习作：那次玩得真高兴.pptx

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1、习作习作 那次玩得真高兴那次玩得真高兴部编人教版部编人教版三年级语文上册三年级语文上册习作要求习作要求 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。快乐的心情。和同学交流习作，跟他们分享你的快乐。如果有让同学看不明白的地

2、方，可以试着修改一下，让如果有让同学看不明白的地方，可以试着修改一下，让别人更明白。别人更明白。明确内容明确内容 你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？开心、印象特别深刻？ 请以请以“那次玩得真高兴那次玩得真高兴”为话题写一篇作为话题写一篇作文，题目自拟。文，题目自拟。写作提纲写作提纲然后然后 先先 接着接着 再最后再最后什么时候、和谁在哪里玩什么？什么时候、和谁在哪里玩什么？1怎么玩的？怎么玩的？2有何感受？有何感受？3选择材料选择材料地点时间感受人物事件校园、家里、野外、公园课堂上、课间、周末、假期同学、老师、家长讲故事、运动会、旅游开

3、心、喜悦、明白了习作指导习作指导 选取典型事例，这件事要有头有尾，结构选取典型事例，这件事要有头有尾，结构完整。完整。 写时要按一定的顺序写，如事情发展的顺写时要按一定的顺序写，如事情发展的顺序、倒叙等。序、倒叙等。 运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。神态描写等。 要围绕题目中的要围绕题目中的“真高兴真高兴”来组织材料，来组织材料，不可偏题。不可偏题。思路点拨思路点拨（以范文为例）（以范文为例） 中心思想：中心思想：选取一次体育课上和同学们玩选取一次体育课上和同学们玩“冰冻游戏冰冻游戏”这件事，突出了这件事，突出了“我们我们”玩得非常高

4、兴，表达了童真童趣。玩得非常高兴，表达了童真童趣。中间：具体叙述同学们玩游戏的过程，大中间：具体叙述同学们玩游戏的过程，大家都很高兴。家都很高兴。开头：写快乐的事很多，将从中挑选一件开头：写快乐的事很多，将从中挑选一件具体叙述。具体叙述。写作提纲写作提纲结尾：下课了，游戏结束，但每个人的脸结尾：下课了，游戏结束，但每个人的脸上都洋溢着欢乐的笑容。上都洋溢着欢乐的笑容。范文示例范文示例那次玩得真高兴那次玩得真高兴 快乐的事像一颗颗珍珠，今天我快乐的事像一颗颗珍珠，今天我就挑一颗最闪亮的给大家看看吧！就挑一颗最闪亮的给大家看看吧！ 一次体育课上，体育老师让我们一次体育课上，体育老师让我们自由活动，

5、我和一些同学玩起了自由活动，我和一些同学玩起了“冰冰冻游戏冻游戏”。 “ “冰冻游戏冰冻游戏”，首先得确定一位，首先得确定一位将快乐的事比作将快乐的事比作一颗颗珍珠，说明一颗颗珍珠，说明快乐的事很多。快乐的事很多。同学当同学当“猫猫”，来抓其他人。在游，来抓其他人。在游戏中，只要双手交叉搭肩，就算戏中，只要双手交叉搭肩，就算“冰冻冰冻”了，了，“猫猫”就抓不了了，但就抓不了了，但也不能随意奔跑走动，必须等一位也不能随意奔跑走动，必须等一位同学拍他一下，他才能同学拍他一下，他才能“解冻解冻”，继续奔跑。继续奔跑。 我们确定好了杨乐当我们确定好了杨乐当“猫猫”，由她来抓我们。游戏开始了，大家由她来

6、抓我们。游戏开始了，大家像无头苍蝇似的到处乱跑。像无头苍蝇似的到处乱跑。“猫猫”介绍介绍“冰冻游戏冰冻游戏”的玩法，为下文的的玩法，为下文的叙述提供了前提。叙述提供了前提。快要快要追上刘明了，刘明双手交叉搭追上刘明了，刘明双手交叉搭肩，大喊一声肩，大喊一声“冰冻！冰冻！”“”“猫猫”也也拿他没办法。才过了一会儿，许多拿他没办法。才过了一会儿，许多同学都同学都“冰冻冰冻”了。只听得刘明和了。只听得刘明和程月大喊：程月大喊：“救命啊！快来解冻我救命啊！快来解冻我啊！啊！”我飞奔而去，边跑边喊：我飞奔而去，边跑边喊：“我来救你们啦！我来救你们啦！”我跑过去双手一我跑过去双手一起拍过她俩的肩，她们一见

7、我这副起拍过她俩的肩，她们一见我这副模样，哈哈大笑，差点忘记模样，哈哈大笑，差点忘记“猫猫”就在附近，要赶快就在附近，要赶快“逃命逃命”呢！呢！我也笑了起来我也笑了起来 “ “丁零零丁零零”下课铃响了，下课铃响了，欢乐的三十五分钟结束了。虽然我欢乐的三十五分钟结束了。虽然我们都满头大汗，但每个人脸上都洋们都满头大汗，但每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容。快乐在我们心中溢着灿烂的笑容。快乐在我们心中涌动，笑声在操场上回荡！涌动，笑声在操场上回荡！叙述同学们玩叙述同学们玩“冰冻游戏冰冻游戏”的过的过程，条理清晰。程，条理清晰。“虽然虽然但但”突出游戏突出游戏结束后同学们的欢结束后同学们的欢乐，升华主题。

8、乐，升华主题。 作者抓住一次体育课上玩作者抓住一次体育课上玩“冰冻游冰冻游戏戏”的过程，描述了大家快乐游戏的场的过程，描述了大家快乐游戏的场景，突出了景，突出了“高兴高兴”的主题。本文结构的主题。本文结构完整，条理清晰，描写生动。作者抓住完整，条理清晰，描写生动。作者抓住了游戏过程中大家的动作和语言描写，了游戏过程中大家的动作和语言描写，将同学们高兴的心情表露无遗。将同学们高兴的心情表露无遗。习作例文习作例文 今天，老师带我们去操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。 游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。“老鹰”张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到“小鸡”。突然，“

9、老鹰”猛地一转身，扑向“小鸡”，“老母鸡”连忙张开双臂，用整个身体挡住“老鹰”的进攻。“老鹰扑向哪里，“老母鸡”就挡在哪里，机警地保护着自己的孩子。“小鸡”一个接着一个， 紧紧地跟在“老母鸡的后面，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰捉住。 那次玩得真高兴那次玩得真高兴习作例文习作例文 “老鹰”几次从左右两旁进攻，都没有成功，于是，它趁“老母鸡”不注意的时候，一下子从“老母鸡”的手臂下钻了过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老鹰”， 就慌了手脚，向四处逃去。一只“小鸡”慢了一步，被“老鹰” 捉住了，就成了“老鹰”的“美餐”。这时，同学们不由得哈哈大笑起来。 “老鹰捉小鸡”这个游戏真有趣，我们玩得特别

10、开心！ 那次玩得真高兴那次玩得真高兴习作例文习作例文 文章先交代游戏规则，接着写大家为游戏做准备，最后写同学们做游戏。小作者抓住了人物的动作、神情把做游戏的过程写得特别具体，同时从自己的感受，同 学们的表现和全班气氛的描写中表现出大家高兴的心情。例文点评例文点评 想起上周五下午放学后和妈妈打羽毛想起上周五下午放学后和妈妈打羽毛球的事我就忍不住想笑，因为最近这一段球的事我就忍不住想笑，因为最近这一段时间一直在和同学练习打羽毛球，我对自时间一直在和同学练习打羽毛球，我对自己的球技还挺自信，所以一放假我就给妈己的球技还挺自信，所以一放假我就给妈 那次玩得真高兴那次玩得真高兴妈下了战书，妈妈微笑着接受

11、了挑战。妈下了战书，妈妈微笑着接受了挑战。 比赛开始了，我先发球，可是我一发比赛开始了，我先发球，可是我一发球就掉下来了，但妈妈不一样，只见妈妈球就掉下来了，但妈妈不一样，只见妈妈把球往空中一抛，另一只手对准球一扣，把球往空中一抛，另一只手对准球一扣，羽毛球如同箭一般射了过来。我觉得很奇羽毛球如同箭一般射了过来。我觉得很奇怪，心里想：怪，心里想：“为什么羽毛球这么听妈妈为什么羽毛球这么听妈妈的话呢？的话呢？”我问妈妈：我问妈妈：“妈妈，你给羽毛妈妈，你给羽毛球施了魔法吗？球施了魔法吗？”妈妈听了哈哈大笑，说：妈妈听了哈哈大笑，说：“以后你要记住，做任何事都不能太盲目以后你要记住，做任何事都不能

12、太盲目自信。自信。”听了妈妈的话，我似懂非懂。听了妈妈的话，我似懂非懂。 比赛继续，在妈妈的指导照顾下，我比赛继续，在妈妈的指导照顾下，我感觉自己的球技似乎提高了不少，能比较感觉自己的球技似乎提高了不少，能比较稳的回扣球，来回打了十几分钟，最后还稳的回扣球，来回打了十几分钟，最后还是以我的失败而告终。是以我的失败而告终。 这次打羽毛球我真高兴啊，有这样一这次打羽毛球我真高兴啊，有这样一位球技高超，又能让我明白道理的妈妈，位球技高超，又能让我明白道理的妈妈，你们说，我能不高兴吗？你们说，我能不高兴吗？方法总结方法总结 1.抓住印象最深或最喜欢的一次来写。 2.抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。 3.在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词。 4.叙述要完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。 5.写好自己，写出感受。