当仁不让于师导学案(5页).doc
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1、-当仁不让于师导学案-第 5 页 当仁,不让于师导学案 学习目标:1、知识与能力:积累重要字词,丰富自身语库。了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位;了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力;领会孔子与弟子和平相处的精神,领会孔子对弟子的关爱之情。2、过程与方法:自读,掌握重点实词、虚词及文言现象;合作探究,深入理解文本内涵3、情感态度与价值观:领会平等、友爱的师生之情,感受圣人情怀。学习重、难点:领会平等、友爱的师生之情,感受圣人情怀。 预习案对照注释,疏通文意,完成下列练习:一、给下列黑体字注音。1.无得而逾焉( ) 2.绥之斯来( ) 3.莞( )尔 4.一箪食( ) 5.自牖执其手
2、( ) 6.子哭之恸( ) 二、找出下列句中的通假字并解释君子一言以为知 道之斯行夫子矢之曰三、解释下列加点词语在文章中的含义。1、叔孙武叔毁仲尼: 2、多见其不知量也: 3、颜渊喟然叹曰: 4、仰之弥高: 5、循循然善诱人: 6、如有所立卓尔: 7、当仁: 8、子之武城: 9、莞尔而笑: 10、予所否者: 11、人不堪其忧: 12、自牖执其手: 13、子哭之恸: 四、注意如下特殊句式。博我以文: 是丘也: 不吾知也: 非夫人之为恸而谁为: 五、一词多义如有所立卓尔( )宗庙之事,如会同( )如或知尔则何以哉( 如其礼乐,以俟君子( )仲尼,日月也,无得而逾焉( )瞻之在前,忽焉在后 割鸡焉用
3、牛刀( )多见其不知量也( )人不堪其忧( )其何伤于日月乎/如之何其可及也 )夫子之不可及也( )比及二年( )抑为之不厌,诲人不倦 )天厌之!天厌之!( )六、翻译下列句子:1、夫子之不可及也,犹天不可阶而升也。2、抑为之不厌,诲人不倦,则可谓云尔已矣。3、二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。4、君子学道则爱人,小人学道则易使也。六、理解并积累下列熟语:仰之弥高钻之弥坚,循循善诱,诲人不倦,当仁不让,割鸡焉用牛刀,莞尔一笑 箪食瓢饮,不堪其忧,不改其乐 探究案一、在孔子弟子的眼中,孔子是一位什么样的人呢?二、从孔子对学生的教导中可看出孔子具有哪些思想和品质?三、从孔子对学生的评价和关爱中,又可看
4、到怎样一个孔子? 当堂检测1、本文“之”字的意义与用法小结:(1)他人之贤者,丘陵也。-(2)夫子之得邦家者-(3)仰之弥高-(4)天厌之-(5)赤也为之小,孰能为之大-(6)亡之,命矣夫-(7)子之武城_-2、“焉”字意义与用法:(1)割鸡焉用宰牛刀!-(2)赡之在前,忽焉在后-(3)愿为小相焉-3、固定结构:(1)二三子以我为隐乎?-(2)予所否者,天厌之。-4、特殊句式:(1)吾无隐乎尔。-(2)不吾知也!-(3)当仁,不让于师-(4)浴乎沂,风乎舞雩-(5)如或知尔,则何以哉?-5、名句总结 训练案一、夯实双基1下列加点的词语注音全都正确的一项是( )A绥(su)之喟(wi)然卓(zh
5、u)尔 诲(hu)人 B莞(wn)尔 箪(dn)食瓢(pio)饮 曾皙(x)C侍(sh)坐 饥馑(jn)哂(x)之 以俟(s) D舞雩(y) 户牖(yu)哭恸(dn) 铿(kn)尔2下列句子中,不含通假字的一组是 ( )君子一言以为知,一言以为不知夫子矢之曰一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐以吾一日长乎尔,毋吾以也如或知尔,则何以哉鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作莫春者,春服既成唯求则非邦也与?其人也而有斯疾也!A BC D3下列句子中的“尔”字,分类正确的一项是 ( )如有所立卓尔夫子莞尔而笑吾无隐乎尔以吾一日长乎尔如或知尔,则何以哉子路率尔而对同是被逼迫,君尔妾亦然作计乃尔立A/ B/
6、C/ D/4选出下面四句中加点词意义相同的两句( )A方六七十,如五六十 B如或知尔,则何以哉C如其礼乐,以俟君子 D宗庙之事,如会同5选出与“今齐地方千里”的“方”的意义相同的一项( )A不以规矩,不能成方圆 B方六七十,如五六十C可使有勇,且知方也 D方欲行,转视积薪后,一狼洞其中6与例句“千乘之国”中的“之”用法相同的一项是( )A摄乎大国之间 B加之以师旅C夫子哂之 D求也为之,比及三年,可使足民7下列各句中加点的词,与例句中加点的词用法相同的一项是( )例句:可使足民A先生之恩,生死而肉骨也B敌人远我,欲以火器困我也C稍稍宾客其父 D粪土当年万户侯8对选文10一节的理解,不正确的一项
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