最新人教版六年级数学下册比和比例集体备课设计(4页).doc

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1、-集体备课教案“比和比例”主备教师教学设计辅备建议意见教学目标1、 进一步巩固比和比例的意义、性质，能正确进行解比例、化简比和求比值。明确化简比和求比值、比和比例这些概念之间的联系与区别。2、 进一步理解、掌握正比例与反比例的意义及应用，明确正比例的图像是一条直线，并能利用表格、关系式或图像进行判断。3、 通过整理知识框架，提高归纳、概括知识的能力，加强对该部分知识有个系统性的认识。重点难点及其突破重点： 理解比和比例之间的联系和区别；能正确感知正比例的图像。难点： 能理清知识间的联系，主动构建、完善知识网络，学会整理知识方法。突破方法： 通过对知识点的整理，弄清各个知识点的具体含义，明确各个

2、知识点之间的联系与区别，掌握用不同的方法解决不同的问题。教学方法及其教学策略的使用以“生本理念”为指导，以学生自主学习、合作交流、探究为主体，教师点拨、引导为辅，使学生掌握归纳、梳理知识的方法，在知识的联系中找区别，在区别中明确知识间的联系，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。教学流程(情境、导学、讨论、点拨、练习、检测、作业等)一、 交流课前小研究。结合学过的知识认真完成下面各表，并回答问题。a、比和比例比比例意义各部分名称基本性质思考：比和比例的联系与区别： 。b、 分数、除法、比联系例子各部分名称分数分子分数线分母分数值58除法比思考：结合表格说一说分数、除法、比之间的联系与区别：

3、。c、正比例和反比例正比例反比例相同点不同点思考：结合表格说一说正比例和反比例的联系与区别： 。二、 展示小研究。1、 选派（或自愿）三个小组分别展示“小研究”中的三个问题。2、 给学生充分交流、补充、质疑、评价等的时间。3、 在展示过程中，教师要引导学生明确以下几个问题：（1） 比的基本性质有什么用处？什么是最简整数比？（2） 比例的基本性质有什么用处？（3） 判断相关联的两个量是否成正比例或反比例的关键是什么？（4） 正比例图像什么样?三、 巩固练习。1、 练习十七第1题。（1）六年级男生有80人，女生有84人，男生与女生的人数之比为（ ）。（2）小丽的脚长23cm，她的身高是161cm，

4、她的脚长和身高之比是（ ）。（3）如果3a=5b（b0），那么a:b=（ ）。 学生独立完成后集体订正。2、 练习十七第2题。判断下面各题中的两个量是否成正比例或反比例，并说明理由。（1） 全班人数一定，出勤人数和缺勤人数。（ ）（2） 已知yx=3，y与x。（ ）（3） 三角形的面积一定，它的底和高。 （ ）（4） 正方形的表面积与它的一个面的面积。（ ）。（5） 已知xy=1，y与x。（ ）（6） 出油率一定，花生油的质量与花生的质量。（ ）3、某工程队修路时工作总量和时间的图像。A、 从图中你能看出两种变化的量吗？谁是不变的量？B、 如果工作时间是3.5小时，这个工程队能修多少米？如果修了25千米，工作时间是多少？4、练习十七第7题。从图中你都获得什么数学信息了？请你结合两幅图尝试解决问题。5、布置作业。1、 练习十七第5、6题。四、 通过今天的学习，你还有什么问题吗？板书设计 比和比例比的基本性质（最简整数比）比例的基本性质（解比例）正比例 （比值一定） （图像：一条直线） 反比例 （乘积一定）审核推荐意见-第 4 页-