心理学多选题(20页).doc

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1、-心理学多选题-第 20 页第一章概论1、心理学研究的基本方法有（ ABCD）(p15-p18共四种方法)A、观察法 B、测验法 C、实验法 D、调查法 E、内省法(在心理学研究中，内省法是最早被使用的方法， 但是后来心理学放弃了这种方法，至今这 种方法仍！日不受重视。原因就是内省法有它的局限性。)2、人本主义心理学，这一理论的代表人物主要有（ AB）A、马斯洛 B、罗杰斯 C、詹姆斯 D、斯金纳 E、弗洛伊德构造主义心理学：冯特、铁钦纳机能主义心理学：詹姆斯、杜威人本主义心理学：华生（刺激反应公式S-R）斯金纳格式塔心理学：魏太默、考夫卡、苛勒精神分析学派：奥地利 弗洛伊德人本主义心理学：马

2、斯洛和罗杰斯认知心理学：皮亚杰、奈瑟（写了认知心理学一书）3、心理学之所以脱离哲学成为一门独立的科学，它的方法符合（ CDE）Page5A、系统化标准 B、理论性标准 C、客观性标准 D、准确性标准 E、可检验性标准4、心理科学具有独特的双重性，指的是与下列哪些方面有关？（ AB）Page5A、自然科学 B、社会科学 C、管理科学 D、教育科学 E、行为科学5、指出下列构造主义心理学的主要代表人物（ CD）A、马斯洛 B、罗杰斯 C、铁钦纳 D、冯特 E、詹姆斯 6、机能主义心理学的主要代表人物是（ AE）A、詹姆斯 B、马斯洛 C、罗杰斯 D、铁饮纳 E、杜威7、格式塔心理学流派的创始人是（

3、 ABC）A、魏太默 B、考夫卡 C、苛勒 D、马斯洛 E、铁钦纳8、属于心理学研究的理论领域的分支学科是（ ABCD）A、认知心理学 B、社会心理学 C、发展心理学 D、生理心理学 E、组织心理学(属于应用领域)(理论领域：实验与认知心理学、人格与社会心理学、发展心理学、心理测量学、生理心理学)9、属于心理学研究的应用领域的分支学科的是（ ABCDE）A、咨询心理学 B、学校心理学 C、组织心理学 D、消费心理学 E、犯罪心理学10、研究者在进行实验研究时，必须考虑的变量是（ BCD）A、系统变量 B、自变量 C、因变量 D、反应变量 E、环境变量(主要有自变量、因变量、控制变量(因变量又叫

4、反应变量)第二章1、意识是人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知，具体来说，人的意识活动的主要内容包括（ ABC）A、对外部事物的觉知 B、对内部刺激的觉知 C、对自身的觉知 D、对神经系统的觉知 E、潜意识2、请指出在正常条件下，人类意识本身具有哪几种不同的状态？（ABCE）A、可控制的意识状态 B、自动化的意识状态 C、白日梦状态 D、催眠状态 E、睡眠状态3、简单地说，注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，注意有两个明显的特点，他们是（ AB）A、指向性 B、集中性 C、随意性 D、不随意性 E、目的性4、注意的功能有（ CDE）

5、A、输入功能 B、过滤功能 C、选择功能 D、维持功能 E、调节功能5、按照注意选择方向上的目的是否明确，以及主观意志努力的参与程序上的差异，我们可以将注意分成（ ABC）A、不随意注意 B、随意注意 C、随意后注意 D、集中性注意 E、选择性注意6、人在睡眠中，意识既不是完全停止，也不是以同一方式在持续活动，其本身经因一个小小的周期性变化，人的整个睡眠过程可以分为若干个阶段，具体名称为（ ABCD）A、过渡期 B、轻睡期 C、沉睡期 D、快速眼动睡眠 E、做梦期7、按照失眠的原因，可以把失眠划分为哪几类？（ACDE）A、情境性失眠 B、暂时性失眠 C、假性失眠 D、失律性失眠 E、药物性失眠

6、8、弗洛伊德首先提出，人的心理结构可以划分为哪个层次？（CDE）A、意识流 B、灵感 C、意识 D、无意识 E、前意识9、人们提出了各种各样的催眠的理论，其中影响最大的两种理论是（ DE）A、催眠是半睡眠 B、催眠是幻觉 C、催眠是追忆 D、催眠是角色扮演 E、催眠是意识分离10、心理促动药物按照其作用不同可以分为哪几类？（ABC）A、镇静剂 B、兴奋剂 C、迷幻剂 D、安眠剂 E、触痛剂6、刚刚能够引起感受的最小刺激量是（ D）A、绝对感受性 B、差别感受性 C、差别感觉阈限 D、绝对感觉阈限同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（A ）A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉

7、相互作用 D、联觉、有的人听觉能力特别好，能够听出远处的轻微声音，这说明他的听觉（C ）A、差别阈限高 B、差别阈限低 C、绝对阈限低 D、绝对阈限高人的感觉根据它获取信息的来源不同，可以分为（ ABC）A、近距离感觉 B、内部感觉 C、远距离感觉 D、超感知觉 E、颜色感觉 2、检验感受性大小的基本指标称感觉阈限，是个临界值，它包括（ DE）A、绝对刺激量 B、差别刺激量 C、绝对感受性 D、绝对感觉阈限 E、差别感觉阈限3、视觉的适应现象最常见的有（ AB）A、明适应 B、暗适应 C、大小适应 D、形状适应 E、距离适应4、颜色感觉的属性有（CDE ）A、冷色 B、温色 C、色调 D、饱和

8、度 E、亮度5、声音感觉的属性有（ ABC）A、音强 B、音高 C、音色 D、音域 E、音量6、根据在知觉中起主导作用的感觉器官的特征，可把知觉分成（ ABCDE）A、视知觉 B、听知觉 C、触知觉 D、嗅知觉 E、味知觉7、根据知觉所反应的事物的主观特性，知觉可分为（ ABCD）p61A、空间知觉 B、时间知觉 C、运动知觉 D、社会知觉 E、颜色知觉（属于视知觉）8、知觉的基本特征包括（ ABCD）A、整体性 B、选择性 C、理解性 D、恒常性 E、集中性9、格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则，主要包括（ ABCDE）A、接近性 B、相似性 C、连续性 D、封闭性 E、良好图形1

9、0、知觉心理学包括（ABC ）P65三种A、大小恒常性 B、形状恒常性 C、颜色恒常性 D、亮度恒常性 E、味觉恒常性11、人们对时间知觉的形式主要表现为（ ABCD）A、对时间的分辨 B、对时间的确认 C、对持续时间的估量 D、对时间的预测 E、对时间的回忆12、形成人的时间知觉的主要线索包括（ABC）A、自然界的周期性现象 B、有机体各节律性的活动 C、借助计时工具 D、客观事件的数量和性质 E、主观生活经历的多少13、引起人们产生深度知觉的属于客观刺激方面的线索有（ ABCDEF）A、视野中的高度 B、物体有无遮挡 C、线性透视 D、纹理变化 E、光照与阴影 F、大小14、影响人们时间知

10、觉的因素主要有（ ABC）P72A、感觉通道的性质 B、一定时间内事件发生的数量和性质 C、个体的兴趣和情绪 D经历丰富还是经历简单 E对事件的期待还是厌恶15、社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态，行为动机和意向做出推测与判断的过程。它包括（ABCD ）P72A、对他人的知觉 B、对自我的知觉 C、对社会事件的知觉 D、对人际关系的知觉 E、对距离的知觉 （不属于社会知觉）16、人在社会知觉的信息整合过程中会产生（ ABCDE）A、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、社会刻板效应 E、第一印象效应、短时记忆中的信息主要是以怎样的编码形式储存？（D ）A、语义编码 B、视觉编码

11、 C、情景编码 D、听觉编码长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是（D）A、编码能力 B、存储能力 C、提出能力 D、保持能力着重强调学习是一个行为改变的过程，是建立某种刺激与反应之间联结的过程 ，这种观点是（A ）A、行为主义的学习理论 B、人体主义的学习理论 C、社会观察的学习理论 D、认知心理学派的学习理论28、强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程，这种观点是（ D ）A、行为主义的学习理论 B、人体主义的学习理论 C、社会观察的学习理论 D、认知心理学派的学习理论29、注意观察学习，强调通过观察，模仿他人而间接地进行学习，这种观点是（C ） A、行为主

12、义的学习理论 B、人体主义的学习理论 C、社会观察的学习理论 D、认知心理学派的学习理论30、认为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是（B ）A、行为主义的学习理论 B、人体主义的学习理论 C、社会观察的学习理论 D、认知心理学派的学习理论二、多项选择题1、记忆是在头脑积累、保存和提取个体经验的心理过程，运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信号进行（ABC ）A、编码 B、存储 C、提取 D、应用 E、遗忘1、 依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（ ABCD ）A、 陈述性记忆 B、程序性记忆 C、情景记忆 D、语义记忆 E、形象记忆2、 记忆的三存储模型认为记忆加工的阶段有（ABC ）

13、A、 感觉记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、陈述性记忆 E、程序性记忆4、对遗忘原因的解释主要有（AB ）A、消退说 B、干扰说 C、时间说 D、情景说 E、意义说5、干扰理论认为，干扰现象可以分为（AB ）A、前摄干扰 B、倒摄干扰 C、同时干扰 D、交互干扰 E、暂时干扰6、按记忆保持时间长短分类，可以将记忆分为（CDE ）A、有意记忆 B、形象记忆 C、感觉记忆 D、短时记忆 E、长时记忆7、按记忆时有无自觉目的可以将记忆分为（AE ）A、有意记忆 B、形象记忆 C、感觉记忆 D、短时记忆 E、无意记忆8、长时记忆的遗忘理论有（AB ）A、消退说 B、干扰说 C、抑制说 D、重构说

14、E、选择说9、依据学习方式的不同，可以将学习分为（ABCD ）A、接受学习 B、发现学习 C、意义学习 D、机械学习 E、模仿学习10、依据学习的内容对学习进行划分，一般可分为（ABE ）A、知识学习 B、技能学习 C、意义学习 D、机械学习 E、社会规范学习11、组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理和概括，使之结构合理化，学习时常用的组织策略有（ABCDE ）A、群集 B、摘录 C、划线 D、列提纲 E、做笔记多项选择题：1、根据想像有无目的意图，想像可分为（ CE）A、再造想像 B、创造想象 C、有意想像 D、幻想 E、无意想像2、发散思维的特点是（A

15、DE ）A、独特性 B、抽象性 C、概括性 D、变通性 E、流畅性3、概念体系的主要形式有（ BCD）A、相邻的概念 B、从属的概念 C、关联的概念 D、并列的概念 E、相反的概念4、在创造性测验中，最著名的是（ AB）A、吉尔福特编制的南加利福尼亚大学创造力测验 B、托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验C、韦克斯勒的儿童创造性测验D、比内西蒙的儿童创造性测验E、斯坦福大学的创造性测验5、托兰斯编制的托兰斯创造性思维测验可以分为（ABC ）A、言语创造思维测验 B、图画创造思维测验 C、声音和词的创造思维测验 D、数字的创造思维测验 E、记忆的创造思维测验6、创造性思维具有的特征是（ ABCDE）

16、A、敏感性 B、流畅性 C、灵活性 D、独创性 E、洞察性7、以信息加工的观点来看，一个有待解决的问题可分为几个部分（ABC）A、初始状态 B、目标状态 C、认知操作 D、问题情景 E、信息干扰8、在认知心理学中，可以把问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作，它应具备的特征是（ ABC）A、目标指向性 B、操作系列性 C、认知性操作 D、信息干扰 E、问题表征9、影响创造性的因素是（ ABCDE）A、智力因素 B、人格因素 C、环境因素 D、动机因素 E、文件因素10、国内有的学者曾指出创造性思维训练应包括（ ABC）A、发散思维训练(比如头脑风暴的办法) B、直觉思维训练(大胆假设的办

17、法) C、形象思维训练(到大自然中去) D、逻辑思维训练 E、创造技能训练第六章1、英国心理学家斯皮尔曼提出的智力理论是（ A）A、二因素说 B、多因素说（瑟斯顿提出的） C、三元理论（斯腾伯格提出的） D、多元理论2、提出智力多因素论，并认为智力由7种基本心理能力构成，并且各基本能力 之间独立的心理学家是（C ）A、斯皮尔曼 B、卡特尔 C、瑟斯顿 D、吉尔福特3、认为一般智力或G因素可以进一步分成流体智力和晶体智力的心理学家是（卡特尔）3、提出智力可以分为三个维度，即内容、操作和产物，三个维度可以组成一个三维智力结构模型，人的智力在理论上可以区分为150种的美国心理学家是（ D）A、斯皮尔

18、曼 B、卡特尔 C、瑟斯顿 D、吉尔福特4、有一种智力是指人们已有的知识经验，学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题，这是指（ A）A、晶体智力 B、流体智力 C、经验性智力 D、情境智力多项选择题：1、通常把能力划分为一般能力与特殊能力。下述能力中属于一般能力成分的是（ ABE）A、观察能力 B、思维能力 C、数学能力 D、写作能力 E、记忆能力2、智力是一个复杂的概念，具有多种属性，大多数心理学家把它看做是人的一种综合认知能力，包括（ ABCD）A、学习能力 B、适应能力 C、抽象能力 D、推理能力 E、运动能力3、人的能力如果按照功能进行划分，可以划分为（ ABC）A、认知

19、能力 B、操作能力 C、社交能力 D、经验能力 E、分析能力4、一般能力又称决普通能力，人们在大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力，指的是（ ABCDE）A、观察力 B、记忆力 C、注意力 D、想像力 E、思维力5、下列属于特殊能力的是（ABCDE）A、数学能力 B、音乐能力 C、绘画能力 D、体育能力 E、写作能力6、智力的个别差异主要可以表现在（ABE ）A、智力水平差异方面 B、智力结构差异方面 C、智力性别差异方面 D、智力团队差异方面 E、智力表现差异方面7、人的智力发展过程有不同形态，它们表现为（ ABC）A、稳定发展模式 B、大器晚成模式 C、早熟早慧模式 D、智

20、力低下模式 E、智力超常模式8、一般来说，智力的发展可以划分为以下几个阶段（ ABC）A、增长阶段 B、稳定阶段 C、衰退阶段 D、衰老阶段 E、衰亡阶段9、由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有（ ABCDE）A、言语智力 B、空间智力 C、音乐智力 D、人际智力 E、内省智力 逻辑数学 身体运动10、美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构模型。他认为这三个维度是（ ABC）A、内容 B、操作 C、产物 D、知识 E、创造11、美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出智力的三元理论。在斯腾伯格看来，智力的内部构成涉及思维的三种成分，它们是（ ABC）A、元成分 B、操作成分 C、知识获

21、得成分 D、想像成分 E、逻辑成分12、加拿大心理学家达斯提出的智力认知理论的PASS模型，它包含的三层认知系统是（ACE ）A、注意系统 B、评估系统 C、信息加工系统 D、唤醒系统 E、计划系统13、个别测验指那种在同一时间主试者只能对一个受测者进行施测的测验，指出下列哪些属于个别测验（ ABCD）A、比内量表 B、韦氏儿童智力量表 C、韦氏幼儿智力量表 D、韦氏成人智力量表 E、瑞文标准推理测验14、一个测验的信度可以分为以下几种（ CDE）A、系统信度 B、测伪信度 C、再测信度 D、评分者信度 E、内部一致性信度15、效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。

22、心理学家一般将效度进一步分（ACE ）A、内容效度 B、同质效度 C、构想效度 D、理论效度 E、预测效度 17、斯坦福比内测验是一种个别施测的标准化智力测验，它主要测量的是认知领域的（ ABCD）A、言语推理方面 B、抽象或视觉推理方面 C、数量推理方面 D、短时记忆方面 E、想像能力方面18、韦克斯勒智力量表是美国临床心理学家韦克斯勒于20世纪中期编制的三种智力量表的总称，是目前世界上使用最多的智力测量工具。它们分别是（ ACE）A、韦氏幼儿智力量表 B、韦氏青年智力量表 C、韦氏儿童智力量表 D、韦氏老年智力量表 E、韦氏成人智力量表19、韦克斯勒智力量表有两个分测验分别度量个体言语能力

23、和操作能力，其中言语能力的测量主要包括（ABCDE ）A、常识 B、词汇 C、类比 D、理解 E、算术和记忆20、韦克斯勒智力量表有两个贫油验分别度量个体言语能力和操作能力，其中操作能力的测量主要包括（ABCDE ）A、图片排列 B、填图 C、积木 D、译码 E、拼图21、目前国际上最常用的经典智力测验是（ ABC）A、斯坦福比内测验 B、韦克斯勒智力量表 C、瑞文标准推理测验 D、比内西蒙 E、职业能力倾向测验22、影响人的智力发展的因素很多，其中比较重要的是（ ABCD）A、遗传因素 B、家庭环境 C、学校教育 D、社会实践 E、文化传媒23、高尔顿研究遗传因素对智力发展的影响，他研究遗传

24、问题的主要途径是（ AB）A、通过家庭谱系调查 B、双生子比较研究 C、社会实践调查 D、心理测验评价 E、动物实验研究第九章1、人们都有交往的心理需要，产生这种行为的动机主要与哪几个方面的心理需要有关（ ABC）A、本能需要 B、合群需要 C、自我肯定的需要 D、情感的需要 E、支配的需要2、社会心理学家舒茨提出的人际需要三维理论，他提出了三种基本的人际需要是（ CDE）A、本能需要 B、合群需要 C、包容需要 D、情感需要 E、支配需要3、社会学家霍曼斯采用经济学的概念来解释人的社会行为，提出是社会交换理论，他指出社会交换不仅是物质的交换，而且还包括心理财富的交换。它们是（ ABCD）A、

25、赞许 B、荣誉 C、地位 D、声望 E、金钱4、指出下列正确的沟通概念（ ABCDE）A、人与信息的相互作用的过程 B、人与机器之间的信息交流过程C、人与大自然的信息交流过程D、人与人之间的信息交流过程E、在社会生活中的人际沟通过程5、人际沟通的基本要素是（ ABCDE）A、信息和信息源 B、通道 C、目标靶 D、障碍 E、背景6、非语言沟通的类型主要有（ ABCDE）A、表情和眼行为 B、身体语言或身体动作 C、服饰 D、讲话风格 E、人际空间7、眼行为的功能主要有（ ABCD）A、注意 B、劝说 C、调节 D、表达情感 E、保健8、身体语言大致可分为（ ABCD）A、表征 B、说明 C、调

26、节 D、情感表露 E、运动9、影响人际吸引的主要条件是（ ABCDE）A、相似性 B、互补性 C、个人品质 D、接近性 E、熟悉性10、社会测量法主要可以了解的群体内部的问题是（ ABC）A、了解群体中最受欢迎的人 B、了解群体中有无非正式小群体 C、了解群体内部的人际关系 D、了解群体的经济状况 E、了解群体的行为风格11、群体对成员以心理上的影响，主要表现的功能是（ ABC）A、归属感 B、认同感 C、社会性支持 D、自尊感 E、成就感12、群体对成员行为的影响主要表现在哪些方面？（ABCDE）A、社会助长 B、社会惰化 C、去个体化 D、群体极化 E、群体思维13、拉塔奈认为，出现社会惰

27、化的原因可能是（ ABC）A、社会评价的作用 B、社会认知的作用 C、社会作用力的作用 D、个人的力量微弱 E、个体的自我保护14、克鲁物认为造成群体极化的主要原因是（ ABCDE）A、群体使个人的责任得到分散 B、群体内的信息交流使个体倾向于认为自己掌握了足够多的信息 C、群体领导都的冒险信息促进了整个群体的冒险性D、社会比较的机制使群体成员之间互为影响E、竞争性的群体气氛鼓励冒险15、指出个体的哪些情景下比较容易发生从众？（ ABCDE）A、判断作业的难度较高，呈现的刺激模糊不清B、群体极具吸引力并有高度的凝聚力C、个体感到群体成员个个能干，自己无法胜任时D、个人的反应将会被群体大众所知道

28、时E、在鼓励遵从社会准则的文化背景下16、社会心理学家认为个体之所以会服从行为，主要的原因有（ AB）A、合法权利 B、责任转移 C、从众倾向 D、群体规模 E、文化背景人类的动机具有（ABCD ）A、激活功能 B、指向功能 C、调节功能 D、维持功能 E、综合功能 2、情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（ABCDE ）A、情境性 B、激动性 C、暂时性 D、表浅性 E、外显性3、情绪与情感的反映特点不同，情感具有（ABCD ）A、稳定性 B、持久性 C、深刻性 D、内隐性 E、标签性4、情绪的构成包括三种层面，它们是（ABC ）A、认知层面 B、生理层面 C、表达层面 D、内部层面 E、外部

29、层面5、情绪的三个组成部分是指（ABC ）A、主观体验 B、生理唤醒 C、外部行为 D、快乐感 E、痛苦感 6、人类情绪的基本表现形态有（ABCD ）A、快乐 B、愤怒 C、恐惧 D、悲哀 E、抑郁7、依据情绪发生的强度、速度、紧张度、持续性等指标，可将情绪分为（ABC ）A、心境 B、激情 C、应激D、焦虑 E、兴奋8、将情绪划分为心境、激情和应激三种状态，划分的主要根据是（ABCD ）A、强度 B、速度 C、紧张度 D、持续性 E、感染性 9、心境这样一种情绪状态它具有（ABC ）A、感染性 B、平稳性 C、持久性 D、兴奋性 E、抑制性10、激情是这样一种情绪体验，它具有（ABC ）A、

30、爆发性 B、强烈性 C、短暂性 D、伤害性 E、适应性11、人类表情的各类可以分为（ ABC）A、面部表情 B、身段表情 C、语调表情 D、痛苦表情 E、快乐表情12、人类的情绪情感所具有的功能主要有（ABCD ）A、动机功能 B、调控功能 C、健康功能 D、信号功能 E、遗传功能13、情感是与社会性需要相联系的高级的主观体验。人类的情感主要有（ABC ）A、道德感 B、理智感 C、美感 D、理想感 E、自尊感 14、人体主义心理学家马斯洛将人的需要从低级到高级划分为（ABCDE ）A、生理需要 B、安全需要 C、归属与爱的需要 D、自尊需要 E、自我实现需要15、美国人体主义心理学家马斯洛将

31、人的动机分为（AB ）A、匮乏动机 B、成长动机 C、生理动机 D、社会动机 E、交往动机16、人的工作动机来自何方？或者换句话说，人为什么而工作？回答这个问题的人性观有（ABCD ）A、X理论 B、Y理论 C、V理论 D、Z理论 E、W理论17、一般来讲，成就动机水平较高者具有（ABCD ）A、具有挑战性 B、具有创造性 C、具有坚定信念 D、正确的归因 E、思维灵活性18、高成就动机水平的人常把以往的成功归因于（DE ）A、体能 B、环境 C、运气 D、能力 E、努力 19、人们之所以要保持与他人的亲密关系，其主要原因是（ABC ）A、合作 B、情谊 C、归属 D、恐惧 E、先天20、依据

32、动机在行为中所起的作用不同，可将动机划分为（AB ）A、主导动机 B、从属动机 C、内在动机 D、外在动机 E、生理动机21、根据需要的不同性质，可以将动机分为（ CE）A、主导动机 B、从属动机 C、社会性动机 D、外在动机 E、生理性动机22、根据动机产生的源泉不同，可以将动机区分为（CD ）A、主导动机 B、从属动机 C、内在动机 D、外在动机 E、生理动机 23、指出下列属于人类所特有的社会性动机是（ABC ）A、工作动机 B、交往动机 C、成就动机 D、成长动机 E、求偶动机24、动机的功能有（ABC ）A、激活功能 B、指向功能 C、调节与维持功能 D、态度功能 E、生理功能第八章

33、 人格1、人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，它包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格的本质特征包括（ ）A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、复杂性 E、功能性 2、一个人的人格具有复杂的结构系统，它主要包括的成分有（ ）A、知情意系统 B、心理状态系统 C、人格动力系统 D、心理特征系统 E、自我调控系统3、心理过程可以分为（ ）A、认知过程 B、情绪情感过程 C、意志过程 D、心理状态 E、个性心理4、心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。它包括（ ）A、意识状态 B、注意状态 C、情绪状态 D、疲劳状态 E、营养状态5、人格动力系统是决定并制约人

34、的心理活动的进行、方向、强度和水平的结构。它主要包括（） A、需要 B、动机 C、兴趣 D、价值观 E、世界观6、人格构成中的心理特征系统主要是指（ ）A、能力 B、气质 C、性格 D、动机 E、兴趣7、人格的自我调控系统是以自我意识为核心的，主要包括（ ）A、自我认识 B、自我体验 C、自我控制 D、自我中心 E、自我行为8、人格心理学是研究个体心理差异的学科 ，人格差异主要表现在（ ） A、认识方式差异 B、气质类型差异 C、性格类型差异 D、地域文化差异 E、价格观的差异9、认知方式差异主要表现为哪几种认话类型方面？A、冲动型与沉思型 B、系列型与同时型 C、场独立型性与场依存性 D、内

35、向型与外向型 E、宗教型与经济型 10、沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（ ）A、阅读能力 B、记忆能力 C、推理能力 D、创造力 E、动作能力 11、达斯等人在脑神经研究的基础上，提出了人具有哪些认知风格方面的差异（ ）A、冲动型 B、沉思型 C、内向型 D、系统型 E、同时型 12、依据人格对外界环境的依赖程序对人的认知类型进行分类，可以分为（ ）A、沉思型 B、系列型 C、同时型 D、场依存性 E、场独立性 13、气质常说最先源于古希腊医生希波克里物的体液说，他认为人体内有（ ）A、粘液 B、黄胆汁 C、黑胆汁 D、血液 E、

36、脑脊液14、罗马医生盖伦通过研究进一步确定了气质类型，提出人的气质类型是（ ）A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 E、神经质15、气质是心理活动的动力特征，是一种稳定的心理特征，主要表现为心理活动的（ ）A、强度B、速度 C、灵活性 D、指向性 E、独特性 16、多血质的人乖巧伶俐，惹人喜爱，他们的情绪丰富而且外露，喜怒哀乐皆形于色，它们的主要优点是（ ）A、活泼 B、好动 C、乐观 D、灵活 E、外向17、性格结构差异主要表现在（ ）A、对现实的态度特征 B、意志特征 C、情绪特征 D、理智特征 E、素质特征18、人格特质学说的主要的理论代表人物是美国心理学家（ ）A、奥尔波特

37、B、卡特尔 C、施特恩 D、吉尔福特 E、爱德华19、人格的特质理论主要有（ ）A、奥尔波特的人格特质理论 B、卡特尔的人格特质理论 C、现代“五因素”特质理论 D、春秋战国时期的著名医学内经提出的阴阳五行说E、德国心理学家施特恩的人格类型模式20、奥尔波特的人格特质理论把人格特质分为（ ）A、共性特质 B、个性特质 C、理论特质 D、文化特质 E、民族特质21、奥尔波特的人格特质理论进一步把个性特质双分为（ ）A、首要特质 B、中心特质 C、次要特质 D、有效特质 E、无效特质 22、请指出现代的“五因素”人格特质理论中描述的人格特质（ ）A、情绪稳定性 B、外向性 C、开放性 D、随和性

38、E、谨慎性23、德国心理学家施特恩把人格类型概括为几种模式（ ）A、单一型模式 B、对立型模式 C、多元型模式 D、文化型模式 E、宗教型模式 24、影响人格形成和发展的因素有（ ）A、生物遗传因素 B、社会文化因素 C、家庭环境因素 D、早期童年经验 E、自然物理因素25、一般研究者认为家庭教养方式可以分成（ ）A、权威型教养方式 B、放纵型教养方式 C、民主型教养方式 D、溺爱型教养方式 E、科学型教养方式26、指出下列属于测量人格特质的测验或问卷（ ）A、明尼苏达多相人格测验 B、多德华个人兴趣量表 C、青年性格问卷（CPI）D、罗夏克墨渍测验 E、主题统觉测验27、指出下列以弗洛伊德心

39、理分析的人格理论为依据的投射测验（ ）A、明尼苏达多相人格测验 B、青年性格问卷 C、句子完成法 D、罗夏克墨渍测验 E、主题统觉测验、多项选择题1、1948年世界卫生组织指出，健康不仅仅是没有疾病和没有衰弱的表现，而应包括哪些方面的完好的状态（ ）A、生理上 B、心理上 C、社会适应 D、道德上 E、自我2、界定一个人心理健康与否，应遵循的基本原则是（ ）A、心理活动与外部环境是否具有同一性 B、心理过程是否具有完整性和协调性C、人性心理特征是否具有相对稳定性D、生理上是否具有疾病和残疾E、家庭和婚姻是否完美和谐3、人的心理健康水平大致可划分为哪几个等级（ ）A、一般常态心理 B、轻度心理障

40、碍 C、轻度失调心理 D、神经质状态 E、严重病态心理 4、对于心理健康的标准看法，我们可以把它的基本内涵概括为哪几个方面？（ ）A、有正常的智力水平 B、能够了解并接受自己 C、能与他人建立和谐的关系 D、善于调节与控制情绪 E、有良好的环境适应能力5、我们将具有威胁性或伤害性并因此带来压力感受的事件或环境称为压力源。压力源的类型主要有（ ）A、躯体性压力源 B、心理性压力源 C、社会性压力源 D、文化性压力源 E、道德性压力源6、人在压力状态下的身体反应大致可分的阶段是（ ）A、第一阶段是警觉反应 B、第二个阶段即抗拒 C、第三个阶段是衰竭阶段 D、第四个阶段是恢复阶段 E、第五阶段使回忆

41、阶段7、个体在压力状态下会出现了一系列生理反应，主要表现在（ ）A、自主神经系统 B、内分泌系统 C、免疫系统 D、循环系统 E、呼吸系统8、压力引起的心理反应有积极的适应的心理反应，有助于个体应付环境，它们包括（ ）A、警觉 B、注意力集中 C、思维敏捷 D、精神振奋 E、力量增强9、个体在压力状态下的心理反应存在很大差异，不同的人的压力感有很大差异的主要因素可以归结为（ ）A、经验 B、准备状态 C、认知 D、性格 E、环境10、个体从面临压力到解决问题一般要经过的阶段有（ ）A、冲击阶段 B、安定阶段 C、解决阶段 D、恢复阶段 E、总结阶段11、指出正确地应对压力的常用方法（ ）A、了

42、解自己 B、劳逸结合 C、加强体育 D、积极面对 E、改变不合理观念12、人们受到挫折后会引起各种可能的反应。主要有（ ）A、攻击行为 B、冷漠 C、幻想 D、否认 E、投射13、常见的心理防御机制可分为哪几类？（ ）A、建设性防御 B、替代性防御 C、掩饰性防御 D、逃避性防御 E、攻击性防御14、应对挫折，提高挫折承受力，正确的应对策略有（ ）A、正确认识挫折 B、改变不合理观念 C、加强修养 D、优化人格品质 E、勇于实践15、以下常见的不合理观念有（ ）A、此事不该发生 B、以偏概全 C、无限夸大 D、恐慌障碍 E、性情急躁16、指出下列属于焦虑障碍的类型（ ）A、广泛性焦虑障碍 B、

43、恐慌障碍 C、恐惧症 C、强迫症 E、创伤后应激症17、指出下列正确对待焦虑的应对策略（ ）A、认清焦虑状况 B、学会放松自己 C、运用想像减轻焦虑 D、进行理性思考 E、接受专业治疗第十一章 毕生发展1、 在同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平，并对其进行比较的研究方法是（ ）A、横断研究法 B、纵向研究法 C、群体序列研究法 D、交叉研究法2、 在较长的一段时间里，对被试进行追踪研究，对其心理进行系统的定期观察和记录，目的是考察某些心理现象发生发展的变化规律的研究方法的是（ ）A、横断研究法 B、纵向研究法 C、群体序列研究法 D、交叉研究法3、首先在同一时间里选定不同的被试群体进

44、行研究，然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究，这种方法是（）A、横断研究法 B、纵向研究法 C、群体序列研究法 D、交叉研究法4、儿童掌握母语的过程和几个主要的阶段，在不同的文化背景下是（ ）A、相似的 B、不同的 C、部分相似的 D、无关的5、主张人类具有与生俱来的语言能力，提出人脑先天就具有一种能够对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”的学者是（ ）A、巴甫洛夫 B、斯金纳 C、皮亚杰 D、乔姆斯基6、所谓有序的变化，是指变化是一层一层上升的，而且在变化中呈现出了不一样的特征，呈现出了阶段性的特征。这种有序的变化就是（ ）A、发展 B、进化 C、成熟 D、提高7、研究个体从出生到衰老的

45、整个过程中的心理发展变化规律的学科是（ ）A、发展心理学 B、个体发展心理学 C、民族心理学 D、老年心理学8、指出12岁至18岁的学生处于发展的（ ）A、婴幼儿期 B、儿童前期 C、儿童后期 D、青少年期 9、儿童在2至3岁时是学习哪种语言的关键时期？（ ）A、口头语言 B、书面语言 C、内部语言 D、本族语言10、儿童在4至5岁时是开始学习哪种语言的关键年龄？（ ）A、口头语言 B、书面语言 C、内部语言 D、本族语言11、强调后天的环境因素对个体发展起着决定性作用的心理学流派是（ ）A、行为主义 B、精神分析 C、结构主义 D、人体主义12、强调先天遗传因素在个体发展过程中的决定作用的心

46、理学流派是（ ）A、行为主义 B、精神分析 C、结构主义 D、人体主义13、创造性地提出了儿童认知发展的四个阶段的理论，描述了从婴儿期到青春期的认知发展顺序的心理学家是（ ）A、皮亚杰 B、华生 C、艾利克森 D、柯尔伯格14、选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，作为引发儿童道德判断的工具，研究儿童道德判断发展的心理学家是（ ）A、皮亚杰 B、华生 C、艾利克森 D、柯尔伯格15、“如果给我一打健全的婴儿，我保证能够任意把他们培养成为任何一类的人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于训练成乞丐和盗贼。”说这段话的心理学家是（ ）A、皮亚杰 B、华生 C、艾利克森 D、柯尔伯格16、发现小动物早期会产生“印刻”现象的生物学家是（ ）A、巴甫洛夫 B、华生 C、艾利克森 D、劳伦兹17、皮亚杰认为02岁的儿童的认知水平正处在（ ）A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段18、皮亚杰认为27岁的儿童的认知水平正处在（