德育导师案例分析(4页).doc
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1、-德育导师案例分析-第 4 页案例分析陈永红 受导学生基本情况:姓名:江蒙浩行为习惯:1、行为习惯差,课堂坐姿不端正,喜欢乱动。2心理比较复杂,批评几句就赌气,顶撞老师,脾气倔。措施:1、 与学生进行谈心、沟通,教育引导该生学会求知,学会做人。2、 与家长多联系沟通,双管齐下,教育好该生。3、 一分为二看问题,多鼓励少批评,对其闪光点及时进行表扬,并提出要求,帮助该生树立目标。成效:1、 该生课堂发言比以前积极。2、 老师的教导批评的话语能虚心听取。3、 作业习惯有进步,态度又好转。反思 苏霍姆林斯基说过:每个孩子都是一个世界完全特殊的、独一无二的世界。作为一名德育导师,能够帮助学生在全面健康
2、的状态下快乐地成长,使得他们更好的提高能力和水平,是我们最大的心愿。学校实行导师制后,在本学期我导师的对象是江蒙浩。通过各方面了解到,他在性格上比较活泼开朗,但自制力较差,比较贪玩,有懒惰心理,行为习惯不是很好,上课不遵守课堂纪律,时常和同学讲话,做小动作,影响老师讲课和同学听讲,作业经常抄袭别人的,回家作业也有很多次没完成,学习成绩很差。我想,后进生并非天生如此,他发展到今天,应该也是有其原因的。有了这个想法,我就积极行动起来。首先,对他的家庭情况作了一番了解。他的父亲在外是开出租车的,根本没时间管教;他的母亲开理发店生意较忙,也无暇顾及孩子的教育问题。于是,我几次找他的父母谈话、沟通探讨教
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