXXXXX 班级:XXXXXXXX幼儿争抢玩具行为观察 观察目标:幼儿争抢玩具行为,通过研究幼儿争抢玩具行为,引导幼儿共同使用玩具,形成良好的同伴关系。 观察环境:一.游戏室内的区角活动 二.室内的集体教学中的美术、手工课 三室外体育活动 观察对象:小班幼儿 观察取样:一 时间取样:观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频率,时间段1定在上午8:008:20(区域活动的时间),持续20分钟;时间段2定在上午9:009:20(集体教学活动的时间),持续20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行观察和
2、记录,分别将20分钟分配到10名幼儿身上,每位幼儿将被观察2分钟,连续观察6星期,观察结束后,每位幼儿将有24分钟观察记录。二 事件取样:观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频次。时间段1定在上午8:008:20(区域活动的时间),持续20分钟;时间段2定在上午9:009:20(集体教学活动的时间)持续20分钟。这两个时间段内对幼儿进行观察和记录,这两段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将被记录。连续观察6星期,最后记录结果为6次观察中所发生争抢玩具的总次数,行为原因及幼儿在争抢行为中的具体表现。观察者:XXXXXXX 观察者角色:观察者不参与被观察者活动 观察时间:(一) 上午8:0
3、08:20 (二)上午9:009:20 观察次数:每星期1次,连续6星期 记录方式:频次记录中的时间取样法 连续记录中的事件取样法表格一.时 间幼儿姓名有争抢行为无争抢行为备 注8:00-8:209:00-9:20表格二.儿童姓名性别年龄争抢玩具时间发生原因幼儿具体表现结果备注注:一 幼儿争抢玩具原因分析:(主观原因、客观原因)客观原因: 玩具少,想玩的人多 急切需要的玩具被人正在使用 所偏爱的玩具被人正在使用 玩具质量不一,争抢质量好的玩具主观原因: 幼儿以满足自我需要为中心 与同伴游戏时无规则意识,不懂谦让、分享 家庭社会环境影响(独生子女)二 幼儿在争抢玩具中的具体行为表现分析 有无在争抢过程中表现胆怯、退缩 有无哭闹行为 是否以语言攻击为主,骂人、说脏话 有无伴随告状行为 是否有身体攻击 是否破坏别人的游戏以发泄不满 教师参与调解后是否化解矛盾三 结果类型: 争抢玩具者: 争抢到玩具 未争抢到玩具 争抢一次成功以后是否经常争抢其他同伴玩具 向其他同伴炫耀争抢到的玩具 持续长时间玩争抢到的玩具 玩了一会,就把争抢到的玩具丢在旁边,去做其他活动 被抢者: 哭闹 沉默,去玩其他玩具 受到争抢玩具的重要影响,做其他活动时也心不在焉
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