最新中小学美术教师招聘考题及考试(39页).doc

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1、-史上最全中小学美术教师招聘考试试题一、填空题：(每空1分，共24分) 1、宋代的苏轼是我国文化史上的一位杰出人物，在诗词、散文、及文艺批评上都有独到的创造。3、编钟是乐器，由数件钟组成，形状 ，大小依次。5、巴洛克美术是欧洲17世纪的美术样式。发源于 ，以其热情奔放、运动强烈、装饰华丽而自成一体。6、美术作品按表现形式的不同，可分为具象意象抽象三大类。7美术的特征一般为 性、 性、 性。8、艺术是人类进行情感交流的重要形式，一般包括美术、 ， ， ， ， 六大类。二、单选题：(每小题1分，共12分，将正确答案的字母序号填入表格内) 答案1、弋射收获图是属于古代：A.画像石 B.帛画 C.壁画

2、 D.画像砖2、 毛公鼎是属于青铜器中的：A. 兵器 B. 杂器 C. 乐器 D. 礼器5、 万壑松风图是南宋 的作品。A.马远 B.李唐 C.夏圭 D.刘松年 7、文艺复兴时期，对宗教改革充满景仰和崇敬之情的画家是：A、米开朗基罗 B提香 C丢勒 D 拉菲尔5、临帖是学习书法的必由之路，一般临帖方法有：A摹写 B对临 C背临 D意临四、判断题：(每小题1分，共10分，记“”为对，记“”为错) 8、俄罗斯画家列宾最突出的成就主要表现在历史画方面。10、工笔画从技法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。 五、简答题（12分）1、由王希孟的江山千里图谈中国古代绘画艺术的透视特点。（6分）2、试谈古希

3、腊美术繁荣的原因。（6分）高中美术教师业务考试题(二) 5、郑板桥描述的艺术创作过程是：从“眼中之竹”到“ ”，再到“ ”。二、单选题：(每小题2分，共24分，将正确答案的字母序号填入表格内) 2、 在古代一件著名书法作品中出现20个不同神态的“之”字，这件作品是A 祭侄稿 B. 兰亭序 C. 争座位稿 D. 黄州寒食诗帖7、两河流域是指纵贯幼发拉底河和底格里斯河之间的地区，其所在地区属于今天的A、伊拉克 B埃及 C伊朗 D 希腊8、在肖像画中创造了朦胧、含蓄、微妙的动人境界的画家是A、达芬奇 B乔托 C拉斐尔 D 米凯朗基罗 12、顾恺之的洛神赋图使用的线条属于A钉头鼠尾描 B铁线描 C高古

4、游丝描 D减笔描三、多项选择题(每小题2分，共14分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入表格内)7、常用于说明图底转换的图形有A透视图 B卢宾杯 C太极图 D甲骨文六、简答题（36分）1、如何理解齐白石作画主张 “妙在似与不似之间”，并举例进行简要说明。（16分）2、下图是艺术家吕胜中“写”给友人的贺年信，这封信以独特新颖的图像语言方式表达了对朋友的新年祝愿，请你尝试用自己的理解和表现方式解读此信的内容。（20分）15、根据作品题目选出下列正确答案。（1）孟特芳丹的回忆 ( )A、法国 莫奈 B、法国 柯罗C、俄国 苏里柯夫 D、荷兰 凡高（2）喂食 ( )A、法国 德拉克罗瓦

5、 B、俄国 夏 加尔C、西班牙 毕加索 D、法国 米勒（3）加莱义民 ( )A、法国 罗丹 B、佛兰德斯 鲁本斯C、法国 雷诺河 D、俄国 列宾16、连线题：将以下作品与作者用线连起来。富春山居图 张择端韩熙载夜宴图 范 宽清明上河图 顾闳中溪山行旅图 黄公望18、德拉克罗瓦是 主义画家，列宾是 主义画家，普桑是 主义画家，毕家索是 主义画家，夏加尔是 主义画家。19、常用的美术字体有 美术字、 美术字、 美术字以及 美术字。三、美术基础知识简答题（每题2分，共8分）1、具象艺术:2、对比色：3、成角透视：4、动态线：四、综合题（39分）1、写出表现学生值日打扫卫生的少儿主题画创作今天我值日这

6、一课教学目标、重点、难点。(8分)2、袁冬同学非常喜欢画卡通画，但对美术课其它内容不感兴趣，你是他的美术老师，你怎么办？(8分)3、今天是上香甜的水果这一课，同学们按照课前准备要求准备了黏土和彩泥等材料，当你踏着厚厚的积雪走进教室上课，发现同学们的心不在教室里，下课时玩雪的余兴未尽。面对这种情况你怎么组织教学？并简要写出教学过程。(8分)4、用线描的表现形式画一幅站立的着衣人物，要求肩胛与骨盆倾斜呈相反状。中小学教师教学能力水平考核高中美术试卷、4.在学习中国山水画过程中，一般先练习画石，然后再画山。画山大约有哪四个主要步骤？画山石的皴法很多，请你说出五种以上的不同皴法，并指出下列四幅图分别是

7、运用什么皴法进行表现的？（申报高级职称者10分，申报中级职称者15分）*5.（该题申报高级职称者必做，申报中级职称者不做）在辅导学生创作画的过程中，你觉得高中学生创作画最大的特点（长处和不足）是什么？你又是如何根据这些特点去加以正确引导的？（10分）第三部分（40分）6赏析我国清朝画家朱耷的孔雀图，并围绕作品的内容、创作意图、表现手法、艺术特点等进行简述。（20分）7介绍法国画家莫奈的艺术风格，并举一件代表性作品作简单评述。（20分）4徐悲鸿是我国现代杰出画家。作品有 （ ）A春意 B蔬果图 C晨曲5 是我国现代版画家 （ ）A古元 B蒋兆和 C王云10掷铁饼者是 时期的作品 （ ）A古希腊

8、B古埃及 C古罗马三、名词解释（每题5分，共15分）16美术教育17原色18山水画四、简答题（每题5分，共10分）19培养课堂气氛有几种方法20“演示法”可分为几种？它的要求是什么？五、操作题（每题10分，共30分）21以动物为题材，设计一幅二方连续纹样。（要求：绘制出黑白效果图）22用黑体字书写：“业精于勤”四字。并有“业”字的书写步骤。23用简笔画表现： 快慢 多少 抬水六、论述题（15分）24联系实际，谈谈美术教学中如何贯切以点带面原则五、问答题1印象派出现的时间？答案：19世纪60-70年代，得名于此派画家于1874年的一次名为“印象主义画家的展览会”的画展。2印象派的代表人物？答案：

9、马奈，莫奈，德加，雷诺阿，毕沙罗，西斯莱。3印象派的绘画风格与特点？答案：印象派的基本特点：一是以光和色彩作为认识世界的中心，二是客观再现个人的瞬间视觉印象，三是强调绘画的审美功能。美术史习题! 专业理论一、简答题(每题20分共60分)1、什么是立体主义?3、中国古代山水画(或者西方风景画)的空间表现特点二、论述题 40分)谈谈你对克利夫?贝尔关于艺术是有意味的形式的观点的看法专业理论简述题一、简要分析中国画创作中的六法二、如何理解外师造化中得心源三、简析意境四、简述陈洪绥的艺术成就及其影响五、谈谈建国以来山水画的成就三、论述题 70分)试论唐代人物画的艺术风格与特点一、 填空(每题5分共10

10、分)1.列举出三位西班牙艺术家2.拉斐尔前派是一一世纪-一-国的一个艺术派别。2.中国古代主要的美术理论著作有谢赫的川、张彦远的()、荆浩的()、郭若虚的()等。二、名词解释(每题5分20分)1、哥特式艺术2、文艺复兴3、表现主义4、超现实主义三、简答题(两题选一50-200字20分)1、拜占庭艺术2、印象主义画派的特点四、论述题1分析蒋兆和流民图的艺术成就和特色2.浅析李公麟的艺术成就和影响3.分析韩熙载夜宴图的艺术特色4.谈谈任伯年的群仙祝寿图的艺术特色5、蒙克是哪个国家的画家?谈谈他和表现主义的关系。一简答题 每题15分共30分1、谢赫六法的审美特征2、范宽绘画的艺术特点二论述题z(70

11、分)1论当代多元文化交流背景下的中国画2论笔墨当随时代一、 简答题 每题20分共40分1、六法论的内容及其理论成就是什么?2、宋徽宗对宋代工笔花鸟画的贡献是什么?二、 论述题 60分)论工笔花鸟画的构图法则一.填空1.非洲古代三大文化分别是一一一一一、.(3分)2.一一一是古埃及浮雕造型的普遍特征。(1分)3.古代印度艺术曾对中国古代)一一一一时期的佛像造像产生重要影响。(2分)4.吴带、曹衣是指中国古代画家和的绘画风格其风格样式又称之为、.(4分)二、简答题 每题10分共20分)1、简析中国宋代雕塑的世俗化特征2、简述欧洲巴洛克艺术风格及代表性雕塑家三、论泼题 70分)从写实与写意比较中西方

12、古代的雕塑艺术名词解释 每题6分共30分)1、未来主义2、象征主义3、浮世绘4、吴带曹衣5、青州(佛像)样式中外美术史常识试题中国部分一、填空 (4)唐代画家张萱的代表作品是 _；挥扇仕女图的作者是 _。 (1)“人面鱼纹彩陶盆”属于我国新石器时代的: (3)北朝的著名画家有:a 杨子华 b 张僧繇 c 曹仲达 d 陆探微(4)龙门北魏时期的代表洞窟有:a 宾阳洞 b 古阳洞 c 莲花洞 d 石窟寺洞(5)隋唐时期的水墨山水画家有:a 李思训 b 李昭道 c 展子虔 d 王维(6)韩熙载夜宴图的作者顾闳中为:a 南唐画家 b 西蜀画家 c 北宋画家 d 唐代画家 (8)明代后期花鸟画的代表人物

13、有:a 陈洪绶 b 崔子忠 c 陈淳 d 徐渭(9)属于“海派”的画家有:a 任伯军 b 赵之谦 c 虚谷 d 吴昌硕2008年长沙直属中学美术专业招聘考试真题一、 填空题（30分，每空1分） 1、我国先后有敦煌、( )、大同、（ ）、洛阳（ ）、重庆、（ ）等石窟，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。 3、从战国后期开始，人们对篆书结构和书写方法进行了简化改造，形成了一种新的书体，即（ ）、随后又从中演变出（ ）（ ）（ ）三种书体。 9、西方古典艺术的发源地是（ ）和（ ）。 12、劫夺吕西普斯的女儿是画家（ ）的代表作。 13、木刻分（ ）和（ ）。 14、新古典主义美术最重要的代表

14、人物是（ ）。 二、单项选择题（20分，每小题2分） 1、（ ）在山西芮城县发现的永乐宫，完整的保存960平方米的元代道教壁画。 A.1956年 B.1955年 C.1952年 2、中国古代山水画的兴起到隋唐以后，从作为人物画背景的地位脱出成为独立的画科，已知年代最早的一副独立的山水画作品是（ ）。 A.游春图B.踏歌图C.西山行旅图 4、花神的作者是（ ） A.波提切利 B.乔尔乔内 C.提香 5、（ ）的荷兰，绘画已成为一种相当热门的商品，静物画最受普通市民欢迎。 A.17世纪 B.16世纪 C.15世纪 6、木刻卖血后采取（ ）的表现手法富于装饰性。 A.夸张性 B.象征性 C.抽象性

15、9、（ ）是瓷器艺术发展的高峰时期，名遥遍及南北各地。 A.唐代 B.宋代 C.元代 10、西山行旅图的画面取景是（ ）取景方法。 A.平远 B. 高远 C.深远 三、判断题（10分，每小题1分） 1、“野兽派”也称“野兽主义”，20世纪初产生在法国的一个现代画派。（ ） 2、北京天坛内最重要、最美的建筑是祈年殿。（ ） 3、吴作人借鉴照相写实主义手法，完成了饱经风霜的老农形象油画父亲。（ ） 4、古希腊人创造的三种柱式（多立克、爱奥尼亚、科林斯），奠定了西方古典建筑的基础。（ ） 5、米勒是19世纪初意大利杰出的“农民画家”。（ ） 6、现存的印度桑奇大塔是世界上现存最大的佛塔。（ ） 7、

16、技法原则与作者审美意趣的融合统一，便是书法最主要的艺术特征。（ ） 8、宋代楷书所取得的辉煌成就，标志着汉字形体结构演变的完成。（ ） 9、皮影又叫“影子戏”，是中国很古老的剧种，两宋时已很盛行。（ ） 10、“流水别墅”又称“落水山庄”，是美国一个资本家的私人住宅。（ ） 四、连接题（10分，每小题5分）1、塔吉克新娘 闻立鹏 红烛颂 张大千 春水归舟 靳尚谊五、简答题（12分，每小题4分） ） 2、简述“中国画”。（4分）3、中国最早的原始陶器与后来人民烧造的瓷器有何不同？（4分）六、绘画题（18分） 请默写一副风景画速写。 要求：1、画中必须有一座书亭、一架石拱桥、若干个人物，另可任意添

17、加画面内容。 2、只使用铅笔、圆珠笔、钢笔中的一种工具。 3、构图新颖，富有创造力。画面整洁。中小学美术教师招聘考试理论复习题一、填空题1、美术课程标准根据美术学习活动方式划分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。2、美术学习活动大致分为创作和欣赏两类，创作倾向外化自己的情感和认识，欣赏偏重于内化知识。3、美国的费德门教授提出美术欣赏的顺序是简单描述、形式分析、意义解释、价值评价。4、美术课程的基本理念是使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。二、简答题1、美术课程的价值主要体现在哪些方面？答：陶

18、冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。2、美术课程标准的总目标是什么？答：课程的总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情

19、操，完善人格。3、美术教育？答：以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识和技巧，以满足人类社会经济、，精神和文化的需要健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。4、各学段的“综合探索”教学活动应如何进行？答：一、二年级的阶段目标：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、展示。三、四年级的阶段目标：采用造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展览，并发表自己的创作意图。五、六年级的阶段目标：结合学校和社区的活动，运用自然课程和其他课程的知识、技能，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境的关系。七九年级的阶段目标：调查、了解

20、美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题、共通的原理和规律。5、美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质？答：欣赏课体现美术课程的人文性质必须注意以下几点：一、.分析美术作品时不单要讲技能，更要从美术文化上进行分心，把美术作品放到广泛的文化情景中去学习。二、分析美术作品的技能要和表达作者什么样的思想和感情，以及作品是怎样表达的这种思想感情联系在一起进行思考，并要了解作者的生平和时代特征、代表作品。三、引导学生欣赏美术史上的经典作品和身边的一些典型的美术现象。四、鼓励学生积极参与对美术作品的讨论和评论，加深对美术作品的体验。6、什么是基本的美术素养

21、？答：一、是对美术的内容和现象有基本的了解；二、是对美术的创作方法和过程有基本的了解；三、是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。7、“造型”与“表现”的关系是什么？答：造型和表现可以看成该学习领域中的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现是指与造型活动有关的全部过程。造型是“点”，表现则是”线”，造型是表现的基础，表现则是造型的过程。造型与表现在本学习领域中是一体两面。比如说学生进行一次玩泥巴的活动，泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表达什么感受，实际上在动手前就有所考虑，就已经开始了表现的过程。在整个造型活动的过程中，也许中间想法会有所改变，但活动本身并不会停止。这说明表现始

22、于造型之初，造型贯穿于表现的全过程。8、如何评价学生的美术作业？答：对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。9、“综合探索”学习领域的学习，学生应达到什么目标？答：第一、了解美术发展趋势以及美感的多样性，拓展想象的空间，综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意，美化环境与生活。第二、了解美术学科与其他学科以及社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性美术活动，形成综合学习的能

23、力，培养创造精神。第三、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性，学会合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣。三、论述题1、“设计”和”应用”之间的关系是怎样的？答：课程标准在“设计.应用”学习领域中指出，本学习领域中的“设计”一词，包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。而“应用”一词，则是指教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会、加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。二者之间的关系可以概括为以下三点。（1）知识的学习与学生生活经验的关系学习系统的知识技能并不重要，能否始终保持学习过程的自觉性和趣味性，不断地积累学习方法，才是学习活

24、动持续正常发展的关键所在。因此以学生生活经验为基础和着眼点进行本领域的学习又必将有助于丰富和强化学生的生活经验。学生的生活经验与知识的学习，形成了一个双向助益的关系。（2） 知识学习与操作实践的关系“设计应用”学习领域是一个操作性很强的学习领域，操作实践是将所学习知识加以强化并加深理解的过程。没有实践基础的理性知识，不会得到巩固，因而也体现不出其价值；而实践与操作行为，没有理性知识的支持，也是盲目的，效率低下的。（3）“设计应用”学习领域内各种内容互为补充的关系现代设计基础和传统工艺美术中实际包括了许多的实用设计门类，如工业设计、服装设计、环境艺术设计、家具设计、陶瓷设计等等，其本身就是设计思

25、维与实际应用的结合过程，相互之间是不能割裂的。因此，其互为补充、相互结合的关系是显而易见的。2、谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识？答：第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化；第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度考虑，它可以促进学生通过美术学科的学习，取得对其他学科的学习和理解；第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可以帮助学生用历史唯物之一的观点看待历史上的一些问题。总之，在广泛的文化情境中认识美术，在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样化而提出的。我国本次美术课程改革中提

26、出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅做一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习，同其他人文学科一样参与人类文化的传承和发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重新课程教学设计与案例分析中小学美术第一部分 基本概念题1、美术的分类一般有绘画、 、雕塑、 等2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、 、 、 。3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、 、教

27、学问题优化、教学活动有效、 教学姿态平等、 、 、 。4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是 、 、 。5、人言“墨分五彩”，墨色有焦、浓、 、 、 五个浓淡色阶。6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“ ”、“ ”、“ ”和“ ”四个学习领域。第二部分 简答题1、什么是美术教育？2、什么是素描？3、什么是案例？4、什么是自主学习？5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？6、什么是美术语言？7、什么是文化情境？8、教师教学行为选

28、择的依据有哪些？9、教学目标在教学设计中具有什么意义？10、案例区别于其他文字材料的特征是什么？第三部分 辨别题请辨别正确、错误或片面，并陈述理由。1、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。2、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。3综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。4美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。第四部分 观点论述1你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”？请联系教学实际进行阐述。2、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？3.在美术教学中，我们强调了美术的文化学习，是不是就可

29、以忽略美术的基本知识技能？ 4、新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？第五部分 案例分析1、 水彩画中水、色的相互渗化，会产生丰富的色彩变化。但学生在实践的过程中，往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。请你结合教学实际，列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的问题，并提出解决的方法。2、对下例案例设计进行评析。会滚的玩具上课时，只见同学们的座位前放着上节课老师要求带的各种塑料瓶、铁罐、圆球以及各种五颜六色的彩纸、颜色等材料，还放着剪刀、胶水、双面胶等工具。讲台前，老师放着一块很大的呈斜坡状的板。老师检查了同学们的材料后，就开始上课了。他先拿了一个空的可乐瓶

30、，放在讲台前的斜板上，瓶子立刻从板上滚了下来。这一举动立刻引起了同学们的注意。“小朋友们，你们注意到了吗？当可乐瓶放在平面的桌上，瓶子就不会滚动，而当可乐瓶放在斜面的板上，就会滚动起来。”随后，老师又拿了一只纸杯，放在了斜板上，可纸杯只是动了一下，却滚动不起来。老师问同学们：“可乐瓶能滚动，而纸杯为什么滚动不起来呢？”同学们有的说：“由于纸杯一边大一边小，所以滚动不起来。”也有的同学说：“是由于失去平衡，所以滚动不起来了。”接着，老师又拿出一只盘子，问同学们会不会滚动。同学们都认为会滚动。于是，老师请一位同学来试一试，可试了几次，都失败了。老师又问同学：“盘子为什么在滚动时容易倒下？”一女同学

31、抢先说：“由于盘子边的面积太小，所以滚动容易倒下。”老师随即把两个盘子粘在一纸筒的两头，进行了组合，并在斜板上试着滚动一下，这次成功了。老师总结道：“圆形的物体能够滚动，但是如果失去了平衡，就难以滚动起来。今天我们大家在做会滚动的玩具时，可千万要注意使玩具保持平衡呀！”老师告诉同学，今天我们做会滚的玩具，可以先进行组合，然后再进行装饰。装饰的方法可以是剪贴，也可以是绘画。并要求同学根据自己带来的材料，设计一个和别人不一样的滚动玩具。3.请结合新课程的教学理念，对下例案例设计进行评析。案例： 变教师“独唱”为师生“合唱”教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先考虑的问题，我也在这

32、方面作了一些尝试，“跟着学生走”就是我的一些体会。有一天，我请同学把高高的讲台搬走，换上了课桌，再搬来了张椅子坐下来，新的一课就这样开始了。我请同学把课本翻到外国现代绘画部分，那是一个新的内容，我的要求是：学生先看几分钟书，再把自己不理解的问题提出来讨论。五分钟后，一位同学勇敢的站了起来提出了一个带有普遍性的问题：“我实在看不懂凡.高的作品。”我预先准备了一段录像凡.高的追求，录像放完后，给学生提出了一个问题：“凡高讲艺术家总是用作品来说话,那么凡高用作品对我们讲了些什么？”一名学生感慨地说：“我从画中看到了凡高是热爱生活的，他是用生命在作画。”接着，有同学提出不理解超现实主义的作品。我简单的

33、讲述了佛洛伊德的潜意识理论，并向学生推荐了一本书梦的解析。有同学不理解蒙德里安的百老汇的爵士乐，我就放爵士乐“枫叶”拉格泰姆给学生听，再请同学来讲讲自己的感受。我的课已不在有完整的教案了，最多的是一些粗略的构想。我开始抱着一大堆资料上课，对学生提出的问题并不给予解答，先是讨论，再请同学来解答。事实上，大部分问题通过学生的讨论时能解决的，学生感到了群体的智慧是巨大的。我在资料的收集上花了大量的时间，想象着学生可能提出什么问题，学生需要哪些帮助，而对课怎么上，采用什么方法上，怎样过渡考虑得少了。课堂的走向，情境的发展操纵在学生的手中，随着有质量问题的提出，学生有见解的阐述，使得课堂向广度及深度发展

34、。这里的教学似乎已没有了明确的目标，没有固定的模式；只有学生智慧与智慧的碰撞，只有问题的探究、知识的相互融通和思维的无限扩展这样，每一堂课都变得无法预料，却充满着新奇。于是，每一次下课我和学生都盼望着下一节课的到来。当有些问题目前无法解决时，我们就一起把目光投向课外，投向未来。我们的课变得活泼了，笑声多了，掌声多了，老师“独唱”少了，师生“合唱”多了。课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所，电教设备、教科书，甚至老师都成了学生的一种资源。问题：1、在新的教育情境中，美术教师需要改变什么？ 2、教育者与受教育者具有共同的方向吗？新课程教学设计与案例分析中小学美术参考答案第一部分 基本概念题1、美术

35、的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、破墨法、积墨法、焦墨法、蘸墨法。3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建立“以学论教、教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流，谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当。4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达.芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗。5、人言“墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促

36、进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域。 第二部分 简答题1、什么是美术教育？以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。2、什么是素描？素描一般是指单色绘画形式。（工具多采用钱币、木炭、钢笔、毛笔等。）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特征、神态、形体、结构、运动、空间、调子、明暗、层次、主次、虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。3、什么是案例？ 案例

37、是指具有典型性的具体事例，通过它们能印证某种理念或提示某种方法。4、什么是自主学习？自主学习是学习的内在品质而言，相对于“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。它包括自主监控、自主指导、自主强化三个过程。美术课最容易接近自主学习。5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？要点： 检视教学设计后的教案与教学实际的差距，如问自己：在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与遗憾？。 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教学设计的问题。 用录像的手段全程记录自己的教

38、学，分析教学设计存在的问题。6、什么是美术语言？答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。7、什么是文化情境？文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、条件以及特征。8、教师教学行为选择的依据有哪些？依据教学目标与教材的特点。 依据学生的特征。 依据学习环境的条件。 依据教师自身的素质与条件。9、教学目标在教学设计中具有什么意义？教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。教学目标大体来说具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指引学生学习三大

39、功能。因此，教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的基础。教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据。另外，教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后，目标本身还是评价教学质量和效果的标准。10、案例区别于其他文字材料的特征是什么？案例的来源是课堂教学实践。案例是教师当前教学中面临疑难的典型事件，有一定普遍性，有一定的现实意义。案例必须描述真实的教学情境。案例必须完整叙述一件事例或一个片断，有起因、冲突、结果等。案例叙述的流畅性。第三部分 辨别题1、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和

40、技能。要点：片面。美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同

41、层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。2、在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。要点：正确。教学是有方法的，但教学方法的选择不能机械地死板地去硬套，而要因内容而异，因教师而异，因条件而异。教学方法的选择更重要的是考虑学生如何“学”的活动设计。任何教学方法都是相对的，并且是在不断发展的。教师应以“课标”精神为依据，遵循一定的教学规律，灵活地、创造性地、多样性地去发挥，从而形成自己独特的教学风格。3综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。参考要点：正确。美术课程标准指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学

42、科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。4美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。参考要点：片面。美术课应该重视对学生的个性培养，因为个性就是创造力。试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一，那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。第四部

43、分 观点论述1你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。要点：以直观形象传递信息的教学方法，更能体现美术学科同属于视觉艺术的特点，人们是通过眼睛的“看”来“感知”和“解读”的。因此运用直观形象传递美术信息，这是美术教学中非常重要的教学方法。其包括演示法、观摩法、观察比较法等。如绘画、制作方法步骤的现场示范演示、工具性能及技能特点演示，或实物、范画、录像、课件的展示等。在采用直观形象传递信息的教学方法时，必须做到范画、范作要精选并具有典型性、代表性，教师演示的每一个过程、步骤都要让学生看清楚。2、你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？ 要点：教师角色的转变： 由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。