桑塔露琪亚教案(5页).doc

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1、-第13周桃源中学音乐公开课教案欧洲风情桑塔 露琪亚授课老师：郑婧 班级：七（3）班 地点：音乐室教学目标： （1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格（2）认识船歌这种体裁，唱准歌曲中的变化音升FA。 （3）能够用自然圆润的声音演唱歌曲桑塔.露琪亚，并将桑塔.露琪亚的音乐情绪和风格变现出来。 重点：有感情的演唱歌曲桑塔.露琪亚难点：变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握教具：钢琴，多媒体 教材分析：1：桑塔.露琪亚是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，桑塔.露琪亚两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C

2、大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。 教学过程： 一、组织教学 二：导入新课导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。意大利师欧洲的文明古国，旅游业很发达，同学们，你了解意大利吗？能介绍一些意大利风光吗？接下来我们观看下面的图片，同学们就会明白为什么意大利的旅游业发达。 展示欧洲和意大利的版图：意大利90%的人们都信奉天主教，他们向往自由。我们一起再次领略意

3、大利的美丽风光，首先我们来到意大利的首都罗马，那儿有著名的充满刺激的罗马斗兽场，接着我们又来到了比萨市的比萨斜塔，慢慢的又领略到了佛罗伦萨的蒙娜丽莎的迷人微笑，最后我们又共同来到了世界有名的威尼斯水城。同学们老师的问题又来了，大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的是什么呢？（船）师：非常好。威尼斯水城的交通工具是船。被当地人民称为“贡多拉”。出示“贡多拉”图片。 三、欣赏意大利民歌桑塔.露琪亚播放桑塔露琪亚。提出问题：从他的节拍特点的特点入手，这首歌曲给人以怎样的感觉？师：世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个

4、充满诗情画意的海滩。其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔露琪亚。 T: 同学们有没有坐过船的？坐船时有什么感觉。 （摇摆的，晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。） T:意大利有一种音乐风格，船歌。桑塔露琪亚就是那不勒斯的一首船歌。简介船歌船歌正产生于水上城市威尼斯，与那里随处可见的船身狭长、两端上翘的小船“贡多拉”是分不开的。正是威尼斯河道纵横、舟楫往来的自然条件和生活环境，才孕育和勃兴出了这种被称为“船歌”的歌曲体裁，后传至那不勒斯,得到了更大的发展与传播，并流传于全世界。船歌旋律优美而流畅，多采用吉他伴奏，风格清新，情绪色彩开朗豪放，热情洋溢，

5、三拍子给人以摇晃的感觉。再次聆听感受船歌的特点下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。并且请同学们想一想这首歌是几拍子的？ （ 3/8拍）四、学唱歌曲桑塔露琪亚T: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。 1、首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱，唱完告诉老师，乐曲可以分为几个部分 T：很好，音乐上将这样的结构称为单二部曲式，请同学们一起来分析一下，这两个部分的情绪有什么不同呢？ （引导学生感受歌曲情绪的变化，从而更好的处理好这首歌曲的情感）我们从这两段的音高，力度，旋律上来分析，（第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡，情绪是抒情平稳的，第二部分感觉小船遇到了风浪，摇摆的幅度变大了，情

6、绪是更加激情、豪放。 ） 2 、请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求，请把将一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表现出来。3、 指出知识点，难点变化音，重点练习。 （1） 升FA音的练习。 （2 ） 我发现同学们还有一句唱的还不够好，一起找找看看哪一句需再练练。 4、 完整哼鸣整曲5、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词，体会歌曲的内容6、加入歌词完整演唱T:同学们，你们觉得这首歌曲，我们应该用怎样的声音来演唱呢7、处理歌曲的情绪变化（引导学生用优美、自然、圆润的声音来演唱歌曲。）8 完整演唱歌曲总结： 同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有般歌特点的桑塔路琪亚。其实还有很多优美具有意大利风格特点的歌曲，比如我们世界三大男高音歌唱家演唱的歌曲，下节课的课程我们继续学习。-第 5 页-