德国一群老鼠的童话(5页).doc

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1、-德国一群老鼠的童话-第 5 页德国一群老鼠的童话共读教学目标1.了解德国，一群老鼠的童话的故事梗概，并能理解故事深层的寓意。2.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点理解故事深层的寓意，让学生喜欢读书。教学准备多媒体课件、德国，一群老鼠的童话有关资料教学过程一、复习1. 读书格言2. 立春，雨水3. 羊年春联4. 看公益广告 谈谈感受二、导入1.三年级四班的同学们还记得吗，在二年级上学期，我和大家共读过一本书德国，一群老鼠的童话吗？当时，是我们班的滕迅同学第一个获得了读书博士卡。代表他读书已过500本，其他同学也都有100本以上的读书量了。这本小说就是一本与读书有关的书，所以我推荐了，因

2、此有不少同学也拥有了。今天谁带来了？一本好书，不同的阶段阅读会有不同的理解和感受。我有个学生，现在上大学了，寒假里找我玩，还说起，他现在又读德国，一群老鼠的童话，又有新收获。当年不懂什么是法西斯，现在随着知识增长，又读过希特勒传，更理解了这本书的深层意义。所以今天，我还要和大家共读这本书。这部小说的作者是谁？（板书：德国、维里费尔曼）2.图片中的四只老鼠是这本书的主人公，我们来认识一下 。灰色大宅中活跃着一群老鼠。当灯熄人寝后，一群老鼠快乐的一天才真正拉开序幕。在各个房间里奔跑嬉戏；在食物储藏间里将肚子撑得圆圆后捋捋胡须；在私人图书馆赛跑，躲猫猫，滑滑梯，练攀登；最有趣的是在地球仪上作环游世界

3、的旅行可是有一天，一只名叫威利巴尔德的超级老鼠在其帮凶的拥戴下自立为老鼠大首领，对鼠群实施了种种独断专行的统治：它安排与分配大宅中固定的房间给老鼠们，不许他们越雷池一步，当然把最好的房间储藏室留给了自己；它让老鼠们排成长长的队伍练习跑步，不许任何老鼠掉队；它让大家高呼口号：“像蝙蝠一样敏捷！像蒂罗尔面包一样坚强！像猪皮一样柔韧！”它经常用“花斑猫来了”吓唬大家，叫大家生活在恐怖之中。一只叫莉莉的白鼠因为毛色与众不同被列为异类。它被分在书房里，连面包屑也吃不着。但她在困顿中却学会了阅读，学会了思考，获得了智慧。它给鼠群讲故事，被认为是叛逆者。最终，正是莉莉的勇敢和智慧启发了鼠群，使它们推翻了独裁

4、者，重新过上了自由自在的生活。2.小说共有十五章。第一章：灰色大宅中的一群老鼠在灰色大宅中过着怎样的生活？读5-8页。遇到大事情他们怎么处理？第二章超级老鼠登基什么叫登基？威尔巴尔德是不是替代了原来的格奥尔德，坐上了他的位置？读12-13页威利巴尔德在成为之前就已经有了驱逐莉莉的意思，但大多数老鼠为什么会热烈拥护他？如果是你，你会相信威利巴尔德的话吗？你会在那时起来反对他吗？为什么？接下来的几章，用简短、精炼的叙述帮孩子梳理。三、深入探究在整个故事中有些口号和歌曲非常有趣。然后出示：一个首领！一座宅子，一个种群！“像蝙蝠一样敏捷！向蒂罗尔面包一样坚强！像猪皮一样柔韧！”四、引申1.为什么要在书

5、名前加上“德国”两个字？2.“莉莉又是谁？”学生找出莉莉受排挤的段落，p123、出示关于阅读的段落。并联系当时的时代背景让孩子明白莉莉就是犹太人。让学生了解犹太民族的特点，出现的名人。并用莉莉的一些语言来阐释阅读的重要。最后杨老师出示了这样几句话：“故事能让一个老鼠发生变化！许多单个的老鼠凑在一起可以改变整个世界。” “书籍能让一个人发生变化！而许多单个的人走在一起，就可以改变整个国家，整个世界。”五、阅读德国，一群老鼠的童话的方法。同伴互助。预设：从头至尾按顺序阅读法。因为这个故事有清晰的起因，发展，高潮，结果，所以很适宜从头读到尾，以便清楚地了解事情前因后果。浏览与精读相结合。在浏览目录的

6、基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。2.教师推荐适合这本书的几种读书方法。过电影的方法。读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。复述的方法。读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。给三四的学生机会，在课堂上选读某个章节，说主要内容。2.发出号召。在这里，我们所能读的内容有限。希望同学们回去能把这本书完整地读一遍。亲同学们，我知道你们许多人都很喜欢阅读，也有每天读书的好习惯，希望你们懂得，一个国家的强大，是和这个国家的人爱不爱读书有直接关系的。我们无法要求别人怎么做，就从我们做起吧。一个人，两个人，三个人中国，说不定因此就成为一个热爱阅读的国家了！假期里自己读的书，和家长共读过的书，请你谢谢收获或体会，发我邮箱。二一五年三月一日